【文档说明】人教版新起点英语一年级下册《Unit 4 Food》(lesson 1)教学设计.doc，共(4)页，65.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-161461.html

以下为本文档部分文字说明：

1Unit4Food(lesson1)教学设计[教材内容]人教版小学英语一年级起点英语下册Unit4FoodLesson1[教材分析]本课的学习内容包括四个板块：A.Look,listenandchant.借助图画和歌谣，呈现与食物有关的六个单词，让学生通

过听、看、做、玩、演等途径，学习这些单词。B.Doandsay.巩固所学单词，让学生根据个人感受简单询问并回答对食物的喜好。C.Listenandchantagain.通过学唱歌谣，进一步巩固所学单词。[学情分析]学生已初步接触英语学习，在有趣的情景会话和朗朗上口的chant学习中，对英语学习已产

生了浓厚的兴趣，渴望获得更多的语言知识，有较强烈的学习愿望和动力，为词汇的学习创造了良好的学习气氛。[教学目标]1.知识目标：能听懂、会说与食物有关的六个词汇。2.能力目标：能简单表述食物名称，讨论对事物的喜好。3、情感目标：通过对食物词汇的学习，教育学生

珍惜粮食，不挑食。[教学重难点]重点：听懂会说六个食物词汇：noodles,rice,fish,chicken,eggs,vegetables难点：能够用Doyoulike…?进行简单的提问，并作出回答。[教学思路]《英语课程标准

教师读本》强调重视学生交际语言运用能力的培养，倡导任务型的教学活动，在教学中要面向全体，关注每个学生的情感，采用感知，体验，实践，参与，合作等学习方式，激发学生学习英语的兴趣，使每个学生都在原有知识的基础上有所提高，同时，发挥多媒体

课件生动形象的特点，在教学过程中适当加以运用，起到提高教学效率的作用，以鼓励的方式为主，对学生完成任务的情况进行评价，使学生在学习过程中，使终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。一年级学生小，课堂注意力集中时间短，好动，所以在学习的过程中，我采用学一学

，玩一玩的方式进行教学。教学伊始，我通过2一曲《健康歌》来活跃课堂气氛，紧接着把学生引入到新课的学习当中，在情境中学习单词，并在语境中运用单词。结合教学重点，设计教学任务，开展学习活动：在学习了食物的单词后，我围绕Doyoulike…?Ye

s,Ido.No,Idon’t.这个句型以对话表演的形式，进行了巩固练习。[教学过程]Step1：WarmingUp(1)Greeting:T:Hello,everyone.Ss:Hello,teach

er.T:Nicetomeetyou.I’mMissHan.I’myournewEnglishteacher.What’syourname?Ss:…(2)LeadingInSingasong:《健康歌》。要想有好的身体，不仅要多运动，还要多吃有营养的食物，从而

导入课题。[设计意图：活跃课堂气氛，为导入新课作准备。]Step2：PresentationandPractice(一)情景引路，学习新知本环节主要教学单词noodles,rice,fish,chicken,eggs,v

egetables,以及句型Doyoulike…?/Yes,Ido./No,Idon’t.(1)今天老师也带来了一些食物，播放歌谣，听一听，看看老师今天都带来了哪些食物？说对了，老师请同学们吃大餐。再次听chant,看到猜对的词就请站起来和老师挥挥手。[设计意图：引导

学生观察图片，让学生整体感受新知。](2)教学单词eggsT:把鸡蛋藏在身后，让学生猜。S:猜对了，学习新单词。各种形式练习读单词，师指读，纠正音。T:拿鸡蛋问学生Doyoulikeeggs?渗透Yes,Ido./No,Idon’t.把这个单词应用到语境当

中去，让学生初步感知句子。[设计意图：通过猜一猜的方式，激发学生的学习兴趣。](3)教学单词chicken3T:用ppt呈现鸡肉的图片。通过各种形式读单词。师指读，纠正音。同样用Doyoulike…?的句型进行询问。[设计意图：通过简单的语音教学，帮学生突破认读关。](4)教

学单词fish让学生猜一猜老师喜欢的食物引出单词,并向学生介绍鱼的营养价值，养成不挑食的好习惯。通过多种方法读单词。师指读，纠正音。同时，继续渗透Doyoulike…?句型。[设计意图：通过让学生猜老师喜欢的食物，活跃学习气氛,激发学生学习兴趣。](5)教学单词vegetables

T:指着一个盒子Lookhere！It’abox.What’sinit?引出新单词。各种形式读单词，师指读、纠音。再运用到句子中说。[设计意图：让学生通过猜一猜，激发学习兴趣，实物教学，直观明了。通过多种方法读，帮助学生突破单词vegetab

les的语音关。](6)闪单词游戏黑板上会逐个出现前面所学的四个单词，学生看到单词后，马上站起来并大声读出来。[设计意图：一年级学生集中注意力时间短，学完了四个单词要让他们活动一下，激发学习兴趣，再次吸引他们的注意力，同时也是对所学单词做了巩

固练习。](7)教学句子Doyoulike…?/Yes,Ido./No,Idon’t.T:欣赏鱼动态图，Doyoulikefish?你们喜欢鱼吗？如果喜欢就说：Yes,Ido.不喜欢就说：No,Idon’t.老师先

领读句子，再跟录音读，然后用头饰进行对话练习说句子。[设计意图：一年级学生连续学习六个单词可能会觉得厌烦，先学四个单词，然后把他们运用到句子当中，既巩固了单词又学习了新知，学生戴着头饰进行句子操练，避免了机械操

练，边学边练，学练结合，既能培养其学习的兴趣，又能提高学习效率。](8)教学单词riceandnoodles在chant中学习这两个单词。（二）听音游戏，学有所练4六个单词都学完后，听录音举卡片，比一比看谁找得快。[设计意图：以游戏的形式

巩固所学单词，既练习了学生的听音能力，又检测了学生认单词的程度。]（三）说唱歌谣，巩固新知老师把六个食物单词以歌谣的形式呈现出来，老师与学生一起边说歌谣边做动作。[设计意图：歌谣朗朗上口，学生容易记住，边做动作边说唱，活跃课堂气氛，再次巩固所学单词。]Step3:Production

用所学的单词和句型进行对话表演。表演完的学生老师及时给与评价与掌声。[设计意图：学生的语言运用能力只有在丰富的语言实践活动中才能锻炼和提升。此项活动既可调动学生的学习热情，又可以培养学生的口语交际能力。]Step4：SummingUp再次

播放chant部分。[设计意图：用chant的形式把本节所学内容总结呈现，在一种清新愉快的环境中把所学只进行梳理，让学生感受到了学习的快乐，把学习兴趣延伸到课下。]T:老师希望你们做一个珍惜粮食，不挑食的好孩子。