【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 6 Clothes (1) Part B》教案设计2.doc，共(6)页，1007.500 KB，由小喜鸽上传

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《英语》（闽教版）三年级下册Unit6Clothes（1）PartB教材与学情分析1.教材分析本课的教学内容是《英语》（闽教版）三年级下册Unit6ClothesPartB，以小动物们开运动会，需要T恤衫和运动鞋展开话题，主要涉及的语言点是关于服装尺寸大小的表

达以及名词单复数的运用。本课是本单元的第二课，重点要掌握的单词是sportsshoes，同时复习巩固三个已学过的有关服饰类的单词hat,T-shirt和jacket，并注意区分和运用所有服饰类单词的单复数形式。在第一课时，学生已经学习

了句型It’stoobig.和It’stoosmall.本课核心教学内容是在第一课时的基础上，让学生运用句型They’retoobig.和They’retoosmall.表达服装尺寸的大小。本课还有两个重点句型，第一个是Putonyoursportsshoes.这个句

型在第一课时已经呈现，这节课将再次复习巩固。另一个是Iwantmysportsshoes,too.这个句型到四年级上学期还会继续学习，本课让学生初步感知Iwant….句型的用法。2.学情分析本课的话题Clothes非常贴近学生的生活实

际，重点单词sportsshoes不难掌握，但部分学生单复数形式区分不清，会忽略词尾s的书写，教师要通过实物进行单复数的比对，加深学生对sportsshoes的理解和运用。三年级的学生，通过一个学期的学习，对英语有较高的兴趣，为培养学生学习的持续兴趣，可以运用实物、图片、动作等教学

媒介，运用夸张的手段来教学新知识。例如，利用一双婴儿鞋和全世界最大的运动鞋做对比，教学句型They’retoobig.和They’retoosmall.能让学生印象深刻。而Puton….这个句子的意思直观、形象，教师在教学时，可利用大小不同的服装，让学生

在“穿服装”这个真实的情境中，学习和运用。教学目标1.能说、会认读单词sportsshoes。2.能用They’retoosmall.They’retoobig.来描述服装尺寸的大小。教学内容1.学习单词want和sportsshoes，并懂得运用。2.学习句子

They’retoosmall.They’retoobigIwantmysportsshoes,too.3.学说韵律诗:MyT-shirtandSportsShoes。教学活动1.通过穿衣服、戴帽子等活动学习本课新知识。2.创设真实情境，请学生描述服装尺寸的大小。3.能够从阅读材料中提取所需的信

息，找出正确的答案。课前准备1.单词图片和卡片。2.一件T恤衫、一件夹克衫、两个大小不同的帽子及一双婴儿鞋。3.多媒体教学光盘和自制的教学课件。教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师根据已学韵律诗内容，自编一首新韵律诗：ClothesOnehat,twoh

ats.Threehats,four.FiveT-shirt,sixT-shirts.SevenT-shirts,more.Eightjackets,ninejackets.Tenjackets,all.学生根据节奏齐说韵律诗，复习服饰类单词。【设计意图】这首自编的韵律诗，将学过的服饰类单

词及名词的单复数形式融为一体，为点题、揭题做了充分的预设。同时以读韵律诗的形式开启一节课，不仅能激发学生的学习动力和学习兴趣，还能让学生体会英语的语感，充分调动他们的积极性。在愉悦的气氛中，学生们全神贯注、兴致勃勃地参与教学活动。3.介绍评价。教师指着黑板

上男、女生的图说：Today,let’shaveacompetitionbetweenboysandgirls.Let’sseewhocangetmorepoints.Ifboysarebetter,Iwillputaletterontheboy’sT-shirt.

Ifgirlsarebetter,Iwillputafloweronthegirl’sdress.4.揭示课题。（1）教师指着屏幕说：“Lookatthescreen.Theyareallaboutclothes.Todaywearegoingtotalkab

outclothes.”（2）板书课题Unit6ClothesPartB。Step2Revision1.复习单词T-shirt,hat,jacket和词组ablueT-shirt,agreenT-shirt等。教师通过课件快速闪现有关服饰的词汇，学生快速

说出所看到的单词和词组。2.复习句子Putonyour….It’stoosmall.和It’stoobig.（1）请一位学生上台，教师给他一件T恤衫，全班学生不停地说：PutonyourT-shirt.直到学生穿好T恤衫为止，然后请个别学生用It’stoos

mall.或It’stoobig.对他的服装进行点评。（2）再请一位学生上台，教师给他一件夹克衫，全班学生不停地说：Putonyourjacket.直到学生穿好夹克衫为止，然后请个别学生用It’stoosmall.或It’stoobig.对他的服装进行点评。（3）教师出示两个大小不同的帽子

，教师在教室里走动，学生不停地说：Putonyourhat.直到教师将帽子戴在某位学生的头上为止，然后请个别学生用It’stoosmall.或It’stoobig.对他的帽子进行点评。【设计意图】三年级的学生具有好奇、爱活动、爱表现等特点，请学生上台穿

上T恤衫和夹克衫，让情境真实有趣，学习氛围轻松活泼，并于无痕之间复习了所学的知识。最后通过自己的判断用句型It’stoosmall.和It’stoobig.来描述服装的大小，培养学生的语言运用能力，也为下一步新知识的

引入做好铺垫。Step3Presentation（一）教授单词shoe,sportsshoes和句子They’retoosmall.They’retoobig.1.教师出示一双婴儿鞋说：“Ihaveapairofshoe

s.”引出单词shoe的教学，出示一只鞋子说shoe，出示一双鞋子说shoes，并区分shoe与shoes。【设计意图】鞋子shoe是单数形式，但在实际的应用中经常是以复数的形式shoes出现，这一点对于三年级的学生来

说比较抽象，不易理解，学生经常将shoes词尾的s忽略。所以借助实物进行教学，能给学生直观的印象，能激发他们表达和运用的内驱力，有利于培养学生用英语思维的能力。2.教师拿出运动鞋的图片，教学词组sportsshoes。3.课件出示全世界最大的运动鞋的

图片（如下图所示），引导学生说出句子They’retoobig.4.教师将婴儿鞋与全世界最大的运动鞋进行对比，引导学生说出句子They’retoosmall.5.教师播放课本第48页的韵律诗:MyT-shirtandSportsShoes.

学生根据节奏齐说韵律诗。【设计意图】在教学中适当地穿插一些与课文内容相关的知识，这样不但拓宽了学生的视野，还让学生感觉到英语课是充满乐趣。将婴儿鞋与全世界最大的运动鞋进行对比，形成鲜明的反差，在不知不觉中渗透了重点句型The

y’retoobig.They’retoosmall.的教学。（二）学习课文1.教师出示动物运动会的图片说：“It’sSportsDay.Whatdotheywant?”并出示单词卡片want，教学该单词。2.教师

播放课文视频，请学生认真观看视频，找到答案“Theywantsportsshoes.”3.教师再次播放课文视频，请学生看看发生了什么事？（1）出示熊穿鞋子的图片，引导学生说：“They’retoosmall.”（2）出示兔子穿鞋子的图片，引导学生说：“They’ret

oobig.”（3）出示蜈蚣要鞋子的图片，引导学生说：“Iwantmysportsshoes,too.”4.教师播放课文视频，学生逐句模仿跟读课文。【设计意图】本课的文本情境相当有趣，特别是出现蜈蚣要运动鞋的画面，吸引了学生的注意力，常常引得学生哈哈大笑。因此

，在教学中，从问题入手，让学生一次次观看课文视频，观看课文插图，为学生提供了充分的语言输入，培养学生在试听方面获取信息的能力，为语言输出奠定了基础。Step4Extension1.看图说话。教师出示不同

的情境（如下图所示），请学生看图说话，如：（1）出现阳光灿烂的夏天的场景，引导学生说：“Iwantahat.Iwanticecream.”等。（2）出现下雨的场景，引导学生说：“Iwantanumbrella.”等。（3）出现刮风的场景，引导学生说：“Iwantajacket.”等。【设

计意图】利用多媒体技术，展示真实的生活情境，构成一幅视听立体的英语画面，让学生身临其境，将视觉感受和听觉感受有机地结合起来，促使他们用心用眼去学习，再将所学的知识表达出来，达到学以致用的目的。2.游戏——猜一猜。游戏规则：教师依次出示下列四幅图片，请学生认

真阅读图中的文字，仔细寻找与文字相符的人或物，看谁找得又快又好。【设计意图】《英语课程标准》指出：英语课程的总体目标是使学生形成初步的综合语言运用能力。本课的教学任务之一是：通过学习，学生能用They’retoosmall.和They’retoobig.来描

述服装尺寸的大小，本设计将这个任务融入小短文中，利用阅读理解，然后猜出图片的方式，既巩固了本课教学的重难点，又让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。3.情感教育。教师通过课件展示各国亮丽的服饰，告诉学生：Clothingistheembodimentofthenati

onalculture.（服饰是文化的体现。）Step5SummaryStep6Homework1.听课文录音，模仿并熟读课文。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.设计自己喜欢的衣服并用所学的句型进行描述。板书设计：