【文档说明】牛津上海版二年级下册英语《Unit 2 Rules》教案设计.doc，共(5)页，61.000 KB，由小喜鸽上传

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2BModule3Unit2单元教学设计内容：OxfordEnglish2BModuel2Unit2Rules课时：Period1，2页数：P30-33教学内容：LookandsayLookandlearnSatandactPlayagameLea

rnthesoundsListenandenjoy教学辅助材料：Multi-media,PPT一、模块教学目标第二模块的主题是Thingsaroundus,从上一单元的Thefourseasons谈论四个季节到本单

元的Rules，。本单元是围绕trafficlights进行的话题探讨，学生通过学习本单元能够了解路上的交通规则，以此进行描述和问答。单元教学目标1.掌握wait,stop,go与规则相关的词汇，能在表达中运用。2.能用Lookatthelight.It’s…Let’s…等句型进

行对话。3.掌握m,n,的发音规律。4.在学习过程中，发展学生听、说、读语篇的能力。教师在教学的时候应该根据学生的学习情况对教材进行教学文本再构，有效整合语言知识，在掌握核心词汇和句型的情况下，加强文本阅读能力。（一）知识技能目标整体感知文

本，了解课文内容。学会描述指令stop,wait,go,学会运用Let’s+动词原形结构，通过文本与生活实际相结合，使得学生能够运用Lookatthelight.It’s…Let’s…等句型进行对话。（二）过程与方法通过语段阅读，掌握词汇

与句型，并能够准确表达。通过pair-work等活动方式获取相关信息，进行有序表达。（三）情感态度价值观在视听，学习文本的过程中，学生能感受到规则在日长生活中的重要性。二、各课时教学目标语言知识语言技

能与运用情感态度学习策略第一课时1.掌握词汇stop,wait,go这些规则用语。2.学会用句型Lookatthelight.It’s…Let’s进行对话。1．能听懂文本关于rules的对话。2.学生

自己能够围绕rules进行简单的对话。能够运用所学句型在语境中高姐他人如何遵守规则。1.通过感知文本理解新词汇及文本内容。2．通过rhyme,riddle等方式巩固核心词汇与语言结构。第二课时1.运用文本对话。2.掌握m,n,的发音规律。能模仿语段进行简单的介绍

能够运用所学句型在语境中高姐他人如何遵守规则。重新设定情景，进行语用输出。2BModule3Unit2教学设计第一课时：TeachingProcedureProceduresTeacher’sActivitiesS

tudents’ActivitiesPurposePre-taskpreparation1.Warming-up1）Showsomepictures2）Singasong1.Warming-up1）Don’t….2)Sing

asongtogether与主题内容相近的规则以及儿歌使学生进入学习状态，为之后的主题作铺垫。While-taskprocedure2.Ontheroad1)ShowfourquestionsWhatseasonisit?Whoisinthe

picture?Wherearethey?Whatcantheysee?2)ReadthedialogueTeach“light”Whatcolouristhelight?Thelightis….Letstudentsreadthedial

oguetogetherThelightisred3）ShowthedialoguebetweenEddieandEddie’sfatherTeachtheword:stopReadthedialogueThe

lightisyellow.4）ShowthekeysentencesbetweenEddieandEddie’sfather.LetSscompletethedialogue.Teach:wait2.Listentothedialo

gue1)Listentothedialogue2-1Answerthequestions2-2LearnaboutthelightThelightis…2-3Readthedialoguetogether3）-1Learntheword3）-2Readthech

ant3）-3Readthedialogue4）-1Completethedialogue.4）-2Learntheword4）-3Readthechant4）-4Readthedialogue先提出问题，让学生带着问题去感知文本，帮助学生慢慢的进入学习

文本的状态。通过前两个的语Thelightisgreen.5）.LetSsmakeanewdialogue.Showtheteacher’sdialogueAndteach:go5）-1Makeanewdialog

uewhenthelightisgreen.5）-2Readthechant5）-3Readthenewdialogue篇的学习，学生大致已经了解了文本的结构，让学生自己编一个语段，可以大大的激发学生的思

维，并且调动学生的学习兴趣。Post-taskactivity3.Playagame4..Showthechantaboutthelights5.Role-play3-1Playthegamewithteacher4-1Readthechantabo

utthelights.5-1Role-play通过游戏的形式调动学生的积极性，再而巩固知识。角色扮演激发学习兴趣，再进一步运用文本，整体输出。HomeworkBoardWritingModuel2Unit2Rules----OntheroadLookatthetraff

iclight,Eddie.Whatcolourisit?It’s___red___,Dad.Canwegonow?yellow.greenYes,wecan.No,wecan’t.Thelightis_red___.Let’s____stop_!yellowwaitgreengo第二课时：Tea

chingProcedureProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposePre-taskpreparation1.Warming-up1）Brainstorm2）Show

achantwithoutthekeywords1.Warming-up1）QuickresponseLookatthe______.It’s______2)Completethechantandreadittogether.快速应答以及chant帮助学生回顾上节课所学的内容，巩固知识

。While-taskprocedure2.LetstudentsretellthedialoguebetweenEddieandEddie’sfatheralternatively3-1Teach:cro

ss3-2Givethewordpounce/ɔ/ForexamplefoxShowtheteacher’sdialogueAndteach:go4-1Showthepicture4-2Teach:zebracrossing5.Showsomekindsofzebracrossing

sandletSschooseoneofthepictureandusethegivensentencetosayit6.Showsometrafficlightsandtrafficrules7.ShowasentenceStop,stop,stop.Stopbyth

eroad.8.Completetherhyme2Retellthestory3-1.Learncross3-2Thinkaboutwhatotherwordspounce/ɔ/,andreadthesewords.4-1FinishthesentenceLook

atthe____It’s_____4-2:Learnzebracrossing5-1Lookatthezebracrossing.It’s_______6.Matchthetrafficlightsandtrafficrules7.readthesentenceandmakeanewsenten

ceStop,stop,stop.Stopbythe______.8.Stop,stop,stop.例举一些相同发音的单词更加能够加深学生学习新单词的正确发音。通过已学过的zebra导入到即将教授的zebracrossing让学生能够

更加贴切的感受到zebracrossing的含义。Stopbytheroad._____waittogo.Hello,hello,hello.Go,go,go.Crosstheroad._____gopast.Allveryf

ast/slowly.Post-taskactivity9.ShowaparagraphandletSsfillintheblanketsinfour10.Teachthesound:/m/,/n/9.Gr

oupworkandreadtheparagraph10.Learnthesound:/m/,/n/HomeworkBoardWritingTrafficrules（交通规则）Lookatthetrafficlight.It’s___

red___.Let’s____stop_!yellowwaitgreengo=cross（过）zebracrossing(斑马线).