【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 7 Clothes (2) Part B》集体备课教案5.docx，共(4)页，31.864 KB，由小喜鸽上传

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附件3：《Unit7Clothes(2)PartB》教学设计课程名称闽教版三年级下册《Unit7Clothes(2)PartB》一、教材分析本课书内容是闽教版三年级下册Unit7Clothes(2)PartB部分

。本课书是在学习了整个Unit6的服装学习和Unit7PartA的学习之后，基于前面学习的运用而设计的学习活动。课文主要针对英美人十分注意在不同场合着不同服装。男士在正式场合必须着西装，女士在正式场合一般也要穿套装或

套裙。在晚会或晚宴上等正式场合，女士一般也可穿连衣裙。T恤、牛仔服之类的服装最好不要在正规场合穿，特别不可以在商务会议等场合穿。而且英美人对衣服的表达方法与中国人也有所不同，衬衫分男式和女式，男式衬衫叫作shirt,女式衬衫叫作blouse。还有英美人在听到

赞扬时，会大方地表示“谢谢”。所以当Julia说：Yoursweaterisbeautiful.的时候，Sally回答：Thankyou.二、教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）教学目标：1.学习单词sweater

，skirt，hat,初步运用beautiful等词汇。2.2.学习句子：Yoursweaterisbeautiful.Ilikeyourskirt，Julia.3.学习字母f和v在单词中的读音。4.学说韵律诗：MySweater.5.功能：表达对他人着装的赞美。教学重点：能

根据图片说出sweater，skirt和hat，并能看图识词。教学难点：能准确使用Your...isbeautiful.Ilikeyour....表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。三、教学策略选择与设计1.会话教学：融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。2.词汇教

学：巧用实物和卡片，融词汇于会话教学中。3.趣味故事教学：给课文设置一个人物故事，让学生在故事中学习课文内容。四、教学环境及设备、资源准备教学环境：多媒体教学一体机学生准备：课本教师准备：课本、教学课件、字母卡片、单词图片和卡片教学资源：多媒体课件、多媒体教学一体机……五、教学过程教

学过程教师活动学生活动媒体设备资源应用分析Step1Warmingup1.师生互致问候。2.齐唱歌曲：生：singasong.设计意图：激活学生学习英语的兴趣。Step2ReviewStep3PresentationWhoIsWearingaT-shirtToday？1.利用学生的文具、书，进

行师生对话活动，如：教师：HelloWhosepencil-boxisthis?学生：It’s×××’s.教师：（找到物品主人后）Yourpencil-boxisbeautiful.Ilikeit.Hereyouare.学生：

Thankyou.先师生示范，然后请学生自由对话。2.复习有关服装类的单词和句子。(1)出示单词卡片jacket，shirt和T-shirt，让学生认读。(2)游戏——转转乐。游戏规则：全班一起唱歌曲：WhoIsWearingaT-shirtToday？教师将三张单词卡片分别从不同组的第一位学

生开始传，歌曲停止时，拿到卡片的学生起立，由他/她同桌的同学提问：“Whose...isthis？”全班学生回答：“It’s×××’s.”同桌同学再问：“Whatsizedoyouwear?”拿到卡片的学生回答：“Size....”3．揭示并板书课题：Unit7Clothes（2）Pa

rtB（一）学习单词sweater，skirt和hat1.学习单词sweater。（1）出示图片sweater，示范发音，并让学生用升降调操练。（2）请学生把歌曲“WhoIsWearingaT-shirtToday？”中的“aT-shirt”换成“asweater

”唱一遍。（3）学生拼读单词，在空中跟着教师板书sweater。2.学习单词skirt。（1）出示单词卡片skirt，shirt和T-shirt，将三个单词进行比较，让学生找出它们的共同点，再尝试读单词。（2）教师示范发音，学生根据教师的升降调手势快

速读单词。（3）学生拼读单词，教师板书skirt。3.学习单词hat。（1）教师在黑板上板书cat，请学生读单词。（2）教师出示hat单词卡片，并大声读出单词。生：与教师进行对话。生：自由对话。生：看图说单词。生：玩游戏学单词。生：学唱歌曲。生：学习单词sweater

。生：唱歌曲。生：拼读单词sweater。生：学习单词skirt。生：拼读单词skirt。生：读单词hat。生：找出a相同发音的设计意图：用设问方式，以旧引新。设计意图：自由对话，可以让学生复习旧知，方便教师引入新知

，避免纯单词教学。设计意图：句子学词，让学生学会句不离词，词不离句地学习英语。设计意图：游戏歌曲教学，激活课堂气氛，激发学生学习的兴趣，通俗的歌曲朗朗上口，让学生学起来更容易。设计意图：用图片引起学生对新生词的注意，再来一次，图片教学，在句子学词的基础上，更加深单词的印象与学习

。设计意图：拼读单词加空中书写，多器官教学引起学生的更深注意，与学习欲望。设计意图：用五个元音的音标Step4Extension（3）教师请几位学生找出cat和hat读音的相同点。（4）教师板书hat，并用升降调带读单词。（二）学习重点句型及课文1.教师指着图

片，说：“Lookatthesweaterandtheskirt.Whosesweateristhis？Whoseskirtisthis?”请全班学生看课本第52页的内容，听录音后说出答案：“It’sSally’ssweater.I

t’sJulia’sskirt.”2.教师问学生：“DoesJulialikeSally’ssweater?DoesSallylikeJulia’sskirt？Why？”以此引出她们互相赞扬的两句话。教师讲解beautiful的意思。板书：Yourswea

terisbeautiful.引导学生用“Yoursweaterisbeautiful.”夸一夸Sally的毛衣。3.文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会如何回应呢？请学生再听录音，让学生知道他们会用“谢谢”大方地回应对

方的称赞。4.让学生用“Your...isbeautiful.”句型对别人的物品表示欣赏,受到赞赏的同学用“Thankyou.”回应。5.情感教育：告诉学生有要发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。6.教师再次播放课文

录音，让学生逐句跟读。7.学生分角色表演对话。8.巩固练习。（1）完成课本第55页的Listenandcolor.（2）学说韵律诗：MySweater.MySweater我的毛衣Ihaveasweater.我有一件毛

衣，It’sredandyellow.颜色有红有黄。Ilikeitbetter我喜欢它ThansweetJell-O胜过那甜甜的果冻。（3）学习课本第53页的ListenandlearntheEnglishsounds.完成课本第53页的Playagame.游戏规则

：从课本最后一页剪下相关的图片，单词。生：听录音回答问题。生：学习beautiful的意思。生：用“Yoursweaterisbeautiful.”夸一夸Sally的毛衣。生：学习句型运用。生：跟读课文。

生：分角色扮演。生：完成练习。生：学说chant。生：学习音节，体会发音。生：playagame.学习，引发学生音标写学习，为音标学习与运用打下基础，为今后的语音教学做铺垫。设计意图：听音学习英语，一直英语教学中的难题，课堂上多让学生有听的输

入，才能达到后面读的输出，甚至到达自由说的学以致用。设计意图：在句子中理解词义，这样既方便教师教学，也易于让学生理解运用。设计意图：学以致用，最好的方法就是学了以后就在自己的生活中使用。设计意图：操练

是为了有足够的输入，这样才能达到运用自如地输出。设计意图：在长时间的操练后，来一个chant，既能调节气氛，又能让学生学习的热情跟高涨。设计意图：用音节学习代替纯的音标学习，更接近母语学习，更符合学生学习一门语言的学习特点。设计意图：

游戏升华，只有学会了，在运用中游戏才能更Step5Homework教师发指令：“Putonyour....”请学生根据教师的指令，将服装图片粘贴到相应的区域，最后比一比，谁的图拼好后最漂亮。1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。生：dohomework

.high。设计意图：巩固本节课所学的知识，并尝试单独使用。六、板书设计Unit7Clothes(2)PartBYoursweaterisbeautiful.七、课后反思本节课根据学生内容的要求，学生学习的特点，设置了一个故事情景教学，让学生在故事情节的学习中学会本节课的

单词、句型。在教学的过程中，利用游戏培养学生对英语学习的兴趣。课堂上唱唱跳跳，说说演演，使学生在快乐中接受学习。在游戏教学过程中，设计的游戏注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与，避免了差生受到冷落；让学生在游

戏中使用本节所学，以期达到学以致用。sweaterskirthat