【文档说明】闽教版英语六年级下册《Unit 6 Dream Job Part B》公开课教案3.docx，共(3)页，107.073 KB，由小喜鸽上传

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Unit6DreamJobPartB教学内容分析本课选自闽教版《英语》第八册Unit6DreamJobPartB.在第五单元认识职业、询问职业的基础上，进一步学习梦想职业的询问与表达。PartA学生已经学过“Whatdoyouwanttobe?”句型。本课主要让学生掌握：“Willyo

ubea...?Yes,Iwill.No.Iwillbea...”学会用英语阐述自己的梦想职业。懂得询问他人的梦想职业。鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。学生情况的分析进入六年级的学生已经有一定的英语学习基础。由于不同的英语学习习惯，两级分化严重。要树立学生参与精神，根据

不同发展水平的学生，设计不同的活动，让不同层次的学生都能有效参与。还要树立学生主体意识，使不同层次的学生都动起来，利用学生英语基础上的差距让学生互助，不仅可以给后进学生信心，也能使基础好同学产生优越感。教学目标◆语言知识目标1.学习单词：sc

ientist,learn。2.学习句子：Willyoubeamathteacher?No.Iwillbeascientist.WillyoubeaPEteacher?Yes，Iwill.3.功能：谈论梦想的职业。◆语言技能目标1.能运用wil

lbe来谈谈自己将来的职业愿望。2.能在卡片上写出自己的愿望。◆情感态度鼓励学生从小树立理想和目标，并为之努力。教学重点能运用willbe来谈谈自己将来的职业愿望。教学难点单词scientist的发音。能运用willbe来谈谈自己将来的职业愿望。教具准备1.有关职业

的图片和单词卡片。2.愿望树和愿望卡。3.多媒体教学光盘。教学过程Step1Warmingup1.Enjoyasong.2.头脑风暴：说职业单词。T:Teacherismyjob.Doyouknowotherjobs?S:...Lookand

read.(看图说单词)【设计意图：通过歌曲引导铺垫，引出Jobs，让学生充分思考学过的相关单词，体现学生的主体，也为下文做好复习和铺垫。】3.谈话，揭示课题T:Whatdoyouwanttobe?S:Iwanttobea...S:...T:Shewantstob

ea...Hewantstobea...That’syourdreamjob.Todaywe’llcontinuetotalkaboutdreamjob.跟读课题。【设计意图：通过谈话，用Whatdoyouwanttobe?询问学生的梦想职业，进而揭题】

Step2Revision1.复习Julia的梦想职业及原因。（出示Julia头像），T:Who’sshe?T:WhatdoesJuliawanttobe?Why?生一一回答。T:That’ssayittogether.Juli

awantstobea...Becauseshe...2.复习YangMing的梦想职业及原因。【设计意图：通过思维导图复习旧知,有利于知识的梳理和掌握，为新知的知识迁移做好准备。】Step3Presentation（一）

观视频，感知全文，初步了解Lily,Peter,WangTao的梦想职业是什么？1.Watch,thenfindtheanswer.（出示Lily,Peter,WangTao的头像），同样方式继续问：Whoarethey?Whatdotheywanttobe?W

atch,thenfindtheanswer.2.连一连：三个小伙伴的梦想职业。3.学习单词scientist.通过science，拆分合并音节学习scientist.【设计意图：注重知识迁移，由旧知导入新知，让学生对文本结构有更清晰的认识，并懂得应用。】4.发现理解词尾-ist的意思学

生自己比较发现scientist,violinist,artist几个单词的共同点，并理解-ist的含义。【设计意图：教师引导，学生自主发现，找出规律。】（二）学生自读课文，学习句子。T:Lilywantstobeascientist.WhatdidLilysay?Readthetex

t,thenfindthesentence.1.学习Iwillbeascientist.学习willbe,理解中文意思。2.读句子,Iwillbeascientist.并学习其他句子。T:Lilywantstobeascientist.

WealsocansayLilywillbeascientist.WhataboutPeter？PeterwillbeaPEteacher.AndWangTao?WangTaowillbeapoliceofficer.Whocanreadthesentence?(

三句都读下来，个别生读）（三）再读课文，找出三个小伙伴的梦想职业的原因。whowhatwhyLilyascientistPeteraPEteacherWangTaoapoliceofficer并在其中学习单词learn,认识teaching的含义。教学完一

块内容跟读一段，并用三种不同的方式读三个段落。【设计意图：用表格形式，抓住关键词，梳理文章脉络，理清文章思路。】（四）巩固教学1.AskandanswerT:WangTaowillbeapoliceoff

icer.Willyoubeapoliceofficer?Youcansay:Yes,Iwill./No.Iwillbea...S：...T:（出示学校教师图）Willyoubeamusicteacher?S:...T:Why?S:...T

:Whocanask?Whocananswer?(两个学生互问互答）2.猜同学，猜梦想。T:Let’splayagame.Heisyourclassmate.Guess:Who’she?...S:...T:Doyouknowhisdreamjob?Youcanask,w

illyoubea...?【设计意图：根据学生生活实际，设计学生喜闻乐见的“猜同学猜梦想”活动，让学生在愉悦的氛围中操练句子，巩固句型。】3.跟读课文。4.复述课文。【设计意图：利用思维导图，进行有条理的复数，锻炼学生说一段话的能力，提升学生抓关键词

表达的能力】Step4Extension1.看图认识其他职业。（情感教育：Everyjobisworthrespected.）【设计意图：认识其他职业，拓宽学生知识面，并适时进行情感教育】2.Game：职业知多少。【设计

意图：通过游戏，让学生对部分职业特点性质，有更多的了解，拓宽知识的深度。】3.Makeawishcard.（情感教育:Ifyouhaveadream,youcantryyourbest,justdoitandn

evergiveup.Youwillbewhatyouwannabe.）T:同学将自己的愿望写在卡片上，再放在愿望树上。如：I’mverygoodatmusic.Iwillbeasinger.Icanmakepeoplefeel

happy.【设计意图：通过动手制作“心愿卡”，读写结合，提高学生的综合运用能力】Step5Homework1.听录音，熟读本课内容。2.完成《课时通》中本课的练习。3.询问同学或朋友的愿望，和他们分享自己的愿望。附板书：