【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 7 Clothes (2) Part B》公开课教案5.docx，共(3)页，16.998 KB，由小喜鸽上传

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Unit7Clothes(2)PartB一、教材分析：本节课内容是闽教版三年级下册Unit7PartB。本节课为了使学生更容易掌握课文的知识，我适当地对本课的单词和内容作了下调整。二、学情分析：三年级学生的年龄在10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象的思维，对

游戏、竞赛特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一个学期，已经掌握一些词汇、句型知识，已具有初步的听说读写的能力。其次，本课学生将会接触到生活中常见的服装，是孩子们身边的感兴趣的事物，我相信必能很好地调动学生学习的积极性。教学目标语

言知识目标：1.学习单词：hat,sweater,skirt，初步运用beautiful等词汇。2.学习句子：Yoursweaterisbeautiful.Ilikeyourskirt,Julia.3.

能用英语说出所学过的有关服装的英文单词。4.功能：表达对别人着装的赞美。语言技能目标：1.能根据图片说出sweater和skirt，并能看图识词。2.能准确使用Your…isbeautiful.Ilikeyour…表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。情

感态度：告诉学生要有发现美的眼睛，真诚地与人交往，生活才会更美好。文化意识：英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。教具准备：字母卡片、点读机、PPT等。教学步骤Step1Warmingup1.Greeting.(设计意图：师生简单的问候可

以拉近师生间的距离。)2.Singasong:WhoIsWearingaT-shirtToday？(设计意图：课前共同唱一首快乐的歌曲，可以创设轻松的课堂气氛。)Step2Revision1.复习有关

服装类的单词和句子。(1)课件出示单词：jacket,shirt,T-shirt，让学生认读。（设计意图：通过复习旧知引出本课所学的新知识，让学生提前有个学习的意识。）2.揭示并板书课题：Unit7ClothesPartBStep3Presentation（一）学习单

词hat。1.学习单词hat。（1）出示图片cat,hat,通过cat的发音尝试让学生自己读hat.(设计意图：让学生通过已经学过的单词、音标自己来拼读新单词，这样能激起学生自主学习英语的能力。)2.学习单词beautiful拿出一顶hat，把它戴在某个学生的头上，然后对学生

说：Yourhatisbeautiful.Ilikeyourhat.（设计意图：通过创设一个真实的语境让学生感悟到beautiful的意思并能准确地作出相应的反应）3.学习单词sweater(1).出示图片sweater,用大小声，橘子开花的方式操练该单词。(2).请学生把

WhoIsWearingaT-shirtToday？中的“aT-shirt”换成“asweater”唱一遍。（设计意图：通过歌曲能调动学生学习英语的兴趣，还能跟深刻地记住该单词。）2.学习单词skirt。（1）出

示单词卡片skirt,shirt和T-shirt，三个单词进行比较。让学生找出他们的共同点，再尝试读单词。（2）示范发音，然后根据教师的升降调手势快速读单词。（3）学生拼读单词，教师板书skirt。（二）学习重点句型及课文1.教师指图片，说：Lookat

thesweaterandtheskirt.Whosesweateristhis?Whoseskirtisthis?请学生看课本第52页的内容，听录音后，说出答案：It’sSally’ssweater.It’sJulia’sskir

t.2.文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会如何回应呢？请学生再听录音，让学生知道他们会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。3.让学生用“Your…isbeautiful.”句型对别人的物品表示欣赏,受到赞赏的同学用“Thankyou.”回应。4.情感

教育：告诉学生有要发现美的眼睛，真诚地与人交往，生活才会更美好。5.再次播放课文录音，让学生逐句跟读。6.分角色表演对话。Step4Extension1.完成课本第55页Listenandcolor.2.完成课本第53页的Playagame。游戏规则：从课

本最后一页剪下相关的图片，教师发指令：Putonyour….请学生根据教师的指令，将服饰图片粘贴到相应的区域，最后比一比，谁的图拼好后最漂亮。Step5Homework1.抄写并背诵53页单词2.Readthetextandtrytoreciteit.(朗读课文并试着背诵。)Step6Bla

ckboardDesignUnit7Clothes(2)PartBhatYour...is....Ilikeyour....beautifulsweaterskirt