【文档说明】人教版新起点英语一年级上册《Unit 3 Animals lesson 1》教案设计5.doc，共(6)页，188.500 KB，由小喜鸽上传

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1Unit3AnimalsLesson1人民教育出版社（一起）五年级上册一、学习目标：1．通过录音、图片、卡通毛绒玩具、动作、单词卡片和游戏,学生能准确听辩、认读、记忆本课词汇animal,elephant,panda,horse,cow,pig,sheep,

bee,farm和fast。2．通过小组学习，能够在情景中熟练运用句型“Whatanimalsdoyouwanttosee?”以及答句“Iwanttosee…”并能简单描述自己喜欢的动物。3．能根据语境从本课单词中选择恰当词汇填空。教学重点：1.能听辩、准确认读并尝试记忆单词animal,e

lephant,panda,horse,cow,pig,sheep,bee,farm和fast。2.听懂、读懂、会说、流利表达本课的句型“Whatanimalsdoyouwanttosee?Why?”以及答

句“Iwanttosee….They’re….并在真实语境中加以运用。教学难点：听懂、读懂、会说、流利表达“Whatanimalsdoyouwanttosee?Why?”以及答句“Iwanttosee….They’re….，并能简单描述自己喜欢的动物，并在真实语境中加以运

用。二、评价方案：1.借助跟读、看图读、闪卡，实物，听音标号等形式，正确认读本课四会单词。（检测目标1的达成情况）2.借助创设真实语境，小组合作，拼图，找动物游戏等方式，利用所学重点句型进行替换练习，小组自编自演对话。（检测目标2的达成情况）3.借助语境，选择合适的词汇填空，操练句

型。（检测目标3的达成情况）三、教学实录及点评:教学环节师生活动点评2StepⅠWarmingupFreetalk.--Teacher：Morning,boysandgirls.--Students:Morning,Tina.--Tea

cher：First，listentotheradio,canyoutellmewhatanimalsdidyouhear?--Students:Ok.(Teacherplaystheradio)--St

udent1:Thedog.--Student2:Cat.Teacher:Ok,you’reright.Thedogandcat.Theyareanimals.Doyouknowanimal?--Students:Yes,动物。--Teacher：Sotoday,

we’lltalkabout“animal”.Pleasereadafterme“animal”.--Students:Animal.(Teachtheword“animal”)活跃课堂气氛，通过学生自己录制的动物声音，猜动物，为今天课的主题拉开序幕。Ste

pⅡLead-inBrainstorm.(PPTshowsalotofanimals.)--Teacher:Canyoutellme,wherecanyouseethem?--Student1:Farm.--Student2:Park.--Student3:Zoo.--Teac

her:Maybewe’llseethemonthefarmoratthezoo.PleaselookatthepicturesofGetReady.Let’sseeJoyandAndy.Whataretheytalkingabout?初步感知情境，引出单词farm和zoo.

StepⅢPresentationStepⅢPresentation1.Listening(1)--Teacher:Listentothetape,tellme,whatanimalscanyousee?--Students:Icanseebe

e./Icanseepig/sheep……(2)—Teacher:Listentotapeagain.Tell在录音的帮助下，初步感知语言。3me,wherecanyouseethem?--Students:Zoo./Farm.2.Wordslearning(Tea

chingwordsfromzooandfarm)Farm:--Teacher:Let’sseethispicture,canyouguesswhatanimalcanyousee?--Students:bee.--Teacher:Oh

,it’sbee.Theyarebees.(PracticeReadingindifferentways)--Teacher:Pleaselistentothevoice,canyouguesswhatisit?(Play

thevoiceofcowandhorse)--Students:Cow./Horse.--Teacher:Soitiscow.Itishorse.Andtheyarecows,theyarehorses.Thehorsecanrunfast.Doyouknowfast?(

PracticeReadingindifferentways)--Teacher:Pleaselistentothevoice,canyouguesswhatisit?(Playthevoiceofpig)--Stu

dents:Pig.--Teacher:Soitispig.Andtheyarepigs.(PracticeReadingindifferentways)Zoo:--Teacher:Pleaseguessthe

riddle,canyouguesswhatanimalisit?--Students:It’selephant.(PracticeReadingindifferentways)--Teacher:Doyouknowb

amboo?Whatanimallikestoeatbamboo?--Students:Panda.--Teacher:Yes,it’spanda.Pandalikestoeatbamboo.Readafterme,panda

.借助图片、视频初步感知对话大意。借助猜谜，听声音，看拼图等方式学单词和句型。4--Students:Panda.(PracticeReadingindifferentways)StepⅣPractice1.Practicereadingwords.(1)Followtapes.--Te

acher:Let’spracticereadthesewords.Readfollowtapes.--Students:Readwordsfollowtapes.(2)Wordscards.--Teacher:Showthew

ordcardofthesewords.Quickshow.--Students:Readfast.(3)Readpictures.--Teacher:Showthepicturesoftheseanimals.--Students:S

eethepicturesandreadthem.(4)Guessinggame.--Teacher:Lookatmybag,Ihaveamagicbag.Canyouguess,whatanimalsinit?(Teachershowsdiffer

entanimalsonebyone,studentsreadwordstogether.)--Students:Readtogether.--Teacher:Pleasetakeoutyourstudyplan.Listenandn

umber.Findoutanimals.(Playtheradio.)--Students:Listenandnumber.--Teacher:Let’sreadachant.--Students:Readchanttogether.1.借助录音能听懂并正确流利地读单词。能模仿录音的语音

语调准确读出单词。在恰当的情境中能听懂并正确流利地说出Iwanttosee______.Theyare____.通过猜动物游戏，练习句型。52.Roleplay.--Teacher:Iwillshowyousomepictures

onthefarmoratthezoo.Pretendwe’regoingtothezooorfarm,Canyoutellmewhatanimalsdoyouwanttoseeandwhy?--Students:Iwanttoseepandas,theyarecute……3.Usek

eywords,makesentences.（Rolepaly）--Teacher:Iwillshowyousomewordstodescribetheseanimals,canyouusethemmakesentences?Thesentencepatternis“Iwant

tosee_______,it’s/theyare_____.--Group1:Iwanttoseepandas,theyarecute.Whataboutyou?--Group2:Iwanttoseesheep,theyarelovely.4.WritingF

inishthepartCoftheselesson.Thenchecktheanswers.2.以角色扮演的形式，体会句型的真实情境运用。3.小组合作，运用关键词，操练句型。4.练习书写单词。StepVProduction1.AnimalssupermarketTeacherpreparesom

emodelsoftheseanimals,puttheminabox,setupabackgroundofsupermarket.Studentscanchooseanyanimalsthattheylike,describetheanimalsusesentenc

epattern.2.Doingjigsawpuzzles.Teacherpreparesomepicturesoftheseanimals,andcutthesepicturesintosomeparts,letstudentsdoingjigsawpuzzles,th

en,describethem.1.借助真实的语境，练习描述动物的句子，运用语言。2.通过拼图游戏，能听懂、读懂并流利表达Iwanttosee___.Theyare______.6StepⅥSummarySummarizewhatwehavelearntinthisclass.StepⅦHo

mework1.Readthetext.2.Trytodescribeanimalsthatyoulike.总评：本节课是五年级上册第三单元第一课，教师在教学设计上根据五年级孩子的学习特点，即注重了学习兴趣的培养，也注意到了知识的重要性，将趣味与知识融合在一堂课当中。

培养了学生的语言能力，思维品质以及学习能力。在本课的设计上，教师积极创设与动物有关的场景，让学生整节课都沉浸在学习动物的浓厚氛围中，激发了学生的想象力，调动了学生的积极性，通过小组合租学习，解决学习中的问题

，发挥团队精神，培养了集体合作意识。整节课围绕animals进行学习，教师清晰的设计了farm和zoo两个不同场景来学习单词，主线清晰明了。通过单复数的图片展示，让学生很好的掌握了动物单词的单复数形式，生动有效。教师带来了小动物的毛绒玩具，更加真实的创设了情

境，让学生可以看见，可以摸到，课堂气氛也很活跃；教师通过把小动物图片分成不同部分，让孩子拼成完整的图形后进行描述，生动有趣，让孩子在玩中学，在学中成长。整节课重点突出，教学活动指向明确，生动有趣，达到了本节课的学习目标。四、板书设

计Unit3AnimalsLesson1Whatanimalsdoyouwanttosee?Iwanttosee_______.Theyare_____.zoofarm