【文档说明】人教版新起点英语一年级下册《Unit 1 Classroom》教学设计（表格式）.doc，共(7)页，91.500 KB，由小喜鸽上传

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Subject:EnglishGrade:oneTitle:Unit1ClassroomClasstypes:新课新起点Time:SixperiodsDate:3月10日Designer:Cheker:User:Teachi

ngaimsanddemands1．能够在本单元涉及的情景下听懂并说出10个有关房间的单词2．使用本单元的交际用语，制作本单元有关的家具模型3．初步学会使用Behind,nextto，复习in,on,und

er.4．初步描述自己房间里的物品，表达东西所在位置，初步学会布置整洁的家庭环境5．能够听字母H，J，K，L音，并按指法在键盘上做出反应。Learningcontent：Lesson1Aims:听懂并说出10个有关房间的单词在A部分训练的基础上用彩泥

捏各种家具和物品学会用“THISISMYROOM。INMYROOMI‘VEGOTA…”来表达自己房间里的家具和物品教学重难点：10个有关房间的单词的读音和图形要求学生能将读音和图形联系起来掌握多音节单词的读法Teachingprocedures:Leadingplan

LearningplanMyideasStep1Warmingupandrevision5’A.Greetings.B.按东西体积的大小来学习单词，可以出示一些图片和实物让学生看。同时要求学生听录音。教师念单词，学生举起图片

。让学生将10张有关房间的图片摆放在桌子上，然后听录音，最后根据录音指出相应的图。让学生按听到的顺序摆放图片，然后画像检查。利用教学挂图，边巩固新词边复习句型“Whereis…？”复习上一节课所学的单词Step2Presentation:20’C．用玩具模型，边出

示边问：Whatisthis？学习几个新词后，把句子用新词连起来。Thisismyroom.InmyroomIhavegotabed，atable，aclosetandanarmchairStep3Practise10’D．学生用Pairwork形

式进行以上活动。E．学生请画自己家房间或未来房间的简图，然后鼓励学生介绍所画房间里的东西以及部分物品摆放的位置。F．做完巩固练习后，学生听录音学唱歌谣。G．Groupwork.让学生合作，用彩泥捏家具和物品，然后摆放成一个房间的样子教学生用句子介绍自己的新房间。如，T

hisismyroom.InmyroomIhavegotabed，atable，aclosetandanarmchair….跟随老师练，学生自己练习反思Learningcontent：Lesson2Aims:复习巩固有关房间的单词以及相关介词学习新的位置的表达方法能把5个介词和东西所在所在位置

联系起来，用英文说出教学重难点：学习区分behind,nextto和in,on,under所表示的方位的不同单词的读音教学准备：教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片，文具Teachingprocedures:LeadingplanLearningpl

anMyideasStep1Warmingupandrevision5’A.Greetings.B．用L55的教学挂图或用教室中的实物，帮助学生复习句型“Whereis…？C．复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词复习方位

词用教具演示两者间behind,nextto的位置关系。学生边听边看，然后让学生随着录音，边说边表演。Step2Presentation:20’D．学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然后让学生跟着录音学说句子，边说边指图。学生熟练

后，以Pairwork形式进行问答练习。E．教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。PARTB。F．TPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。a.Groupwork，3组学生根据教师的指令做动作，另外3组可以做裁判，如：Sta

ndbehindthechair/Standnexttothechair。b．Pairwork，一个学生说：Standbehindme/Standnexttome/Sitbehindme…另一个学生说：OK/Allright！并

迅速做出反应。G．用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里听录音，快速找出你听到的内容反思Learningcontent：Lesson3Aims:教学准备能够对房间家具以及物品的摆设进行

描述。培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.教学重难点：利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.教学挂图，教学磁带，单词卡片，房间物品摆设图片Teachingprocedures:Le

adingplanLearningplanMyideasStep1Warmingupandrevision5’A.Greetings.B．利用图片或简笔画复习有关房间的单词Step2Presentati

on:20’C．用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音边说边指实物。让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室D．让学生仔细观察两副房间图

，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。E．让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。F．Groupwork。布置一个无序的场景，学生

以Groupwork形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价。反思TheforthclassLearningcontent：Part58Aims:学习新的句型和回答方法初步学习键盘上

的四个字母，能够做出正确反应学唱键盘字母歌教学重难点：新的句型：what’sbehindthedoor?区分what’sbehindthedoor?和whereisthebook?的句意和答语。Teachingprocedures:LeadingplanLea

rningplanMyideasStep1Warmingupandrevision5’A.Greetings.B.复习本单元有关房间的单词，和“Whereis……？”句型GreettotheTReadtheword

sStep2Presentation:20’C.教授新句型，whatison/in/under/behind/nexttothedesk?a.拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：what’sinthedesk?然后打开铅笔盒，边说边把东西一样一样的拿出来：aruler,anearaser.b.用b

ook或blackboard等替换pencilcase?反复提问进行句型教学。D.学生看挂图听录音，学生跟着录音，学习新词on/in/under/behind/nextto边说编制出各种东西的位置。E.Groupwork.

把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。F.用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。Step3Practise10’学习键盘字母歌。学唱边练习边敲相应字母。Step4Summarize:2’what’sbehindthedoor?区分what’s

behindthedoor?和whereisthebookStep5Consolidation:3’1．听磁带相互检查，会读吗。Step7Notesafterclass:Teachers:Questionsforstudents:回家跟着磁带唱。Learningcontent：L

essonLesson5Aims:检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。培养学生通过仔细观察，寻找事物规律性的能力。检测重点句型地掌握。教学重难点：检测并复习家具物品的新单词和方位介绍。检测重点句型地掌握Teachingprocedures:LeadingplanL

earningplanStep1Warmingupandrevision5’A.Greetings.B.复习单词，重点放在培养和训练学生的分析观察能力上。应从易到难逐渐引导学生。复习旧知Step2Presentation:20’C.先把课本上的图分行让

学生独立思考。然后以PAIRWORK形式进行讨论，再补上图。然后启发学生找出每一行的规律。最后让学生边指图边说，达到检测和复习的目的。D.PartB.主要是用对话的形式检测学生掌握本单元重点句型：What’sinyourroom?的情景。本部

分设计了一幅颠倒的图画，以造成学生视觉上的差异看图找规律Step3Practe10’E.引导学生编对话复习句型。WhereistheTV?Howmanylamps?Whatcolour?F.让学生画自己的家或设计

的家，或者画想象中未来的家（用学生的语言说话），然后以groupwork形式自编对话并进行表演编对话WhereistheTV?Howmanylamps?Whatcolour?反思Learningcontent：Le

sson6Aims:复习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on……。教学重难点：复习本单元所学的语言和词汇、句型Whereisit?It’sbehind/nextto/in/under/on……Teachingp

rocedures:LeadingplanLearningplanMyideasStep1Warmingupandrevision5’A.Greetings.复习上一节课所学的单词Step2PresentatioB.整体了解故事

内容。n:20’a.出示教学挂图，让学生仔细观察并指出发展顺序。b.遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。c.让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。d.教师指图，用英语介绍故事C.教师指导学生边看挂图边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。D.让学生看挂图

多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。了解故事Step3Practise10’E..看挂图，学生试用英语来叙述。听录音，重复句子。Pairwork..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。F.在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形

式）G.Groupwork的游戏。a.先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。b.再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。c.最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游

戏了。跟复述故事反思