【文档说明】牛津上海版二年级下册英语《Unit 3 My clothes》备课教案.docx，共(2)页，16.482 KB，由小喜鸽上传

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Unit9Ihaveasweater教学设计一、教学目标1.知识目标：a.能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater/trousers/shirt/coat以及扩展词语dress和Tshirt,并能结合句型灵活运用。b.能听懂、会说、认读

与衣物相关的句型：“Ihavea....It’s...”2.能力目标：能运用所学句型正确描述自己有什么衣物及它是什么颜色的。3.情感目标：a.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。b.培养学

生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。二、教学重难点a.教学重点:能运用所学知识正确描述自己有什么衣物及它是什么颜色的。b.教学难点:裤子trousers的发音三、教学准备多媒体课件

、衣服图片四、教学过程：（一）Warm-up(热身运动)1．Greetingseachother.2．Singasong设计意图：通过问候和唱英语歌曲使学生很快进入到英语课堂，调动学生的英语学习兴趣。（二）导入T:OK,dearstudents,loo

k!Ihaveamagicbox.Therearemanythingsinit.Youcanguess,whatisinit?设计意图：通过学生猜测盒子里的物品引出新课。（三）呈现1.NewWords（新单词）在情景中学习新词sweaterT：Lookatme,Ihaveas

weater.It’syellow.设计意图：Ihavea……这个句型在一年级已学过，所以本节课的重点就是让学生学会用形容词描述衣物。操练时做到词不离句，句不离境，为新知呈现做好铺垫。2.呈现新知(1).第一遍录音，整体感知课文。a.先提问题，再看课本光盘，

然后同位讨论。OurfriendLiMingwantstohaveanewsweater.Why?b.同位讨论时课件展示课文中的第一幅图。回答问题时引出新词small。引导学生描述李明的旧毛衣。设计意图：提出一个统领全文的问题，激发学生的求知欲

望，分散难点的同时，培养学生自我探究，合作解决问题的能力。(2).第二遍录音，引导再次感知课文，师提出两个问题。a.WhatdoesKittysay?b.WhatdoesAlicesay?3.操练(1)分角色朗读课文。(2)老师和学生

分角色朗读(3)小组分角色朗读设计意图：分角色朗读给学生提供了一个展示自己的舞台.4、总结：引导学生小结本课所学衣服的单词以及描述衣服的句型。设计意图：帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆。5.

作业：听录音模仿课文,运用所学语言和你的父母谈论一下自己的衣物。设计意图：引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力，将课内知识延伸到课外，维持学生对英语的持久英语学习兴趣。五、板书设计：Unit9IhaveasweaterSweatercoatdr

essIhaveaIt’s...TrousersshirtTshirt