【文档说明】牛津上海版英语一年级上册《Unit 1 On the farm》教案2.docx，共(8)页，606.915 KB，由小喜鸽上传

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OxfordEnglish1AM4U1Onthefarm一、单元教学目标⚫语言知识与技能1.词汇（1）能正确朗读本单元核心词汇chick,duck,cow,pig，并尝试运用核心语言进行表演。（2）了解动物声音的表达Peep…Peep…;Quack…Quack…;Moo…Moo…;Oin

k…Oink…，并能与相关动物名称正确对应。2.句法能在故事图片的提示下，尝试运用本单元的核心句型What’sthis/that?It’sa…进行询问和应答。⚫语言情感通过疯狂农场动物的故事的学习，了解动物的名称及叫声，感受与城市不同的氛围，亲近大自然。⚫学习策略通过故事学习，借助听力、模仿朗

读、绘本阅读等途径，初步尝试小组合作形式进行角色扮演，初步体验语言学习的乐趣和感受同伴间互相合作的快乐。二、单元重点与难点：（一）、教学重点：1、核心词汇：chick,duck,cow,pig2、核心句型：What’sthis/that?It’sa...（

二）、教学难点：1、正确匹配动物与其叫声2、体会What’sthis?What’sthat?之间的区别三、单元语用任务在疯狂农场动物的故事语境中，学习各种动物的名称及叫声。能借助故事图片，在句型结构的提示下，扮演动物，并用

核心语言进行表演。四、分课时学习内容与要求⚫词汇课时语言知识与技能Period1能听懂、正确跟读本单元核心词汇chick,duck,cow,pig。能知晓表示动物叫声的象声词Peep…Peep…;Quack…Quack…;Moo…Moo…;Oink…Oink…Period2

能正确认读并尝试初步运用核心词汇chick,duck,cow,pig进行角色扮演。能将表示动物的叫声象声词与动物名称进行正确对应。⚫句法课时语言知识与技能Period1能听懂核心句型What’sthis/that?It’sa…。知道陈述句和特殊疑问句的表达。Pe

riod2能正确认读核心句型What’sthis/that?It’sa…。能尝试用陈述句和特殊疑问句进行表达。五、分课时教学与评价简析课时话题教学目标核心语言教学方法语用任务评价指标Period1CrazyfarmanimalsI1.能听懂、正确跟读本单元核心词汇chick

,duck,cow,pig。2.能知晓表示动物叫声的象声词Peep…Peep…;Quack…Quack…;Moo…Moo…;Oink…Oink…3.能听懂核心句型What’sthis/that?It’sa…。chick,duck,cow,pigWhat’sthis/that?

It’sa…任务教学法情景教学法在疯狂农场动物的情境中初步了解农场动物的名称和叫声，进而模仿朗读，并尝试扮演动物。1.核心词汇含义的理解及跟读情况。2.核心句型的理解情况。3.故事文本的理解情况。4.文本人

物角色的扮演情况。Period2CrazyfarmanimalsII1.能正确认读并尝试初步运用核心词汇chick,duck,cow,pig进行角色扮演。2.能将表示动物的叫声象声词与动物名称进行正确对应。3.能正确认读核心句型

What’sthis/that?It’sa…。chick,duck,cow,pigWhat’sthis/that?It’sa…任务教学法情景教学法在疯狂农场的情境中进一步巩固农场动物的名称和叫声，初步

进行对话朗读，并尝试表演。1.核心词汇的朗读及初步运用的情况。2.核心句型初步运用的情况。3.故事文本的理解情况。4.故事对话的朗读及尝试表演的情况。六、分课时教学文本第一课时文本:Crazyfarmanima

lsIMrMacdonaldleaveshisfarmtomeethismom.I’llseemymomtoday.Begoodathome.OK?OK!Hip!Hip!Hooray!Scene1Moo…Moo…Iamacow.Icansing.(T

hecowputsonthemagichat)Quack…Quack...Look!Iamaduck.Acrazycow!Scene2Peep…Peep...Iamachick.Icandance.(

Thechickputsonthemagichat)Look!Moo…Moo…Iamacow.Acrazychick!Scene3Iamaduck.Quack…Quack…Icanswim.(Theduckputs

onthemagichat)Oink…Oink…Look!Iamapig.Acrazyduck!Scene4Oink…Oink...Iamapig.Icaneat.(Theduckputsonthemagichat)Look!Peep…Peep...Iamachic

k.Acrazypig!第二课时文本:CrazyfarmanimalsIIScene1Quack…Quack…Oh!Whatisthis?It’sacow.Acrazycow!Scene2Isitacow?

Moo…Moo…No,it’sachick.Acrazychick.Scene3It’snotacow.It’snotachick.Whatisthat?It’sapig.Iamaduck.Quack…Quack…

Acrazyduck.Scene4It’snotaduck.It’snotacow.Whatisthat?It’sachick.Iamapig.Oink…Oink…Acrazypig.七、单课教学流程Period1Procedu

resContentsMethodsPurposesI.Pre-taskpreparation1.AnimalsonthefarmSong:OldMacDonaldhasafarm2.Topicelicitation

1-1Singasong2-1Watchandenjoy通过歌曲激发学生兴趣，并帮助学生初步感知农场上的动物。交代情境发展，引出本课话题。II.While-taskprocedure1.Scene1cowMoo…Moo…1-1Listena

ndanswere.g.What’sthis?Howdoesthecowgo?1-2Listenandchante.g.I’mCow.Hello,hello.I’mCow.Hello,hello.Moo…Moo…Moo…Moo…Moo…Moo…1-3Lookandread引导学生通过听

小牛的自我介绍，捕捉小牛的相关信息。帮助学生通过模仿朗读、表演等方式感知、理解、学习故事的第一段内容。2.Scene2chickPeep…Peep…3.Scene3pigOink…Oink…4.Scene4

duckQuack…Quack…2-1Lookandlearn2-2Readafterthetape2-3Readingroups3-1Lookandlearn3-2Readandthink3-3Sayandact4-1As

kandanswere.g.Whatcantheduckdo?Howdoestheduckgo?4-2Thinkandsay4-3Checkandread在跟读的过程中，理解故事的第二段内容，并进行仿说。让学生通过小组合作的模式

加强核心词汇的练习，同时感受合作学习的乐趣。通过问答的形式引导学生自主学习并尝试表演文本。Post-taskactivitiesThestoryCrazyfarmanimalsIChooseandactMiniTaskListenandreadthestorywit

hyourpartnersorparents.ActoutthestorywithyourpartnersorparentsBoardDesign1AM4ThenaturalworldUnit1Onthefarm(Period1)BeforeA

fterMrMacDonald’sfarmanimals