【文档说明】牛津上海版英语三年级下册《Unit 1 Animals》教案设计.doc，共(21)页，1.359 MB，由小喜鸽上传

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OxfordEnglish3BModule2MyfavouritethingsUnit1Animals一、教材内容二、单元学习内容和要求主题模块学习内容学习水平学习与评价要求评价方式M2U1Animals语音字母组合-ck的发音A能根据发音规则，结合旧知朗读含有-ck的陌生

单词即时评价小组评价自主评价词汇核心词汇tiger,lion,panda,monkeyC用核心词汇描述动物的各种名称即时评价小组评价自主评价非核心词汇clever,strongA用非核心词汇描述动物的特征句法句子种类疑问句

一般疑问句B用一般疑问句Doyoulike...?对是否喜爱某动物做询问并用Yes,Ido./No,Idon’t.作应答。即时评价小组评价自主评价陈述句B用陈述句It’s.../Theyare...对动物的特征作描述。语篇记叙文基本信息基本结构Lookandsay:con

versationDoasurvey:surveyReadastory:StoryListenandenjoy:rhymeB核心语言：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.It

’s...They’re...即时评价小组评价自主评价学生能用核心词句询问他人喜爱的动物，并写出具体理由。即时评价小组评价自主评价三、单元教学目标A.语言知识与技能1.能基本识别字母组合-ck在单词中的发音，尝试

朗读含有-ck的新单词。2.能在语境中用核心词汇tiger,lion,monkey,panda说出相关动物的名称。3.能用clever、strong等形容词来描述动物的形态和特征。4.能在语境中用陈述句It’s.../Theyare...来描述动物的形态和特征等。5.能在语境中用一般疑问句Doy

oulike…?对是否喜爱某动物进行询问，并用Yes,Ido./No,Idon’t.作应答。6.能根据为朋友出游所选择的动物园观光路线进行描述，并说出理由，做到语音语调正确，语意较有逻辑，并尝试融入自己的想法。B.语言情感在教师的帮助下

，能够通过对话、故事表演、小组讨论等形式对去上海野生动物园游览的路线合理选择，并引导学生真实、较有逻辑的表达选择的理由。C.学习策略1.通过文本整体感知、问题驱动、小组学习、提取信息、角色扮演、游戏体验等多种方式推进学习。2.通过创设生动的语境，了解游玩动物园如何选择游览线路，引导学生关注他

人的喜好及原因，合理选择安排游览线路。四、单元语用任务观看不同国家的动物园导览图，了解朋友喜欢的动物，为朋友去上海野生动物园游玩选择合适游园路线，并阐述理由。做到语音语调正确，语意较有逻辑，并尝试融入自己的想法。五、学情与教材分析本单元的主题是动物

，学生主要学习动物的词汇以及描述动物的外部特征和本领。涉及到的核心单词有：tiger,lion,panda,monkey.学生在1AM4U2Inthezoo以及2BM2U3AnimalsIlike中对动物词汇以及动物的某些形态特征已经熟练掌握，为单元的学习

打下了语言基础。但是有关描述动物生活习性本领的词组，和喜欢某动物原因的真实有逻辑的表达，部分学生还比较困难，需要教师通过任务的串联、课时的递进等帮助学生学习。六、单课教学目标课时教学目标教学内容话题教学方法语用任务评价方式第一课时A.知识与技能

：1.能正确跟读字母组合-ck在单词中的发音。2.能在语境中朗读核心词汇，做到语音基本正确。3.能扮演故事人物用clever、strong等形容词描述动物的形态和特征。4.能在文本的帮助下用陈述句It’s.../They

are...来描述动物的形态和特征。5.能在语境中读懂一般疑问句Doyoulike...?并用Yes./No.作应答。6.能扮演故事人物说出自己喜爱的动物，并作简单描述。B.文化与情感：在教师的帮助下，能够通过对话、故事表演、小组讨论等形式引导学生说出

自己所喜爱的动物，真实、较有逻辑的表达所喜爱的理由。C.学习策略：1.通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。2.语篇带动核心词句的学习，通过对语篇内容的阅读，让学生在语境中了解动物的名称、形态及特征。3.通过师生互动和生生合作带动情境发展和语言操

练，有效促进语用体验。LookandlearnLookandsayLearnthesoundAnimalsIlike录音、图片、视频输入；语篇带动，语境创设；师生互动、生生合作；任务推进、角色扮演等在去动物园春游前，与同学们讨论想要

去看哪些动物，并简述理由。做到语音语调基本正确、内容较达意。即时评价小组评价自主评价第二课时A.知识与技能：1.能正确朗读字母组合-ck在单词中的发音。2.能在语境中用核心词汇来说出动物名称。3.能用clever、strong等形容词正确描述动物的形态和特征。4.能用陈述句It’s.

../Theyare...来描述动物的形态和特征。5.能扮演故事人物用一般疑问句Doyoulike…?对是否喜爱某动物进行询问，并用Yes,Ido./No,Idon’t.作应答。6.能扮演故事人物说出所喜爱的动物及喜爱的理由。B.文化与情感：通过对动物近距离的观察，

对动物的形态特征有所了解，加深学生对动物的喜爱之情，并引导其了解不同人喜爱动物不同的方面。C.学习策略：1.在参观动物园的语境中通过语篇内容的阅读带动核心词句的学习。2.通过录音、图片、视频输入等，进一步观察了解动物，引导学生能描述自己所喜爱的动物的形态、特征、本领

等，说出所喜爱的动物及喜爱的理由。3.通过师生互动和生生互动带动情境发展和语言操练，有效促进语用体验。LookandlearnReadastoryDoasurveyListenandenjoyLearnthesoundAvisi

ttoShanghaiZoo录音、图片、视频输入；语篇带动，语境创设；师生互动、生生合作；任务推进、角色扮演等在动物园管理员UncleBai的带领下，了解各种动物的生活习性，加深对喜欢的动物的了解，并说出原因。做到语音语调基本正确，表达较流利，语意较有逻辑。即时评价小组评价

自主评价第三课时A.语言知识与技能1.能基本识别字母组合-ck在单词中的发音，尝试朗读含有-ck的新单词。2.能在语境中用核心词汇说出动物的名称，语义正确。3.能用clever、strong等形容词来描述动物的形态和特

征。4.能在语境中用陈述句It’s.../Theyare...来描述动物的形态和特征。5.能在语境中用一般疑问句Doyoulike…?对是否喜爱某动物进行询问，并用Yes,Ido./No,Idon’t.作应答。6.能根据为朋友出游所选择的动物园观光路线进行描述，并说出理由

，做到语音语调正确，语意较有逻辑，并尝试融入自己的想法。B.语言情感在教师的帮助下，能够通过对话、故事表演、小组讨论等形式对去上LookandlearnLookandsayListenandenjoyLearnthesoun

dMyrouteplanforthezootrip录音、图片、视频输入；语篇带动，语境创设；师生互动、生生合作；任务推进、角色扮演等观看不同国家的动物园导览图，了解朋友喜欢的动物，为朋友去上海野生动物园游玩选择合适游园路线，并阐述理由。做到语音语调正确，语意较

有逻辑，并尝试融入自己的想即时评价小组评价自主评价海野生动物园游览的路线合理选择，并引导学生真实、较有逻辑的表达选择的理由。C.学习策略1.通过文本整体感知、问题驱动、小组学习、提取信息、角色扮演、游戏体验等多种方式推进学习。2.通过创设生动的语境，了解游玩动物园如何选择游览线路，引导学生

关注他人的喜好及原因，合理选择安排游览线路。法。七、单课教学过程Period1AnimalsIlike第一课时主体文本：MissFang:WearegoingtoShanghaiZooforspringoutingnextweek.Children:Great!Pe

ter:Iwanttoseemonkeys.Ilikemonkeysbest.Fivelittlemonkeysismyfavouritestorybook.Howfun!MissFang:Whatanimal

sdoyouwanttosee,Danny?Danny:Iwanttoseelions.TheLionKingismyfavouritecartoon.Howcool!MissFang:Doyoulikelions,Ben?Ben:No.Iliketigers.Iwanttoseetig

ers.MyyearofbirthistheyearofTiger.Hownice!MissFang:Whatanimalsdoyouwanttosee,Kitty?Kitty:Iwanttoseepandas.Ilikepandas

somuch.Theyarerareanimals.Howrare!Children:Wecan'twaittogo!预设输出文本：Iwanttosee_______.(what)Ilike______

___.(what)_________________.（why）How_______!第一课时TeachingProcedures:ProceduresContentsMethodsObjectivePurposePre-task任务1（问题）:What’sthepronunciati

onof-ck?1.Listentothechant2.Listenandfollowthewordswith-ck.活动目标：学生能在韵律歌曲中学习字母组合-ck的发音，活跃课堂气氛。引导学生通过韵律歌曲来掌握字母组合-ck的发音规则语言项目:-ck[k]评价方

案：能正确跟读字母组合-ck的在单词中的发音。任务2（问题）：(ThefourstudentsaretalkinghappilyaboutthecomingSpringOuting.)WherewilltheygoforSpringOuting?(1)Howdoth

eyfeel?(2)Whydotheywanttogotothezoo?1.Watchthestory2.Askandanswer活动目标：整体感知，导入语境。引导学生通过观看视频，导入语境语言项目：ShanghaiZoo

animals评价方案：能了解语境，从中获取信息。While-task任务1（问题）:(ThestudentsarelookingatapictureoftheZoo.)Whatanimalscantheyseeandcan'ttheyseeintheZoo？Why?

1.Lookatthepicture2.Fillintheblanks3.Askandanswer活动目标：激活学生关于动物已知的内容帮助学生复习已知内容语言项目：tiger,lion,panda,monkey评价方案：能

分清是否动物园的动物任务2（问题）:WhatanimalsdoesPeterwanttosee?(1)WhatanimalsdoesPeterlike?(2)WhydoesPeterlikemonkeys?1.ListentoPeter2.Askandanswer3.Readandspell

:monkey4.WatchthestorybookofFivelittlemonkeys5.Freetalkaboutthemonkeys6.BePetertosayaboutmonkeys活动目标：学生能通过绘本Fivelittlemonkeys了解Peter喜欢猴子的原因，说出

Peter想去动物园看猴子。引导学生通过听对话、观察图片以及绘本阅读对Peter喜欢monkey的原因有基本了解。语言项目:monkey，FiveLittleMonkeysIlike...评价方案：1.能朗读心词汇monkey；2.能

扮演Peter简单描述对monkey的喜爱原因。任务3（问题）:WhatanimalsdoesDannywanttosee?(1)WhatanimalsdoesDannylike?(2)WhydoesDannylikelions?1.Askandanswer2.P

layaguessinggame3.Readandspell:lion4.Askandanswer5.Pairwork6.WatchthevideooftheLionKing7.Freetalkaboutt

helions8.BeDannytosayaboutthelions活动目标：学生能通过狮子王电影片段来了解Danny对lion的喜爱原因以及说出Danny想去动物园看lion。引导学生通过听对话、观察

图片、以及视频欣赏对Danny喜欢狮子的原因有基本了解。语言项目:lion,theLionKingIlike...评价方案：1.能朗读核心词汇lion2.能扮演Danny简单描述对lion的喜爱原因。任务4（问题）:WhatanimalsdoesBenwanttosee?(1)Whatan

imalsdoesBenlike?(2)WhydoesBenliketigers?1.ListentoDanny2.Followthesentence2.Readandspell:tiger4.Pairwork5.Askandanswer6.BeBentosayaboutthetig

ers活动目标：学生能通过听读、问答、角色扮演等学习了解Ben对tiger喜爱的原因以及说出想去动物园看tiger。引导学生通过听对话、观察、角色扮演对Ben喜欢tiger的原因有基本了解。语言项目:tiger,y

earofTiger,Ilike…评价方案：1.能朗读核心词汇tiger2.能扮演Ben简单描述对tiger喜爱原因。任务5（问题）:WhatanimalsdoesKittywanttosee?(1)WhatanimalsdoesKittylike?(2

)WhydoesKittylikepandas？1.Playaguessinggame2.Readandspell:panda3.Finishthetasksheet4.BeKittytosayaboutpandas活动目标：学生能通过听读、问答、文本阅读、角色扮演等学习了解Kitty想去

动物园看熊猫，并了解Kitty喜欢熊猫的原因。引导学生通过猜图、听对话和文本阅读对Kitty喜欢panda的原因有基本了解。语言项目:panda,rareanimals.Ilike...Theyare...评

价方案：1.能朗读心词汇panda,2.能扮演Kitty简单描述对panda的喜爱原因。Post-task任务1（问题）:NowyouarePeter,Danny,BenandKitty.Whatanimalsdoyouwanttosee?Andwhy?1.Readt

hestoryagain.2.Groupwork:BePeter,Danny,BenandKittytosayabouttheanimalsyouwanttosee.活动目标：学生能通小组合作巩固本堂课所学。引导学生通过视频巩固整堂课的新知。语言项目：monkey,pan

da,tiger,lion,They...评价方案：能在文本和板书的帮助下，扮演故事人物描述自己所喜爱的动物，做到语音语调基本正确、内容较达意。Assignment1.Readthestorynicely.2.Readandcopytheword:t

iger,lion,panda,monkey.3.Sayabouttheanimalsyouwanttoseeinthezoo.BoardwritingTeachingreflectionPeriod2AvisittoShanghaiZoo第二课时文本：主文本

：Kitty,Danny,AliceandPeteraregoingtoShanghaiZoo.UncleBaiisthezookeeper.UncleBai:LetmeshowyouaroundShanghaiZoo.Doyoulikem

onkeys?Peter:Yes,Ido.Theycanswinginthetree.Andtheyaresoclever.Doyoulikemonkeys,Danny?Danny:No,Idon’t.Theyaretoonaughty.Ilikelions.TheLionKin

gismyfavouritecartoon.Andlionshaveabigfamily.UncleBai:Doyouliketigers?Alice:No,Idon’t.Theyaretoofierce.I’mscared.

UncleBai:Babytigersarenotfierce.Let’sgoandtakealook.Doyoulikebabytigers?Alice:Oh,yes.Idon’tliketigers.Theyaretoofierce

.Butbabytigersaresmallandlovely.Ilikebabytigers.UncleBai:There’ssomeinformationaboutthepandas.Youmaytakealook.UncleBai:Doyouhaveagoodtimetoday,ch

ildren?Children:Yes,wearesohappytoday.Thankyou,UncleBai.辅助文本1：Oneday,it’stimetofeedthemonkeys.JacktakesUncleBai’shatandj

umpsintothetree.UncleBai:Givemethehat.Icangiveyouthebanana.Jackgetsthebanana.Buthedoesn’tgivethehatback.UncleBaiissosad.Jack:Don’tbesa

d,UncleBai.I’msorry.Finally,allthemonkeyscomedownfromthetree.UncleBaigetshishatback.Nowthey’reallhappy.辅助文本2：Lionsliveinabigfamily.Theyh

unttogether.Theyhavemeattogether.Theytakecareofbabiestogether.Theyplaytogether.Whatabigfamily!辅助文本3：Pandasarerareanimals.M

ostpandasliveinthemountainsinSichuan.Pandashavefatbodiesandshortlegs.Theylooklikefunny.Buttheycanclimbtrees.Even(甚至)babypandascanclimbhigh.

Notlikethefierceanimals,theydon’teatmeat.Bambooistheirfavouritefood.Theyareveryfriendly.Andtheyarepeople’sfriends.预设输出文本：I’m_____.Ilike____

__.Because____.____________.第二课时TeachingProcedures:ProceduresContentsMethodsObjectivePurposePre-task任务1（问题）:What’

sthepronunciationof-ck?1.Readthewords2.Askandanswer3.Followandreadthechant活动目标：学生能在韵律歌曲中复习字母组合-ck的发音，活跃课堂气氛引导学生通过韵律歌曲来巩固

字母组合-ck的发音规则语言项目:-ck[k]评价方案：能调动课堂气氛，引起学生学习此课的兴趣任务2（问题）:Wherearethey?(1)Howdotheyfeel?(2)Whatanimalscantheysee?(3)Howaretheanimals?1.Enjoyas

ong2.Watchandsay3.Readandmakeachant4.Elicitthestory5.Askandanswer6.KnowaboutUncleBai7.ListentoUncleBai活动目标：学生能够通过歌曲、儿歌、视频等了解语境，通过师生问答、观察人物表情来加深对故事的理

解。引导学生通过对话、观察人物、儿歌歌曲等了解UncleBai带领孩子们游览上海动物园的语境。语言项目：panda,tiger,lion,monkey评价方案：能了解语境，从中获取信息。While-task任务1（问题）:(Readthestory“Monke

ysandthehat”.)DoesPeterfindsomethingnewaboutthemonkeys?(1)DoesPeterlikemonkeys?(2)Whatcanmonkeysdo?(3)Howarethemonk

eysinShanghaiZoo?(4)WhydoesPeterlikemonkeys?1.ListentoUncleBai2.Followthesentence3.Askandanswer4.Watchthestory5.

Freetalkaboutthestory6.BePetertosayaboutthemonkeys7.AskDannyandanswer活动目标：学生能通过Peter在动物园看猴子、聆听UncleBai讲述关于猴子的故事，进一步加深对猴子的喜爱，并了解原因。引导学生通过读故事、问

答、听读等活动了解Peter在看了上海动物园的猴子，聆听UncleBai讲述关于猴子的故事后加深对猴子喜爱的原因。语言项目：monkey,clever,naughtyDoyoulike...?Yes,Ido

./No,Idon’t.评价方案：1.能说出核心词汇monkey2.能用super、clever和naughty对狮子做描述3.能跟读核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.4.能了解故事内容。任务2（问题）:Doe

sDannyfindsomethingnewaboutthelions?(1)DoesDannylikelions?Why/Whynot?(2)Whatdolionshave?(3)HowarethelionsinShanghaiZoo?(4)WhydoesDannylik

elions?1.ListentoDanny2.Askandanswer3.ListentoUncleBai’sintroductionaboutlions4.Freetalkaboutthelions5.Be

Dannytosayaboutthelions活动目标：学生能通过在动物园里聆听UncleBai对狮子的介绍，进一步加深对狮子的喜欢，并了解原因。引导学生通过听录音、角色扮演、视频输入等了解Danny在看了上海动物园的狮子，聆听UncleBai对狮子的介绍后加深对狮子喜爱的原因。语言项目：lion

Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.评价方案：1.能说出核心词汇lion2.能朗读核心句型Doyoulike...?并用Yes,Ido.No,Idon’t.来做应答。3.能扮演Danny来描述狮

子，并说出喜欢狮子的理由。任务3（问题）：DoesAlicefindsomethingnewaboutthetigers?(1)DoesAliceliketigers?Why/Whynot?(2)DoesAlicelikebabytigers?Why/Whynot?1.Listentot

hetiger2.Askandansweraboutthetigers3.Pairworkaboutthetigers4.Watchthebabytigers5.Pairworktosayaboutthebabytigers6.BeAlicetosayaboutthetigers活动目标：

通过在动物园对比观察大老虎和小老虎的形态、特征等，直观感受大老虎和小老虎之间的异同，加深对老虎的认识，从而了解Alice起先不喜欢老虎，最后喜欢小老虎的原因。引导学生通过问答、角色扮演等了解Alice起先不喜欢大老虎，在

动物园对比观察大老虎和小老虎之后喜欢上了喜欢小老虎的原因。语言项目：tiger,strong,fierce,lovelyDoyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.评价方案：1.能说出核心词汇tiger2.能通过观察和听对话感受老虎

的特征strong、fierce和lovely等3.能尝试扮演UncleBai用核心句型Doyoulike...?对Alice是否喜欢老虎作询问，并扮演Alice用Yes,Ido.No,Idon’t.来做应答。4.能扮演Alice来描述大老

虎和小老虎，并说出喜欢及不喜欢的理由。任务4（问题）：DoesKittyfindsomethingnewaboutthepandas?(1)Atfirst,whydoesKittylikepandas?(2)Whatdopand

aslooklike?(3)Whatcanpandasdo?(4)Whatdoespandasliketoeat?(5)Howarethepandas?(6)GuesswhydoesKittylikepandasnow?1.Readinformationaboutthepandas2.Fin

ishthetasksonexercisesheet3.Freetalkaboutthepandas4.BeKittytosayaboutpandas通过在动物园阅读关于熊猫的资料，了解熊猫的体态、特征、食物和本领等，进一步加深对熊猫的喜爱，并通过问答来猜测Kitty加深喜欢熊猫的原因。引导学

生通过在动物园里阅读关于熊猫的资料、小组合作，角色扮演、问答等来猜测Kitty加深喜欢熊猫的原因。语言项目：panda,friendlyDoyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.1.能够说出核心词汇panda2.能通过文本

的阅读，找出形容熊猫的关键信息：friendly等3.能扮演Kitty描述熊猫，并说出加深喜欢熊猫的理由。Post-task任务1（问题）:(AfterthisspecialtourwithUncleBai,doyoufindsomethingnewaboutthoselovelyan

imals?)(1)Whatanimalsdoyoulike?(2)Why?(3)Andwhydoyoulikethemnow?1.Groupwork2.Roleplay:SayabouttheanimalsKitty,Alice,DannyandPeter

like活动目标：回顾故事人物所喜爱的动物及原因。引导学生对喜欢动物的原因进行归类。语言项目：tiger,lion,panda,monkeyDoyoulike...?Yes,Ido.No,Idon’t.评价方案：1.能扮演故事人物说出自己喜爱的动物及其原因。2.能对原因

的归类有所了解。Assignment1.Readthestory“Monkeysandthehat”nicely.2.Discusswithyourfriendsanddoasurvey:Whatanimalsdoyourfrie

ndslike?Why?BoardwritingTeachingreflectionPeriod3MyMyrouteplanforthezootrip第三课时主体文本：Danny:Look.ThisisamapofMelbourneZoo.Ipickroute

3formyfamily.BecausewecanseeallkindsofAustraliananimals.Mybrothercanfeedkangaroos.Mymothercantakephotoswithkoalas.Icanfindkookabur

raswithmyears.Howhappy!InChiangMai,wecanvisitthezooatnight.Look.ThisisamapofChiangMaiNightSafari.Lan:Ipickroute1formyfriends.Becau

sewecanfeedanimalsatnight.…Hownice!Ted:Ipickroute2formyfriends.Becausewecanwatchanimalsatnight.…Howcool!预设输出文

本：Ipick___(route)for_____(people).Because__________(Reason).__________________.__________________.How__________(Feeling)!第三课时Teac

hingProcedures:ProceduresContentsMethodsObjectivePurposePre-task任务1（问题）:Howtoreadthewordwith-ck?1.Readthechant2.Tryt

oreadthenewwordswith-ck3.Readthenewchant活动目标：学生能够通过复习字母组合-ck的发音规则来朗读新单词。引导学生在掌握字母组合-ck发音规则的基础上尝试朗读含有字母

组合-ck的新单词。语言项目：-ck[k]评价方案：学生能够基本识别字母组合-ck在单词中的发音，尝试朗读含有-ck的新单词。任务2(问题):What’sUncleBai’srouteplanforShanghaiZoo?(1)Whatanimalsdothechildrenlike?

(2)Whydotheylikethem?1.WatchUncleBai’srouteplanforShanghaiZoo.2.TrytointroduceUncle’sBai’s活动目标：学生能通过回顾UncleBai带领孩子们参观上海动物园的路线

了解参观其他动物园之前需要选择合适的路线及其原因。引导学生通过观察动物园的导览图，根据他人喜欢选择合适的出现方案。语言项目：tiger,lion,panda,monkeyroute.评价方案：学生能够

用核心词句回顾UncleBai根据孩子们的喜好，在上海动物园参观的动物。While-task任务1（问题）:What’sDanny’srouteplanforMelbourneZoo?（1）Howmanyareascanyous

eeinMelbourneZoo?（2）WhichroutedoesDannypickforhisfamilyinMelbourneZoo?（3）Whydoeshepickthisroute?（4）Whatactivit

iescanhisfamilymembersenjoy?1.WatchthemapofMelbourneZoo2.ListentoDanny3.Askandanswer4.Followtheword:ka

ngaroo,readtheexpression:feedthekangaroo5.Askandanswer6.Readthesentences7.ListentoDanny活动目标：学生能通过Danny的介绍简单了解墨尔本动物园中的特

色区域，了解这三个澳洲本土动物在墨尔本动物园如何通过活动与游客展开互动，并尝试说出Danny为家人选择这条参观线路的原因。引导学生通过观察、问答、听读和唱歌的课堂活动中，了解Danny为家人在墨尔本动物园选择这条路线的原因，感受其家人在Da

nny为其设计的观光线路中获得的快乐。语言项目：route,kangaroo,koala,kookaburra8.Followtheword:koala,readtheexpression:takephotoswithkoalas9.Askandanswer10.Listenandfind11.R

eadtheword:kookaburra12.Enjoyasong13.Askandanswer14.IntroduceDanny’srouteplanforhisfamilyinMelbourneZoo评价方案：1.能

跟读单词kangaroo,koala,kookaburra，尝试说出词组：feedthekangaroos,takephotoswithkoalas,findkookaburraswithourears2.能扮演Danny说出在墨尔本动物园为家人选择的参

观线路，并说出选择的原因，做的语音基本正确。任务2（问题）:What’sTed’sandLan’srouteplanforQiangMaiNightSafari?(1)HowmanyareascanyouseeinQiangMaiNightSafar

i?(2)Whataretheareas?(3)Whatanimalsdotheirfriendswanttosee?1.WatchthemapofChiangMaiNightSafariZoo.2.ListentoLan3

.Askandanswer4.BeLantosayabouttherouteplanshepicked活动目标：学生能通过Ted和Lan的对他们在清迈夜间动物园为朋友所选择的线路介绍，了解清迈夜间动物园不同区域的动物划分，并了解其选择此线路的原因。引

导学生通过观察、问答、听读和小组活动等分别了解Ted和Lan分别为朋友在清迈夜间动物园中设计的不同线路及原因。语言项目：tiger,lion,panda,monkeyforherfriends.5.ListentoTed6.Askandan

swer7.BeTedthesayabouttherouteplanhepickedforhisfriends.评价方案：1.学生能用核心词汇说出动物名称。2.学生能用合适的形容词来形容所见动物。3.学生能尝试扮演Ted和Lan来描述为朋友在清迈动物园所选

择的出游路线，说出理由。Posttask任务3：What’syourrouteplanforShanghaiWildAnimalPark?(1)HowmanyareascanyouseeinShanghaiWildAnimalPark?(2)Whata

retheareas?(3)Whatanimalsdoyou/yourfriendswanttosee?(4)Whydoyoupickthisrouteforyourfriend?1.WatchthemapofShanghaiWildAnimalPark2

.Askandanswer3.Groupwork:MakearouteplanforyourfriendsinShanghaiWildAnimalPark4.Introducetherouteyoupickforyourfriends.活动目标：学生能通过观察导览图，根

据朋友对动物的喜好选择合适的出游线路引导学生通过了解朋友所感兴趣的动物，观察上海野生动物园的导览图为朋友出游选择合适的路线，并说出原因。语言项目：tiger,lion,panda,monkey评价方案：观看上海野生动物园动物园导览图，了解朋友喜欢的动物，为朋友去上海野生动物园游

玩选择合适游园路线，并阐述理由。做到语音语调正确，语意较有逻辑，并尝试融入自己的想法。AssignmentPickonezooandmakearouteplanforyourfriendsaccordingtoyoursurvey.(1)Whichroutewillyoupick?(2

)Whatanimalsdoyourfriendswanttosee?(3)Whatactivitiescanyouenjoy?BoardwritingTeachingreflection