【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 2 Helping Each Other Part A》教案4.docx，共(6)页，821.223 KB，由小喜鸽上传

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闽教版小学英语六年级下册Unit2HelpingEachOtherPartA一、整体设计思路本课在教学中利用电子白板，为学生创设恰当的教学情境，唤起学生学习激情，激发学生学习兴趣，让学生在一个交流互动的课堂，一个现学现用的课堂中愉快地学习。教学设计关注了英语课程的工具性和人文性的双重性质，秉着

面向全体学生、关注差异的原则，整体设计了目标，充分挖掘了教材内容，依据文本，以三个问题Who、Why、What为主线，让学生参与、体验并解决这三大框架问题，创设真实的情境和真实的语用任务，让学生在用英语做事情的过程中理解和运用语言。同时也关注到学生思维能力的

培养，促进学生英语核心素养的发展。教材分析本课时教学内容为闽教版英语第八册Unit2HelpingEachOtherPartA，通过对文本内容的学习，让学生能够运用所学内容表达对他人的关心，同时在行动上帮助他人，发扬互帮互助、乐

于助人的好品质。学情分析大多数高年级的学生上课时能专心听讲、积极发言，他们已经具备了一定的英语基础知识，能用英语表达自己的想法，也有一定的自主学习能力。但同时，部分学生对英语学习的兴趣有所减弱，学习的目的性不是很强，所以本课把

激发学生的兴趣和学习动机作为突破点，分析学生已有的知识水平和能力水平，努力做到关注每一个学生，根据教材主题进行设计。二、教学目标◆语言知识目标1.学习单词：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。2.学习句型：He

brokehisleg.I’msorrytohearthat.Whatcanwedotohelphim?Wecan...Thebasketisheavy/light.3.功能：能表达如何帮助他人。◆语言技能目标1.能认读并运用所学单词及句型。2.能根据课文图片及词语的提示，复述课文内容。

3.能运用所学语言表达如何帮助他人。◆情感态度让学生体会每个人都有需要帮助的时候，帮助他人会让自己快乐，希望学生能传递正能力，发扬互帮互助，乐于助人的精神。三、教学重难点◆教学重点：1.能听懂、认读并书

写单词break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry2.能正确运用句型Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.Whatcanwedotohelphim?Wecan...Theb

asketisheavy/light.◆教学难点：能根据真实情境，表达自己能帮助他人做哪些事情。四、教学准备电子白板，课件，单词和句型卡片，相关实物道具五、教学过程Step1.Warmingup&Le

adingin1.Greetings.通过rap师生互动，让生认识新朋友——Tina2.介绍评价方式每个小组的心型版上有若干提示词组或句子，学生可通过得分获得提示，在后面的拓展环节中可以使用。3.Talkaboutfriends.T:W

hatdoyouoftendowithyourfriends?（Brainstorm引出Friendshelpeachother.）4.揭示课题Unit2HelpingEachOtherPartA,并带读【设计意图】教师通过欢快、节奏感强的rap介绍自己，拉近师生间距离，营造

了轻松的学习氛围，再通过brainstorm与学生讨论朋友，从而引出本课主题helpingeachother。Step2.Presentation1.回顾本套教材中的片段，引出Everyoneneedshelp.【设计意图】整合

闽教版小学英语中学生已学的内容，通过播放影片的形式，让学生们了解生活中每个人都有遇到困难、需要帮助的时候，同时为拓展环节进行铺垫。2.整体感知课文Listenandanswer.——Whoneedshelp?【设计意图】让学生看着文本听音，

了解文本主要内容，进行听力练习的同时，培养学生捕捉信息的能力，解决文本中Whoneedshelp?的相关内容。（电子白板蒙层功能，用橡皮擦除蒙层揭示答案WangTao。）3.教学课文一、二两部分(1)看课文一、二部分视频并回答Whydo

esWangTaoneedhelp?(2)教学单词break——broke教师出示单词卡片教学单词break（broke），看图（男孩骑车摔倒）猜测里受伤来操练该词的用法，再通过打破杯子的声音延伸该词的另一种用法。（请学生在电子白板上拼写出单词，巩固单词书写。）(3)教学单词h

ear和句型I’msorrytohearthat.利用图片从ear一词以旧引新，教学hear，再通过台风受灾情况、女飞行员牺牲、奶奶生病、YangMing比赛失利四个情境，让学生学会用I’msorrytohearthat.来表达遗憾和同情，注意语气的指导。（利用电子白

板放大镜功能，突出各个情境，操练句型。）【设计意图】通过观看课文的一、二部分动态的视频，解决文本中的重点语句，并在情境中进行新词汇和句型的教学，有意义的语言操练，让学生边学边用。(4)Readandunderline.——WhatcanwedotohelpWangTao?(5)利用实物操练

句型Wecantake…with….T：IfwegotoseeWangTao,whatcanwetakewithus？【设计意图】让学生结合实际的生活经验，说说去看望病人时会带上什么。给予了学生更多自我表达的机会，培

养了学生自主思考的能力，体现了英语教学的人文性。（利用电子白板擦除蒙层功能，揭示学生的答案。）(6)教学单词lesson和句型Wecanhelphimwithhislessons.【设计意图】以问题作为引导，让学生画出文中的关键句，既进行了阅读策略的指导，又顺利解决了文本中的重点语句。5.

教学课文第三部分(1)观看课文第三部分视频(2)教学carry通过旧词cat和sorry，引导学生自然拼读出carry.(3)利用篮子直观感知并教学heavy和light(4)Exercise.根据图意，选词填

空。（利用电子白板的课堂活动，设计选择填空练习，与生互动，巩固单词的用法。）6.Readthetext.(1)疏导课文脉络，引导学生朗读课文Part1——WhydoesWangTaoneedhelp?Part2——Whatcanw

edotohelphim？Part3——Onthewaytothehospital…(2)齐读课文7.语音教学：巩固元音字母a，e，i，o，u在闭音节中的发音用本课文本中的词汇进行分类巩固。（利用电子白板的课堂活动，对单词进行分类朗读，总结语音知识。）8.L

et’sretell._____________________________________________________________I’msorrytohearthat.Ican____________

____________________________________________________________________________________________________

_____breakherpencilfalldownbeillhavenoseatnotdowellinhighjumplosethewayIcanhelp______.【设计意图】让学生根据文本图片内容和关

键词，对课文主要内容进行复述。Step3.Extension1.DiscussionandWriting——Icanhelp______.Discussthesepicturesingroupsandchooseonetowritedownyouri

deas.【设计意图】该环节旨在让学生真正运用所学语言表述别人需要怎样的帮助，我们怎么帮助他们，以真实的任务作为切入口，学生进行真实的小组讨论交流，培养学生合作学习的能力。同时，按照新课标要求，在小学六年级阶段学生要达到能够根据图片、词语或例

句的提示，写出简短的语句。本环节利用图片和评价中的词组、句子进行提示，对六年级学生进行必要的书写练习。（利用电子白板倒计时功能合理安排讨论时间，然后利用拍照互动功能，对学生的书写作品进行即刻拍照上传展示，在白板上

进行写作和书写的指导。）2.情感教育观看公益广告，升华主题——帮助别人快乐自己，社会需要正能量，互帮互助让世界更美好。Step4.SummaryStep5.Homework（3选1）Lookandrea

d.Actthedialogueingroups.Trytowriteitdownifyoucan.Ilikehelpingpeople.Ican…Helpingothersmakesmehappy.【设计意图】分层次设计作业，适应不同层次学生的需要，体现因材施教，并给

学生更多的自主选择空间，发展学生自主学习能力，提升学生综合素养。五、板书设计Unit2HelpingEachOtherPartANitWhatcanwedotohelphim?Hebrokehisleg.helphi

mwithhislessons.Who?Why?What?Wecantakesomefruitswithus.heavylight