【文档说明】牛津上海版四年级下册英语《《Unit 3 Home life》教学教案.docx，共(10)页，4.688 MB，由小喜鸽上传

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OE4BModule2Unit3Homelife单元整体设计【模块内容分析】4BM2U3的单元主题是Homelife，学习的核心词汇是有关描述家庭各个房间的词汇；学习现在进行时的基本结构…am/is/aredoing…，并能运用核心句型在语境中进行表达；理解分析一般现在时和现在进行时的结构

对比和意义区别；学习-oy,-oi-在单词中的发音规律。【单元教学内容】【单元教材教法分析】一、分析教材结构项目内容话题☑人与社会□人与自然（单元话题HomeLife）功能☑交往□感情□态度(单元功能介绍、询问)育人价值了解我们每天的家庭生活，

激发学生热爱自己多姿多彩的生活，了解地球熄灯一小时日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。教材板块定位☑核心板块□非核心板块板块名称:Learnthesound;Lookandlearn;Lookandsay□核心板块

☑非核心板块板块名称:Askandanswer;Sayandact,Lookandread,Listenandenjoy板块内容1.语音：含有/ɔɪ/音素的词及其发音规律2.词汇：核心词汇kitchen，bathroom,livingroom,bedroom3.词法：理解现在进

行时的意义构成和动词用法运用一般现在时完成交际任务4.句法：现在进行时…am/is/aredoing…一般现在时Iusually…5.语篇：关于地球一小时及家庭生活的记叙文（对话、短文）板块功能1.核心板块(1)Learnthesound通过“听、说、读”活动引导学生由朗读单词，知

晓字母组合的读音规则(2)Lookandlearn通过“听、说、读、写”活动引导学生背记、理解和运用核心词汇；通过“听、说、读、写”活动引导学生理解现在进行时的意义构成和动词用法(3)Lookandsay听过“听、说、读、

写”活动引导学生运用核心句型进行询问和回答2.非核心板块(1)Thinkandwrite通过“想一想，写一写”的活动复习核心词汇(2)Sayandact通过“听、说”活动引导学生在语境中学习相关知识，加深体验(3)Lookandread通过

“听、说、读”活动引导学生在语境中学习相关知识，加深体验(4)Listenandenjoy通过“诵读”活动引导学生融入语境，感知话题整合相关板块1.基于语言知识的板块整合（1）“语音”部分：将Learnthesound与其他板块整合，将语音教学融入各板块教学中（2）“词汇”部分：整合L

ookandlearn，Sayandact以及Thinkandwrite板块（3）“词法”部分：整合Lookandlearn与Sayandact板块（4）“句法”部分：整合Lookandlearn,Lookandsay板块（5）“语篇”部分

：整合Sayandact与Lookandsay板块2.基于语言技能的板块整合（1）“听”的训练：整合Learnthesound与Listenandenjoy板块（2）“说”的训练：整合Lookandsay与Sayandact板块（3）

“读”的训练：整合Sayandact与Lookandread板块（4）“写”的训练：整合Thinkandwrite与Lookand板块二、厘清学习目标语言知识学习内容学习水平学习要求语音1.1.3常见字母组合oi的读音规则A知晓常见字母组合的读音规则

1.3.2基本句式的朗读语调A用正确的升调和降调朗读基本句式词汇2.1核心词汇kitchen，bathroom,livingroom,bedroomC背记、理解和运用核心词汇2.2.2动词的词形变化A识别动词现在分词的词形变化词法3.5.2.1一般现在时C运用一般现在时完成交际任务3.5.2.4

现在进行时B理解现在进行时的意义构成和动词用法句法4.2.1核心句型…am/is/aredoing…C用陈述句进行表达语篇5.1.1基本信息A简单讲述对话、故事等记叙文中的实践、地点、人物、事件等基本信息三、分析学生学情内容知识要点教材栏目学生基础活动选择语音/

ɔɪ/音素1.1.3常见字母组合的读音规则LearnthesoundSayandact□熟知□略知☑新知模仿、模仿、朗读……词汇有关地点的词汇kitchen，bathroom,livingroom,bedroom2.1核心词汇2.2.2动

词的词形变化（识别动词变成现在分词的词形变化）LookandlearnLookandsay□熟知□略知☑新知模仿、朗读、问答、抄写、默写词法理解现在进行时的意义构成和动词用法3.5.2.4现在进行时Lookan

dsaySayandact□熟知☑略知□新知模仿、朗读、问答、交流句法能在语境中，运用…am/is/aredoing…介绍家庭生活4.2.1陈述句AskandanswerLookandsaySayandact

□熟知☑略知□新知模仿、朗读、问答、交流语篇能在语境中获取语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能力Lookandread□熟知☑略知倾听、朗读、阅读、问答、□新知交流单元重点1.能在语境中，借助图片等，感知、理解并运用

有关运动的词汇kitchen，bathroom,livingroom,bedroom等进行表达、描述并书写；2.能在语境中运用表达本单元核心句型…am/is/aredoing…单元难点1.能在语境中，读懂听懂现在进行时和一般现在时的区别，以及初步尝试运用此两种

时态结构来描述在地球熄灯一小时的家庭生活。2.在语篇学习的过程中，培养学生根据板书上的核心语言和支架抓住语篇的关键信息，并利用关键信息进行语段表达的能力【单元教材教法分析】一、单元话题Topic:HomelifeSub-topic:Peri

od1:Kitty’shomelife(I)Period2:Kitty’shomelife(II)Period3:Kitty’shomelife(III)Period4:Kitty’shomelife(IV)二、单元教学目标知识与技能:1.能正确、

熟练朗读、背记字母组合-oy,-oi在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。2.能背记并熟练正确运用单元核心词汇kitchen,bathroom,livingroom,

bedroom等，能正确书面介绍。3.能熟练运用核心句型：现在进行时…am/is/aredoing…表达当下正在做的事情，并能正确书面介绍。4.能分析现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并在语境中正确运用时

态并会话、表达。5.能熟练正确整合本单元语言知识，运用表达。过程与方法：1.能通过儿歌，正确朗读含有/ɔɪ/音素的单词，掌握其发音规律；2.能在语境中，借助图片等，感知、理解并运用有关场所的词汇kit

chen，bathroom,livingroom,bedroom等进行表达、描述并书写；3.能在语境中，借助调查了解、理解并运用句型…am/is/aredoing进行应答和会话；4.能在语境中，通过倾听、模仿、表演等活动，听懂、读懂语篇，获取语篇中的相关信息

，提高阅读能力、理解能力和交际能力；5.能在交流活动中介绍自己的家庭生活，做到内容完整、表达流利、拼写及语法基本正确。情感态度价值观：1.在语篇学习理解中，了解我们每天的家庭生活，激发学生热爱自己多姿多彩的生活。2.在语篇学习理解中，了解地球熄灯一小时

日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。3.在语篇学习理解中，激发学生对暑假生活的热爱。三、分课时教学目标课时话题语用任务目标Kitty’shomelife(I)在Kitty

爸爸过生日的语境中，借助图片、句型框架等初步尝试运用核心词汇和现在进行时介绍Kitty一家在这特殊一天的家庭生活。要求语音正确，语调基本正确优美，内容基本达意。1.能跟读、朗读含有字母组合-oy，-oi-的

单词，初步了解其发音规律。能尝试朗读儿歌；能用较正确的升降调朗读句。2.能跟读、认读、听懂本单元核心词汇kitchen，bathroom,livingroom,bedroom等，初步知晓其音、义、形，并能较正确抄写

。3.能理解并尝试运用核心句型：现在进行时…am/is/aredoing…表达当下正在做的事情，并能正确抄写。4.能理解现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并初步尝试在语境中会话、表达。5.通过倾听、模仿、表演等活动，听懂、读懂语篇，获取

语篇中的相关信息，提高阅读能力、理解能力和交际能。6.了解我们每天的家庭生活，激发学生热爱自己多姿多彩的生活。Kitty’shomelife(II)在地球一小时的语境中，借助思维导图，初步运用核心词汇和现在

进行时描述在地球熄灯一小时时的家庭生活。要求语音语调基本正确，内容达意，词法句法运用基本正确。1.能正确朗读含有字母组合-oy，-oi-在单词，辨别含有-oy，-oi-的发音规律。能熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。2.能正确朗读并初步运用单元核

心词汇kitchen，bathroom,livingroom,bedroom等，了解其音、义、形，并能较正确书写。3.能理解并初步运用核心句型：现在进行时…am/is/aredoing…表达当下正在做的事情，并能较正确书写。4.能判断现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并尝试在语境中

会话、表达。5.能了解地球熄灯一小时日，体会家庭生活在熄灯一小时的特别之处，激发学生节约能源、保护地球的决心。Kitty’shomelife(III)在Kitty一家度假的语境中，借助图片和语言框架，能较正确运用本单元核心词汇和现在进行时来描述表达暑假中的家庭生活。要求语音语调正确，

内容达意，词法句法运用正确，表达基本流畅。1.能熟练朗读、背记了字母组合-oy，-oi-在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。2.能背记并较正确运用单元核心词汇kitchen，bathroom,livingroom

,bedroom等，了解其音、义、形，并能正确书写。3.能较正确运用核心句型：现在进行时…am/is/aredoing…表达当下正在做的事情，并能正确书写。4.能分析现在进行时和一般现在时态的结构对比和区别，并初步尝试在语境中会话、表达。

5.能热爱暑假热爱生活。Kitty’shomelife(IV)在Kitty一家日常生活的语境中，能根据板书和提示熟练介绍他们的家庭生活，并能熟练正确运用核心词汇和现在进行时表达自己家庭的日常生活。要求语音语调正确，内容达意，词法句法运用正确，表达流畅。1.能正确、熟练朗读、背记字母组合-oy,-

oi在单词中的基本读音，运用其发音规律进行新单词拼读。熟练朗读儿歌；能用正确的升降调朗读句子。2.能背记并熟练正确运用单元核心词汇kitchen，bathroom,livingroom,bedroom等，能

正确书面介绍。3.能熟练运用核心句型：现在进行时…am/is/aredoing…表达当下正在做的事情，并能正确书面介绍。4.能熟练正确整合本单元语言知识，运用表达。5.能更热爱自己的家庭生活，珍惜当下的时光。四、课时教案设计第一课时主体文本：Dad:I’mback.Kitty,BenandMa

ggie,whereareyou?Dad:Kitty,whereareyou?Kitty:I’minthelivingroom.Dad:Ben,whereareyou?Ben:I’minthebedroom.Dad:Magg

ie,whereareyou?Maggie:I’minthebathroom.Dad:Kitty,whatareyoudoinginthelivingroom?Kitty:I’mdoingmyhomework.Dad:Oh,you’redoingyourhomewor

k.Dad:Ben,whatareyoudoinginthebedroom?Ben:I’mmakingamodelplane.Dad:OK.You’remakingamodelplane.Dad:Maggie,whatar

eyoudoinginthebathroom?Maggie:I’mwashingmyhair.Dad:Fine,you’rewashingyourhair.Maggie:Canyoucookdinner?辅助文本：Todayismydad’sbi

rthday.Whenhecomesback,everyoneisverybusy.Soheisunhappy.I’minthelivingroom.Iamnotdoingmyhomework.I’mmakingabirt

hdaycardforhim.Benisinthebedroom.Heismakingamodelplane.ItisagiftforDad.Mymumisinthebathroom.Sheiswashingherhaira

nddressingherselfup.SoshecanhaveanicedressanddancewithDad.Infact,wewanttogiveDadabigsurprise.Heiscookingdinner

inthekitchenwhenwesingabirthdaysongtohim.Hefeelssohappyatlast.Andwearesohappytoo!Thisismyhomelife.It’sfulloflove.第一课时教学过程：ProceduresContentsMethodsP

urposesPre-taskLearnthesound1.Askandanswer2.Followandread从谈论图片入手，引出语音训练的儿歌，并带领学生朗读，体验和感知字母oy,oi在单词中的发音。While-task1.WhereareDad’sfamilymembersonhi

sbirthday?2.WhataretheydoingonDad’sbirthday?3.HowdoesDadfeelonhisbirthday?1-1Watchandguess1-2Look,listenandwrit

e1-3Lookandlearn1-4Askandanswer1-5Thinkandsay2-1Listenandthink2-2Lookandlearn2-3Askandanswer2-4Thinkandsay3-1Look,listenandw

rite3-2Shareandsay3-3Sayandact3-4Chooseandsay3-5Thinkandact通过聆听父亲自白，创设情境，提出关键问题，激活学生思维，进行猜测，为之后学生体验父亲情感的变化做铺垫。初听故事，在语境中

感知、理解本课时的核心单词，并引导学生通过思考，尝试运用语言框架进行有效的语言拓展。问题引领，在视听并举、师生问答、角色扮演的过程中引导学生理解核心句型。引导学生在视听的过程中关注父亲的情感变化，并通过分角

色扮演、问答等方法进一步学习核心句型，并通过演读的方法，体验人物情感，从而体会到家庭的温暖。Post-task1.WhataretheydoingactuallyonDad’sbirthday?2.Dad

’sMoments1-1Readandunderline1-2Thinkandshare2-1Thinkandwrite2-1Shareandsay引导学生在阅读的过程中提取关键信息的能力。引导学生通过合作的方式完成本课时的语言任务。Homework1.Re

adKitty’sdiarynicely.2.FinishwritingDad’sMoments.Blackboarddesign五、本课时课堂学习单OE4BM2U3Homelife(Period1)Class___________Name____________No._______

____I.Look,listenandfill.(听录音，把人物的名字填在相应的房间内)II.Look,listenandmatch.(听录音，将描述父亲情绪的编号，填入括号内)III.Readandunderline.(爸爸回家的时候，家人们其实在做什么呢？根据

要求找出答案。)IV.Thinkandwrite.(想一想爸爸的朋友圈会写哪些内容，选择一个并与你的小组成员合作完成。)Homework1.ReadKitty’sdiarynicely.2.FinishwritingDad’sMoments.