【文档说明】牛津上海版英语五年级上册《Unit 1 Around the city》备课教案.doc，共(10)页，4.280 MB，由小喜鸽上传

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1教学设计首页课题Unit9Aroundthecity课型New教学分析本课时我们将学习Lookandlearn,listenandsay放在一起学习。Listenandsay呈现了Kitty问路的场景。核心句型是WalkalongWinterStreet.Turnleft

atSpringStreet。本栏目的语言信息量比较大。建议先学习有关方向的介词和如何指示方向后，再学习课文的问路对话。Lookandlearn通过图片呈现了一些社区场所，包括flowershop,postoffice,hospital,toyshop等。本栏目可配

合照片及地图学习。课时目标1.在去某地和城市情境中初步感知体验单词：quite,along,turnleft,turnright,straight,between.flowershop,postoffice,hospital,toyshop，初步运用核心句型

：WalkalongWinterStreet.TurnleftatSpringStreet。2.能在语境中正确使用本单元的核心词汇及句型。3.让学生知道做一个热爱生活、热爱环境的人教学重点感知体验单词：quite,along,turnleft,turnright,straight,betwe

en.flowershop,postoffice,hospital,toyshop.初步运用核心句型：Walkalong...Street.Turnleftat...Streetgostraight教学难点词汇：hospitalgostra

ight&goalong的辨别教具学具PPTyoyo球词卡课时教学设计课前播放一段视频，让学生感受Yoyo球，为下面导入与自我介绍打好基础。2课时教学设计学生注意力被吸引，安静进场，认真观看。学生通过观察大屏幕，

寻找信息。1.本课重点内容2.教师信息出示课题以及教师信息，让学生对本课的内容有个整体心里准备。(让一名学生上台玩yoyo球，激活课堂）出示玩Yoyo球参赛的动图。承上启下，将老师的名字和游戏以及比赛联系起来。参赛背景为下面导入比赛话题埋下伏笔。在与玩Yoyo有关的chant中复习left/r

ight/up/down/fast/round/等词语。这些词语在本课中进入新的情景并得到新的运用。文字与图片的出现能够瞬间吸引学生的注意力。学生在配有伴奏的氛围中先欣赏老师表演一遍，再进行chant.真实的交际语境，最近发展区的切口，在第一时间就抓住了学生的注意这段内容其实比较简单

，可以先由学生自己读一遍，然后再给出节奏让学生配上读。教师一开始的“精彩”演绎，先入为主，学生的自信会受到压制3课时教学设计由Myson引进本课大情境：参加比赛——TheguyisgoodatyoyoandmysonisgoodatEnglish感受学校英文名称的表达。明确任务

。由整个比赛信息聚焦到adress,引出今天文本再构的地址。结合实际需要，提出三个问题：Istheschoolfarfrommyhome?Howdowegetthere?Howdowegettotheschool?根据三

个问题，学生get任务，本节课得以在任务中展开课堂。1.学生在地图中得到信息。2.根据所需时间判断远近并回答3.讨论自己的感受，聚焦运用。出现问题2：再出现高德导航地图。Howmanymimutesdoesittake?出示答句，学习学生拓展

学习crossroad，了解oa字母组合并在Wordpattern中进行操练。通过地图的指示解决第一个问题WhereistheSchool?重点强调专有名词首字母要大写。（标红）板贴街道名称。4课时教学设计通过语音导航以及实时画面整体听文本。看一段有手机录屏制作的导航浏览

。语音导航部分改为英文录音。通过指南针了解方向。在有地图的地方必然要有罗盘，再构文本时进行了适当的补充。将视频中的信息一步步截图，分步学习本文的核心句型以及核心词汇。初步了解四个方向，为下面理解东路西路做准备。通过long学习along.达到知识的迁移。通过画面，学生心中先有如何走

路的感觉，进而对下一步学习有了一个整体了解。同时，带着问题进入听力第三问为本课核心问句。引出指路内容。本部分视频和文字应分步呈现。前面加一张只有视频的。这一张进行回顾。在回顾的过程中逐步呈现新知。如何让学生更多体验？这里应进行拓展。如，出现另一幅地图，标注的地点全5课时教学设计学习turnlef

t。通过板书与肢体语言体验turnleft东街西街拓展了street的实际应用。插曲：兔子舞起立，左转右转quickresponse学习turnright。通过板书与肢体语言体验turnright并在游戏中区分turnrigh

t&turnleft本场景在整合前面信息的基础上进入了新词汇gostraight，在挖空的基础上新词标出第三个场景正好是前面信息的整合，因此挖空作为随学随练。此处应设计在导学案中，本情境中的地图应在学生手中得到进一步的延伸根据板书选词填空。并开火车朗读句子。根据板书选词填空。并开火车朗读句子。学

习新词gostraight6课时教学设计1.图文结合理解ontheleft.2.游戏：___isonmyleft/right.结尾，到达目的地。学习短语：ontheleft.整体再现完整的文本。标红新词所在。指名朗读文本。1.举手挑战长句组成的段落。2

.齐读。此处加入TPR，学生将肢体演绎与朗读结合。根据板书选词填空。并开火车朗读句子。学习gostreet难点突破：（与goalong区分）1.回放视频感受二者区别2.板画草图对比本部分缺少变式情境，因此让学生体验环节受限。难点突破之后没有进一步体验拓宽

信息面情景转换，聚焦黄色区域，提出问题：Whyit’syellow？引出修路的实际情况。反思：本课主情境很有整体性、连贯性。但是缺乏变式情境。新词的学习需要跳出来再走回去此处应该加一条：再次挖空补充背诵。这里的背诵不是单纯句子的背诵，而是需要回忆路线。因此要将之

前的路线图打出来。应从图文结合挖空到可以全图复述。7课时教学设计感受修路的目的是为了城市更美好的未来。情感渗透，价值观渗透：今天的努力会成就明天的美丽。情感渗透：Ourcityisbeautiful!所选图片皆是学生熟悉的街道与画面。逐步出现表示地点的核心词

汇。配乐欣赏小店美景。感受修路给生活带来的困扰。8课时教学设计通过moreplaces为后面拓展书写内容其实这里应该回归主题！Activitiesinthecity.不应单列地点。配乐、背景说句子、出词感受家乡的美的同时，拉近到某些店面，准备学习本课新词汇。切入模块主

题，在思考中给图片，看到我们身边的实际需要，然后学习解决问题的场所。重点学习hospital，分音节拼读。本部分旨在语言运用。Ilike...because...(不仅提供图更提供词汇，词汇应为地点和在这些地点可以做的事

或adj.Ex:buythings,beautiful.)本部分应再做一张，1通过辨认更多的hospital巩固难词。2.在变式情境中巩固新词汇。本部分选材目的性不强！为什么要选择书店？应在这里切入课文文本。为Kitty完善一个去postoffice的

理由，带问题播放动画！学生可以进一步在变式情境中理解、巩固语言9通过提问：What’syourfavouriteplacearoundourschool?引发学生的思考，知识指向运用。应该加上Why？自主完成。汇报：第一人称。根据表格写作。作业前面应加

上情感升华：我们热爱生活，我们有许多需求，有许多地方为我们带来了便利，我们享受、我们感恩、我们要爱护这个城市，我们要为生活努力打拼，努力维护我们的家园。逐步提问1.师生问答。2.生生讨论。作业以读写说为主，应增加实践性作业。当堂检测：本表格考察内容单一，应与以上内容内容一

致。汇报：第三人称生生问答。10教学尾页设计板书设计5AM3U9Period1Activitiesinthecity作业设计当堂检测基础作业教学反思本课定位是热爱生活，还可以是关心他人，帮助他人。二者结合更甚好！flowershopToyshopHospitalPostofficeBooksho

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