【文档说明】闽教版英语四年级上册《Unit 6 Meals Part A》集体备课教案6.doc，共(4)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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闽教版小学英语四年级上册Unit6MealsPartA教学目标:(一)语言知识目标1.学习单词milk，bread，tomato和them，并懂得运用。2.学习句子What’sforbreakfast?3.欣赏歌

曲：Tick,Tock4.功能：谈论一日三餐。（二）语言技能目标1.能听懂并说出所学食物的名称。2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。（三）情感态度帮助学生养成健康饮食的习惯。教具准备：1.关于食物的单词卡片和图片。2.一个自

制的卡通钟面。3.教学光盘。教学步骤：Step1Warmingup1.师生互致问候。2.唱英文歌曲：Tick,Tock3.由havebreakfast，havelunch，havedinner引出meals。教师出示meals的单词，揭示并板书课题：Unit

6MealsPartA时钟显示7：00，提问What’sthetime?由学生回答，引出“It’sseveno’clock..It’stimetohavebreakfast.”，同理引出It’stimetohavelunch.It’stimetohavedinner.Step2Review1

.欣赏早餐图片(幻灯片播放欣赏)2.复习食物单词3.复习句型Ilike…..Step3Presentation（一）单词教学1.教学单词：them（1）教师由播放的美食图片，引导学生回答问题，Doyoulikethem?Whichfooddoy

oulike?Ilike…..,通过一些爱吃的食物引出Ilikethem,并学习them，理解them的意思。（2）音标分解读，带读等方式，熟读them。2.学习单词milk，bread和tomatoes。教师出示自己早餐的食物图，让学生猜一猜，都是什么？教师用

笑脸遮住食物，请学生用猜出食物的名称，进而学习单词milk，bread和tomatoes。最后在用猜词游戏的方式巩固三个新单。3.出示一些食物的单数和复数单词的图片及单词，让大家找出不同.4.巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可

数名词。5.用magiceyes的游戏，由学生迅速起立抢答单词，巩固所学过的新旧食物单词。（二）句子教学What’sforbreakfast?1.通过上面的游戏学习单词，教师再次出示自己早餐的卡通图，引导总结MissZhang’sbreakfas

t,并引出新句子“What’sforbreakfast?”2.操练句子“What’sforbreakfast?”3.由“What’sforbreakfast?”再引出“What’sforlunch?What’sfordinne

r?”4.let’ssing边唱边巩固句子。（三）课文教学1.教师拨动卡通钟面指针至七点，说：“It’s7：00.Breakfastisready，children.What’sforbreakfast?Let’sgoandsee.”请学生听录音，看看Sally的早餐吃什么？2.

出示选项，让学生选出Sally的早餐。3.总结Sally的早餐。4提出新的问题。(1)DoesSallylikeherbreakfast?(2)why?5.听录音，回答问题，从而引出句子Theyaregoodforyou.并教学，帮助学生理解句子的含义。6.情感教育：教师出示图片，请学生说

一说，然后请学生找出有利于健康的和不利于健康的食品，告诉学生要养成健康饮食的好习惯。7由骨头对小狗身体有益，引出小狗Fido接下来要说的话。8.听录音复述小狗Fido说的话。9.模仿比赛，模仿小狗说的话。10.教师播放课文录音一至二遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形

式学习对话内容。11.复述课文并填空Step3Extension综合活动：搭配健康饮食。1.教师出示句子“What’sforbreakfast?”和“What’sforlunch?”请四人为一组用图片来搭配出健康合理的饮食，然后在小组里说

一说。2.请几个小组派代表上台展示汇报，其余学生用Ilikethem.Theyaregoodforyou.Theyarenice.等句子做出评价。Step4Homework1.Listenandread3times.（跟着磁带读课文3遍。）2.

Finishtheactivitybook.（完成活动手册本课内容。）3.Talkaboutyourlunchandmakeacard.(请你为爸爸和孩子们准备好一张午餐或晚餐食谱。)教学反思：这节课教授的内容是闽教版小学英语四年级上册Unit6Part

A.本课教学的核心内容是“询问他人的早餐”，要求学生在相应的情景中，会使用What’sforbreakfast?并作出回答，培养学生运用句子谈论三餐的交际能力。在本课教学中，我通过课件、卡片等创设较为真实的学习情境，运用歌曲、游

戏、采访等多种教学方法，让学生在玩中学、乐中学，努力创设一种轻松愉悦的课堂气氛，引用孩子们耳熟能详的明星人物等充分调动学生的学习积极性，使他们敢于开口用所学的知识进行语言实践。四年级的学生由于年纪小，敢于表现自我，学习

积极性很高，教师的鼓励、调动，使他们说英语的欲望很强。此外，我在本节课中坚持操练巩固，起到了事半功倍的效果。本课的单词milk、bread和tomato学生掌握的较好，孩子们能快速的根据图片说出单词，但

是对于句子的掌握还有待加强，如Ilikethem.和They’regoodforyou.等，要求学生把它们读出来有一定难度，这跟课堂上句子的操练较少，方式较单一有关系，课文的学习也不够充分，在以后的教学中应加强、改进。