【文档说明】闽教版英语五年级下册《Unit 8 Dates of the Month Part A》精品教案2.doc，共(5)页，116.500 KB，由小喜鸽上传

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课题：闽教版《小学英语》五年级下册Unit8DatesoftheMonthPartA教材分析本节课的教学内容是福建教育出版社义务教育教科书《英语》（三年级起点）五年级下册第8单元DatesoftheMonth的第一课时。本单元的话题是谈论生日和主要节日。主要内容是复习十二

个月份的英文名称；在学习序数词thefirst到thethirsty-first的基础上，学习日期的表达法；学习询问日期的句型What’sthedatetoday？及其回答。在时态方面复习一般现在时。学情分析本课的教学对象为五年级的学生，已有两年学习英语的基础。在五年级上册，学生已经学习了

十二个月份的英文名称。在五年级下册第7单元，学生已经学习了序数词thefirst到thetwentieth。本节课在复习十二个月份和序数词thefirst到thetwentieth的基础上，继续学习序数词thetwenty-first到thethirsty-first，并学习日期的表达

法。本单元的句型和单词对学生来说难度不大。因此教学的重点放在结合学生生活实际谈论主要节日和学生各自的生日。同时，引导学生围绕IsWangTaolucky？展开讨论，培训学生发散性思维。在操练easy和diffic

ult两个单词时进行情感渗透：Everyoneisspecial.教学目标1.能运用拼读规则，听懂、认读并正确书写单词：date,lucky，calendar；能听懂并初步运用guess，difficult和easy来描述自己擅长和不擅长的事情。2.能用英语准确表

达具体日期，开展简单的交流。3.能在图片、文字等信息的帮助下，学会运用句型What’sthedatetoday？及其回答来谈论日期与生日。4.能听懂生日的描述，并能根据描述猜出具体的生日日期。能模仿例子，介绍自己的生日。5.能初步总结归纳所学知识，根据拼读规则自主拼读单词，能用英语表达自己的

想法，并阐述原因。教学重点和难点1.能在图片、文字等信息的帮助下，学会运用句型What’sthedatetoday？及其回答来谈论日期与生日。2.能听懂生日的描述，并能根据描述猜出具体的生日日期。能模仿例子

，介绍自己的生日。教学环境及资源准备1.单词卡片：date,lucky，calendar，guess，difficult；词组卡片inthreedays,Children’sDay；句子卡片It’seasytoremember./It’sdifficulttofindonthecalendar.

/It’sdifficulttofindonthecalendar.2.蛋糕图片，人物头像3.黑板，seewo课件，粉笔教学过程Step1Warmup&revision1.Greetings.2.Gu

essinggame:Whichmonthisit?(1)Showthecardandlearn：guess.(2)Showsometipsandletthestudentsguess.A.It’sinwinter.Wecangetalotofpresents.WeputaChristmastre

einthehouse.B.It’sinautumn.OurNationalDayisinthismonth.(October)C.WesayHappyTeachers’Day.(September)D.ItcomesafterMay.(June)E.ItcomesbeforeMarch.(F

ebruary)F.It’sthefirstmonthinayear.(January)3.Reviewthewordsaboutmonths.(快速出示月份，学生齐读)4.Learn:calendar(分音节教学)(1)Showthepictureandtellt

hestudentsthatthisisacalendar.(2)Askthestudentstoguessthemeaningoftheword(3)Lookupthewordandhelpthestudentstolearntheword.5.Learn:d

ate(late,Kate,ate)(1)Showtheword:Kate，late，ate(2)通过seewo的拖动功能，呈现单词date。6.Introducethetopic:Unit8DatesoftheMonthPartA.【设计意图】通过设置信

息差，让学生猜月份，复习月份单词和描述月份相关的表达，初步感受目标语言，利用蒙层功能揭示答案。在单词教学时，教师通过呈现旧单词Kate,late,ate和白板的拖动功能，引导学生根据拼读规则自主拼读新单词

date，培养学生自主拼读的能力。Step2LeadinFreetalk:What’sthedatetoday?(1)创设情境，教学句子What’sthedatetoday？(2)学习日期的表达：(3)Game：Isayan

dyousay:Helpthestudentstofindtherules.（找规律）【设计意图】创设情境，引导学生初步感受日期的表达，借助日历，在实际运用中学习日期的构成。呈现几十几的基数词和序数词，引导学生通过观察对比，自己发现规律，培养学生发现问题和解

决问题的能力。Step3Presentation&Practice1.Watchthevideoandanswerthequestion:What’sthedatetoday?(1)Lookatthepictureandthinkabouttheque

stion.(2)Checktheanswer：What’sthedatetoday?(3)利用节日情境，巩固操练句型What’sthedate？，并学习序数词21st-30th。Teachers’Day：September10thWorldConsumerRig

htsDay：March15thEarthDay：April22ndChristmasDay：December25th2.Readthetextagainandunderlinetheanswer：WhenisLily’sbirthday?3.Learn：Itwil

lcomeinthreedays.(1)利用calendar直观呈现inthreedays.(2)带读inthreedays.(贴板书inthreedays)(3)按意群读句子。Itwillcome/inthreedays.(4)拓展

训练：A.Children’sDaywillcomein_______________days.(11days)B.Father’sDaywillcomein_______________days.C.WhenisTom

’sbirthday?(Tom’sbirthdaywillcomeinaweek.)4.Learnthesentence“It’seasytoremember.”&theword“lucky”.(1)贴板书It’seasytoremember(2)Learn

:luckyA.听音写词B.拓展训练：Luckynumber。5.Guess&check：WhenisWangTao’sbirthday?(1)Guess：WhenisWangTao’sbirthday?(2)Watchthevideoagainandchecktheanswer.

(3)Learn：It’sdifficulttofindonthecalendar.A.Findandcircle.出示2016-2019的2月份日历，让学生找王涛的生日。B.划分节奏并带读。C.出示卡片，教学difficult，带读两遍；D.创设情境，引导学生结合实际操练difficul

t&easy.【Activity】Easyordifficult？Englishis_______.Mathis__________.Singingis_________.Dancingis___________.【情

感渗透】T:It’sveryinteresting.Right?Everyoneisspecial.E.深度思考：IsWangTaolucky？Why？【设计意图】语言学习离不开实际操练和真实情境的运用。在操练有关日期的句型What’sthedatetoday?及其回答时，通过出示节日

图片，创设情境，让学生在实际情境中运用所学句型。在教学inthreedays时，教师通过日历引导学生直观有效地感受什么是inthreedays。随后，通过儿童节和父亲节巩固操练了本句型。在此基础上，教师又利用告知生日在

一周后，引导学生反向思考WhenisTom’sbirthday?在游戏luckynumber中，学生不仅幸运地收获了luckypresent，也拓展了luckypresent，luckymen，luckystar和luckynumber的表达。本环节

游戏与情境合二为一，极大提高了游戏的收效，学生在玩游戏的时自然而然地运用本课的目标语句进行交际，在“玩中学”，在“乐中学”。在活动Easyordifficult？中，学生根据自身实际运用easy和difficult来表达自己擅长或者不擅长的事情，自然地进行情感渗透：E

veryoneisspecial.同时引导学生进行深层的思考IsWangTaolucky?培养了学生的发散性思维、批判性思维和独立思考的能力。Step4Consolidation&Extension1.Listenandrepeat.2.Let’sretell.（利

用板书）3.Readandguess:Mybirthday(1)Listenandguess:Yumi’sbirthday.(2)Watchandguess:Jack’sbirthdayandCindy’sbir

thday.4.Writesomethingaboutyourbirthdayandshareitingroupsoffour.(1)Letthestudentsknowthetask.(2)Choosesomest

udentstointroducetheirbirthday.【设计意图】拓展环节中，教师合理整合和开发课程资源，利用PartB的阅读题和本节课的学习内容，结合实际，创设了Yumi’sbirthday,Jack’sbirthday和Cindy’sb

irthday三段拓展阅读，并拍摄了微视频帮助孩子们巩固本节课所学习的内容，也为孩子们的后期展示提供示范，丰富了学习资源，拓宽了人文视野，有助于孩子灵活运用本节课的所学内容谈论自己的生日。Step5Summary1.Words:Welearnedtorea

d,spellandusethewords:date,lucky;Wealsolearnedtousethewords:guess,difficult,calendar.2.Sentences：Welearnedtotalkaboutthedates.Wecanusethesen

tence:What’sthedate?It’sMay29th.Wealsolearnedtotalkaboutourbirthdayandourfriends’birthday.Wecanusethesentences:Mybirthdaywillcomeinthreedays.It’seasy

toremember.It’sdifficulttofindonthecalendar.It’sadayafter…It’sadaybefore…【设计意图】基于培养学生思维品质的教学目标，在总结阶段教师带领学生回顾本课所学知识，促其养成课后归纳、总结的好习惯。Step6Home

work1.听录音，熟读课文，并背诵；2.完成《英语新启航》8A；3.介绍自己的生日,并拍摄短视频，发送到Ms.Hu的邮箱:guyue8702@dingtalk.com。【设计意图】视频形式的作业深受孩子们的喜欢，能充分激发孩子们的学习兴趣。通过介绍自己生日，拍摄视频，让学

生能养成及时巩固和内化的良好学习习惯，同时也可以作为学习资源的拓展。板书设计教学反思英语学科核心素养强调要以培养“全面发展的人”为核心，使学生具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本课尝试以学生发展核心素养为

立足点，通过创设情境，设置开放性问题，促进学生思维的发展。通过拓展阅读和成果展示，让学生在语言能力、思维品质、学习能力等方面都获得不同程度的发展。1.注重情境创设，促进思维发展本节课注重情境创设，使学生在紧扣主题的情境中有话可说、有话想说、有话会说。在导入环节，教师通过昨天、今天、明天的日期

，引出本课重点句型What’sthedatetoday？激活学生已有的生活经验和知识储备。在文本学习过程中，教师围绕What’sthedatetoday？这一核心问题，充分利用日历和重大节日，让学生在情境中运用所学

知识，有助于学生在解决问题中感知课文、形成思维。文本学习后，教师又设置了开放性问题，IsWangTaolucky？引导学生进行深层思考，帮助学生初步形成逻辑思维能力。2.加强学法指导，促进自主学习能力的形成本节课教师注

重对学生学习策略的指导，培养学生自主学习能力，体现新课标所倡导的理念。例如在学习单词时，教师通过旧单词引新单词、分音节拼读单词、听音写词等多种形式，渗透自然拼读教学，引导学生根据拼读规则拼读单词。同时，在文本学习中，教师通过意群停顿

，以及模仿纯正语音、语调朗读，培养学生良好的语感和表达习惯。3.任务驱动，搭建语用支架《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：要采用各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径。本节课立足文本解读

，关注学科整合，通过猜测文本中人物的生日和拓展阅读环节中教师和两个学生的生日，巧妙引导学生搭建语言直接，进行拓展运用，描述自己的生日，有效提升学生综合语言运用能力。