【文档说明】人教版新起点英语一年级上册《Unit 3 Animals lesson 1》教案设计2.docx，共(6)页，6.922 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

AnimalsLesson1教学设计一：教学目标１、能听、说、认、读四个形容词：fatthintallshort，并知道fat和thin是反义词，tall和short是反义词。２、听懂含有这四个形容词的指令，在图片的帮助下，按听到的指令做相应的动作．3，能在情景创设中，进行小组合作学习，恰

当地使用所学单词．并充分利用Let’sdo巩固、操练Let’slearn学习的单词，在真实情境中会话。4，能培养学生学习英语的兴趣。5，能帮助生养成热爱动物，热爱自然，保护动物的意识。二：教学重难点·重点：能听、说、认、读四个形容词fatthintalls

hort·难点：正确运用句型Lookat…It’s…It’sso....三：教学准备动物卡片、贴画、PPT课件、音像影像资料等。四、教学设计(一)Warm-up/Revision1、师生问候设计思路：上课开始，我主动跟学生打招

呼，把学生注意力拉回课堂，拉近老师和学生之间的距离。1.玩具手偶问候设计思路：孩子们对新鲜的事物往往更感兴趣，玩具手偶的引入，引出“Doyoulikeanimals?Let’sgotothezoo”的主题。1.Lookandsay活动复习动物单词设计思路：本环节设计的图片都为孩

子经常见到且学习过的动物单词，活动设计为抢答式的回答，看到动物图片立即站起说出动物单词，充分调动孩子们的积极性和学习兴趣。（二）、新课展示（Presentation&Practice）1，fat&thin教学（1）师准备pig图片，由生代表做动作或学叫声猜出pig单词。张贴

图片并说出“Lookatthatpig.It’sfat.”自然拼读法学习读音，加动作表情练习单词fat发音。火车接龙与老师一起完成T：“Lookatthatpig.”Ss:“It’sfat.”语气强调练习“It’ssofat.”(2)生向小猪打招呼，由小

猪引出monkey,通过听叫声猜出monkey，对比教学“Lookatthatmonkey.It’sthin.”自然拼读法学习读音，动作表情练习读音，读的过程中注意纠音。句型练习同fat.(3)fat&thin

单词读音操练及对比记忆本环节主要设计为师做动作，生说单词的形式。第一环节设计为做什么说什么，第二环节加大难度说相反的词。以来调动学生兴趣，二来帮助生对比记忆两个单词意义相反。1.It’sfat/thin.&It’ssofat/thin.句

型练习本环节设计为看图选词填空，一来练习单词及其意义掌握程度，二来巩固句型的学习及语音语调练习。1.tall&short教学2.以猜谜语的形式呈现动物giraffe，连续单词发音。张贴图片并说出“Lookatthatgiraffe.It’stall.”学习单词tall发音，

并练习句型“It’stall.”“It’ssotall.”3.以mothergiraffe和babygiraffe对比学习单词short。4.tall&short单词读音操练及对比记忆5.句型练习tall&s

hort教学过程与fat&thin较相似，单词读音以自然拼读法帮助生记忆，词形通过师生共同在四线三格内书写培养上良好的书写拼写习惯，词义通过肢体语言，及反义词对比记忆，大小声，开火车等单词游戏活动帮助生记住发

音，记住词义。句型操练通过图片呈现选词填空的形式进行，尽量为生创造学习的氛围，让单词教学丰富，让学生充满兴趣。3，Activities(1)Opposites说反话游戏（2）Sharpeyes火眼金睛游戏（单词）（3）Sharpeyes（句型）（4）Let’sdo此处设计的前三个

活动旨在巩固四个单词及两个句型的学习与识记，游戏都以抢答式的形式出现，一来检测掌握情况，二来锻炼生的反应力，三来调动生的积极性。第四个活动为课本25页let’sdo，学生对此类活动兴趣都非常浓厚，参与度高，在活动中，也帮助生理解记忆单词词音词义。4,Lo

okatthat....It’s....句型巩固学习1.欣赏动画歌曲Animals（设计意图：一来放松，二来过度，三也为再次吸引学生学习兴趣）2.师出示导游证及小旗，带领大家参观动物园，在参观过程中出现Lookat

that....It’s....句型3.生尝试说出Lookatthat....It’s....句型4.跟读P25Let’slearn设计思路：英语教学中，跟读录音是非常关键的环节，是培养听说能力最重要

、最有效的途径。对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。视频范读将声音、文字、动画结合起来，调动学生多种感观，犹如身临其境。(5)导游志愿者领读句型。设计意图：looka

t句型在三年级上册已经出现过，在课堂前半部分学习中，老师也在不断重复，已经为该部分句型的学习做了很好的铺垫，因此本部分，主要设计为师强调后再黑板书写句型，再帮助生完成一至两个句型后，再跟读纠音，纠正语调，最后由生来表述句型。•拓展输出（Prod

uction&Extension）1,ActivityLookingforEnglishguide（Groupwork）A:Hello!I’m.Let’sgotothezoo!B:OK!A:Looka

tthatpanda.B:Oh,it’sfat.A:Yes,it’ssofat.设计意图：拓展环节设计为竞选秦岭野生动物园英语小导游，一来可以利用黑板上的动物及出现的单词、句型，二来为学生创造较真实的英语用语环境，让学生体会到学有所用。2,Drawandsay（备用活动，依据课堂时间来调节）3,E

motionEducationAnimalsareourfriends.Loveanimalsplease!Don’tfeedtheanimalsinthezoo!设计思路：英语教学中，渗透德育教育。培养学生爱护动物、保护动物的意识。（四）、课后

作业（Homework）１、跟读录音把单词和句子读三遍。２、画一画并描述自己喜欢的动物。设计思路：按照《英语课程标准》的理念，围绕教学目的和要求，注重英语的听说认读，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，特此布置了以下作业。五、板书设计板书设计为图文结合的形式，以zoo为主题，

以动物为主角，四线三格中呈现单词及句型的规范写法，重点突出，清晰明了，也为拓展活动提供了素材。