【文档说明】牛津上海版英语二年级下册《Unit 1 The four seasons》教学设计.doc，共(13)页，2.141 MB，由小喜鸽上传

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TeachingPlanforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)2BM3U1Thefourseasons【教材分析】本模块主题为Thingsaroundus,本单元的主题为：Thefoursea

sons,其教学的主要任务是使学生学会关于季节的核心单词，并能运用所学句型Ilike(doing)...in/on...描述在不同地点进行不同活动。根据教学实际和学生认知情况，我们将单元内容进行统整，设计了以下三个话题“Backkom’sseaso

n”,“Backkom’sseasons”和“Backkom’sfavouriteseason”,以此为语境吸引学生，激发学生的学习兴趣。引导学生在情境中认知本单元的核心词汇：autumn,winter,cool,cold和核心句型:Ilikedoing...in/on...通过整合学生学

过的颜色类单词、天气类单词丰富学生的语言信息量，培养学生正确的语言描述能力。根据教材特点和学生的实际情况，将整合内容依托富有童趣的情境进行操练，提高课堂教学效率和学生的语用能力。【学情分析】二年级学生经过一年

多的的英语学习，基本上适应了英语学习生活，大多数学生逐渐养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表

现欲。但是，部分学生上课时专注时间不够持久，在单词语音模仿、句型运用能力上较为薄弱，仍然处于培养良好学习习惯和行为习惯的重要阶段。在学习本单元内容之前，学生已能运用两个季节的相关内容，如：spring,summer,warm,hot等；能说一些简单的词汇和短语来描述这两个季节，如：warm,h

ot,Icansee...inspring/summer.此外，学生也能运用一些动词和likedoing的句型来表达自己的动作喜好。【分课时话题】课时话题内容来源Period1Backkom’sseasonlearnthesounds,lookandlearn,listen

andenjoyPeriod2Backkom’sseasonslearnthesounds,lookandlearn,lookandsay,doasurveyPeriod3Backkom’sfavouriteseasonlearnthesounds,lookandlea

rn,lookandsay,enjoyastory单元目标：⚫知识与技能1.能了解辅音字母s、z在单词中的发音，正确朗读含有字母s,z的例词例句。2.能在语境中正确理解、熟练朗读并运用本单元核心词汇autumn,winter,cool,cold。3.能在语境中用核心句型Ilikedoi

ng...in/on...描述自己在不同季节中喜欢做的事情，能做到语音、语调基本正确，表达基本规范。[语用任务]能在北极熊Backkom的故事语境中,运用核心词汇autumn,winter,cool,cold和核心句型Ilikedoing...in/on..

.,在语言支架、板书和图片的帮助下，用3--4句话口头介绍自己喜欢的季节及其理由，要求内容完整，表达较为流利规范。⚫语言情感通过一个单元的学习进一步了解四季之美，体验不同季节进行不同活动之乐，并在故事语境中感受对家乡的喜爱之情

。⚫学习策略1.能在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。2.能利用学习资源，通过讨论、合作、交流等形式完成学习任务。分课时教学目标：语言知识与技能语言运用文化与情感第一课时1.初步感知字母s,z的发音

，能正确跟读单词sun,bus,zebra,zoo，并能跟读儿歌。2.能在语境中正确朗读本单元的核心词汇：autumn,winter,cool,cold，并建立音、形、义之间的联系。3.能在语境中理解并正确朗读核心句型Ilikedoing....1.能

用新授核心词汇autumn,winter,cool,cold基本正确地吟唱儿歌和歌曲。2.能在Backkom’sseason的故事情境中，在语言支架的帮助下，模仿着表达自己对四季的不同喜好。在交流与分享中了解不同的季节，感受季节的气候特征和美好。第二课时1

.进一步体验s、z在单词中的发音；能正确朗读字母s、z,的发音;能正确朗读例词及字母儿歌。1.能正确认读核心词汇autumn,winter,cool,cold，并在老师的帮助下正确抄写核心单词，并初步运用。2.能在语

境中理解核心句型Ilike...in/on...及其意义并初步运用核心句型。3.能理解词组inthepark,ontheice,inthewater的含义，并能正确朗读这些词组。1.能在Backkom’sad

venture的故事情境中，初步运用核心词汇说说四季的特征。2.能在Backkom’sadventure的故事情境中，借助语言支架、板书及图片，尝试着介绍四季、四季的特征及相应的活动。继续感受四季之美，并进

一步体验不同季节进行不同活动之乐；在故事情境中感受对家乡的喜爱之情。第三课时1.能知道s、z在单词2.中的发音；能正确熟练地朗读例词及例句。1.能在Backkom’sadventure的故事情境中，熟练运用核心词汇说说四季的特征。整体感受四季之美，体验不同季节进行不同活动3.

能正确熟练地运用核心词汇autumn,winter,cool,cold，并能正确书写。4.能在语境中熟练运用核心句型Ilike...in/on...表示自己喜欢的活动。2.能在介绍自己最喜欢的季节的语境中，借助语言支架、板书及图片，熟练介绍自己喜欢的季节及相应喜欢的活动。之乐；在

故事情境中感受对家乡的喜爱之情。教学文本第一课时文本：Winteriswhite.Winteriscloudyandcold.Icanskateinwinter.Ilikeskating.Ilikewinter!Autumnisyellow.Autumniswindyandcool

.Icanflyakiteinautumn.Ilikeflyingakite.Ilikeautumn!Springisgreen.Springisniceandwarm.Icanridemybicycleinspring.Ilikeridingmybicy

cle.Ilikespring!Summerisred.Summerissunnyandhot.Icanswiminsummer.Ilikeswimming.Ilikesummer!第二课时文本：Ilikespring.Springisgreen.Springisnicean

dwarm.Icanridemybicycleinspring.Ilikeridingmybicycleinthepark.Howhappy!Ilikesummer.Summerisred.Summeris

sunnyandhot.Icanswiminsummer.Ilikeswimminginthewater.Howhappy!Ilikeautumn.Autumnisyellow.Autumniswindyandcool.Icanflyakite

inautumn.Ilikeflyingakiteinthepark.Howhappy!Ilikewinter.Winteriswhite.Winteriscloudyandcold.Icanskateinwinter.Ilikeskatingonthei

ce.Howhappy!第三课时文本：Winteriscloudyandcold.It’swhite.Ilikeskatingontheice.Welikeskatinginwinter.Howhappy!Autumniswindyandco

ol.It’syellow.Ilikeflyingakiteinthepark.Welikeflyingakiteinautumn.Howhappy!Springisniceandwarm.It’sgreen.Ilikeridingmybicycleinthepark.We

likeridingabicycleinspring.Howhappy!Summerissunnyandhot.It’sred.Ilikeswimminginthewater.Welikeswimminginsummer.Howhappy!Topic1:Bac

kkom’sseasonProcedureContentsMethodsPurposeEvaluatePre-taskpreparation1.Phoneticsteaching1-1.Readthewords.1-2.Read

thechant.通过读词，读句感受字母发音。2.Leadin.2-1.Enjoyavideoaboutfourseasons.2-2.Questionsaboutspringandsummer.2-3.R

eadachant.通过欣赏四季的视频，让学生直接进入学习主题，再通过问题复习旧知。While-taskprocedure1.IntroduceBackkom1-1.ListentoBackkom1-2.Enjoyavideo

.让学生认识主人公，并通过video感受北极的季节和特征。2.Thefeatureofwinter.2-1.Q:Whatseasonisit?Learn:winter.Winteriswhite.2-2.Questions:HowiswinterinBackkom'shometown?Le

arn:coldcloudyandcold2-3.Readachant.2-4.Listenandfollow.2-5.Aroleplay.2-6.Talkaboutwinter.通过猜测和问题激发学生思维和好奇心。通过儿歌巩固新授单词。3.Thefeatureofautumn.3

-1.AwechatfromPapa(somepicturesaboutautumn)Q:Whatseasonisit?Autumn.Q:Whatcolourisit?3-2.Listenandtick.（worksheet）3-3.Learn:cool3

-4.Readachant.3-5.Listenandfollow.3-6.Aroleplay.通过Papa发来的图片感受秋天，让学生自主谈论秋天的颜色，放开学生思维。再通过Papa的语音，来说一说他眼中的秋天。任务驱动，有效视听输入。3.7.Talkaboutautumn.

4.Thefeatureofspringandsummer.4-1.ListentoBackkom.4-2.Readandtick.4-3.IntroducespringandsummertoBackkom.4-4.Sayachant.学生根据旧

知和提供的语言框架向Backkom介绍春天和夏天的特征。5.Differentactivitiesindifferentseason.5-1.ListentoBackkom.5-2.Matchandsay.(worksheet.)5-3.Aroleplayaccordingtothew

orksheet.学生通过所给动词短语给Backkom制定就不同季节的活动计划，激发学生思维。评价内容：5-2评价维度：表达习惯评价主体：学生评价方式：自评6.ThereasonwhyIliketheseason.6-1.ListentoBackkom.6-2.Readthecha

nt.6-3.Guess:WhatseasondoesBackkomlike?Ilike____(season).Ilike___(doing)6-4.Listen,chooseandsay.学生猜测Backko

m最喜欢的季节，利用所给语言框架表达，进一步操练Ilikedoing....Post-taskactivitiesMyfavouriteseason1.Listenandfollow.2.Guessinggame.3.Finishtheseasoncard.4.S

aysomethingaccordingtothecard.通过跟读，猜谜等活动有效达成教学目标，通过制作季节卡完成语用输出。评价内容：季节卡制作评价维度：学业成果评价主体：学生评价方式：互评Assign

mentListenandfollowonP26.Readthematerials.Drawapictureaboutaseasonandnameit,thentalkaboutthepicture.板书Backkom’sseasonseasoncolou

rweatheractivitywinterwhitecloudyandcoldskateautumnyellowwindyandcoolflyakitespringgreenniceandwarmridemybicyclesummerredsunnyandho

tswimWorksheetTask1:Listenandtick.(听一听，勾一勾)Task2:Match,sayandevaluate.(连一连，说一说，评一评)表达习惯:Loudly(响亮)Clearly(清楚)Vividly(生动)我能得_________

_(多少颗)Task3:Seasoncard(完成季节卡，相互说一说，并相互评一评)评价维度评价标准评价方式互评学业成果能在别人的帮助下，完成季节卡并说一说。能自己独立完成季节卡，并能比较熟练的介绍。能独立完成季节卡，并能熟练地介绍喜欢的季

节。Topic2:Backkom’sseasonsProcedureContentsMethodsPurposeEvaluatePre-taskpreparation1.Phoneticsteaching1-1.Askandanswer1-2.Fo

llowandread根据图片，能正确朗读含有字母s、z的单词，并能儿歌。2.Review:Backkom’sseason2-1.ListenandguessWhatseasonisit?2-2.Read

thepassage2-3.Writethewords:autumn,cool,winter,cold通过听猜游戏复习核心单词并复习第一课时文本。评价内容：2-3评价维度：书写习惯评价主体:老师评价方式:口头评价评价

标准：附件1While-taskprocedureBackkom’swish1-1ListentoBackcom’swish.导入语境，Backkom向往其它季节，决定出去看看外面的季节外面的世界。SpringinChina2-1.Lookandsay:Whats

easonisit?2-2.Talkaboutspring2-3.ListenandtickHowisspringinBackkom’seyes?2-4.Learnthesentence:Ilike...doinginthepark.2-5.Listen:Howiss

pringinBackkom’seyes?2-6.Talkabout:Howisspringinyoureyes?看图说一说是什么季节。谈论一下自己心目中的春天听一听、勾一勾Backkom眼中的春天,并输入新句型Ilike...doinginthepark

.教学新授句型并初步操练听一听Backkom眼中的春天，再谈论一下学生眼中的春天。SummerinHawaii3-1.Listen、lookandanswer.3-2.Guessandtalk.Youlike...(doing).3-3.Saythechant.3

-4.Listen:HowissummerinBackkom’seyes?3-5.Talkabout:Howissummerinyoureyes?听一听、看一看，说一说是什么季节借助图片和语言框架尝试说一说Backkom在夏天的活动。听一听Backkom眼中的夏

天。根据框架说一说他经历的夏天。AutumninAustralia4-1.Answerthequestionsandlookforautumn.4-2.Singasong.4-3.Readandanswer.4-4.Talkabou

t:Howisautumninyoureyes?通过问题复习秋天的特征，根据特征去寻找秋天。阅读输入，提额取信息说一说秋天的特征及Backkom在秋季的活动。在语言支架和信息的帮助下尝试复述Winterathome5-1.ListentoBackkom’s

wish.5-2.Talkabout:Howiswinterinyoureyes?在图片的帮助下尝试复述Post-taskactivitiesMorepractice1.Listenandread2.Talkaboutmyfavouriteseason.分层：1.选择语言材料介绍自己喜欢的季节。2

.根据语言支架描评价：学业成果述自己最喜欢的季节。AssignmentListentothewordsonP27.ReadthematerialsTalkaboutyourpicture分层任务，巩固所学，体验语用。板书Backkom’sseaso

nsseasoncolourweatheractivityplacespringgreenniceandwarmridemybicycleintheparksummerredsunnyandhotsw

iminthewaterautumnyellowwindyandcoolflyakiteintheparkwinterwhitecloudyandcoldskateontheiceWorksheetTask:Let’swrite（写一写）Task2：Let’stalkChooseandr

eadChooseandsay