【文档说明】牛津上海版英语三年级下册《Unit 2 Colours》教案设计.docx，共(4)页，698.944 KB，由小喜鸽上传

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Theantandthegrasshopper教学设计章节Module3Unit2板块（课题）Unit4Theantandthegrasshopper教学内容分析本课选自牛津英语三年级第二学期Module3Unit2Colours第三课时Theantan

dthegrasshopper因为是上海课标版的教材，对老师和学生来说很陌生，但是本课的故事是大家耳熟能详的寓言故事,但是书本上的故事是以句段形式出现，缺少连贯性，因此我在此内容的基础上进行了扩充创编

，使之成为一篇完整并符合逻辑的故事。学情分析本课虽为四年级的课，但是因考虑到学生水平的差异性，故选用四年级学生来上。四年级学生已经具备了一定的语言能力和阅读能力，为这一课的学习做好了铺垫。教学方法对话教学、情景教学、合作学习教学用具白板课件、单词卡片、故事主要人物图片及头饰。

语言知识与技能情感与态度合作技能教学目标1、知识目标：1）、能了解、听懂、读懂词汇ant,grasshopper,sleep,sing,dance，并在老师的帮助下尝试进行描述。2）、能听懂、读懂核心句型likedoingsth，并进行描述。2、技能目标1）、在语境中

，能读懂故事，借助关键信息尝试讲述或表演故事。2）、语音正确、表达基本流利、内容较完整。3、教学重难点能灵活运用新授单词和句型，通过多形式朗读，能理解故事的寓意，学习蚂蚁的勤劳，不能不劳而获。叽叽喳喳法情景表演法正

确理解故事寓意并表演故事。教学环节教师活动学生活动设计意图或者媒体使用Step1Warm-up热身（5分钟）1.Enjoyasong《Animals》What’sthissongabout?2.Magictime教师通过魔术袋变出故事的主人公，激发学生的兴趣。1.学生欣赏歌曲并回答问题。I

t’saboutanimals.2.学生与老师配合完成魔术表演。1.由歌曲animals引出动物的话题。2.利用魔术引出故事主人公ant、grasshopper。Step2Presentationandpractic

e呈现目标语言和巩固操练（25分钟）T：Look,Atthebeginningofthestorythegrasshopperishappy.Butattheendofthestorythegrasshopperissad

.Why?Whathappened?Canyouguess?学生大胆预测故事内容。Readandanswer.Q1:Whatdoesthegrasshopperlikedoinginspring/summer/autumn?Q2:Howd

oesthegrasshopperfeelnow?T:WinteriscomingQ3.Whereisthegrasshopper?Q4.Howdoeshefeel?DiscusswithyourpartnerWhydoesthegrasshopperf

eelsad?ReadandimitateStep1.Justlisten.Step2.Readalong.学生对老师的问题进行猜测。学生快速阅读图1-图3，整体感知故事。同伴讨论。回答老师提出的问题。学生仔细阅读图4，根据老师的问题，自读故事，圈出关键词。学生小组讨论。学生按照老师的三

部阅读要求进行模仿跟读故事。用猜测的方、方式能够给学生无限的遐想空间，激发思维，鼓励表达。任务型阅读，帮助学生理解故事内容。学生聆听,并模仿,正确读出语音、语调,句子的意群。Step3.Readthestorytogether.FillintheblanksRetellt

hestory.学生根据阅读理解完成填空。学生根据阅读理解及教师板书（思维导图）完成课文复述。1、看文本，听录音2、大声逐句跟读3、全体跟视频齐读。板书（思维导图）帮助学生理解复述故事。Step3ConsolidationandExtension拓展提高（10分钟）1、探究

学习，小组合作进行情景表演。2、Trytocontinuethestory…..2、小结1、小组合作展示情景表演故事。2、小组讨论续编故事。学生根据对故事的理解，小组合作表演故事。学生准备并表演续编的故事。依据故事的学

习对学生进行情感教育。AssignmentHomework(星级作业)1、Readthestory.2、Trytoretellthestory。Moreablestudents3、Collectmorefableandreadit.星级作业学生根据自己的能力，有选择欲滴的完成，关注到每个学生，

让每个学生都有所受过。BoarddesignUnit4Theantandthegrasshopperspringsummerautumnwinter教学反思本课选自牛津英语三年级第二学期Module3Unit2Colours第三课时T

heantandthegrasshopper因为是上海课标版的教材，对老师和学生来说很陌生，但是本课的故事是大家耳熟能详的寓言故事,但是书本上的故事是以句段形式出现，缺少连贯性，因此我在此内容的基础上进行了扩充创编，使之成为一篇完整并符合逻辑的故事。小

学英语英语教学中,故事教学是比较困难的部分,也是极为重要的部分,其目的是让学生快速准确地理解和获悉外语语言的能力,同时也要了解文章的一些文化和教育内涵。本节课是一节充满教育含义的故事课,首先我根据低年级学生的特点出发,从学生感兴趣的英语歌曲及变魔术的

方法作为导入,引出故事的小主人公。在故事学习中通过读前、读中，读后等环节中,通过看图思考、回答问题、填空等多种活动加深学生对于文章的理解,最后通过回顾两个小昆虫的活动、对话以及对两者的思考,对全文的进行现固和升华。我认为我做得比较好

的地方就是故事阅读理解处理比较扎实,通过各种形式分段处理文章,对于重点和难点处给与学生思考和分析,所以学生对于故事的整体理解和情感升华掌握还是不错的。学生在拓展部分的故事表演和故事续编上完成的都很出色。

做得不够好的地方是,自己比较紧张,有几处口误,表情也不够柔和亲切,并且还可以让学生阅读得更加充分些,这样学生的输出能更快更好,此外在课堂气氛的调度上,我也做得不够子,整体气氛稍显沉闷。这也是我一直觉得很难突破的一个地方,即在教学过程中让学生在一种非常

轻松和民主的气氛下轻松愉快的学习。sleepingSinginganddancingworkingreadingColdandhungryHard-workinglazy