【文档说明】闽教版英语三年级下册《Unit 6 Clothes (1) Part A》公开课教案3.docx，共(4)页，27.015 KB，由小喜鸽上传

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Unit6ClothesPartA一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词T-shirt，big，small，初步运用wear，size，too等单词。2.学习句子：PutonyourT-shirts.Whatsizedoyouwe

ar?Size....It’stoobig/small.3.学习字母b和p在单词中的读音。4.功能：运用英语描述服装的尺寸及大小。◆语言技能目标1.能说、会认读单词T-shirt，big和small。2.能描述服装

的尺寸及大小。◆文化意识献爱心，捐献旧衣给需要的人们，帮助他人。二、教学重点1.单词：T-shirt,big,small2.句型：PutonyourT-shirts.Whatsizedoyouwear?

Size….It’stoobig/small.三、教学难点熟练运用句型：Whatsizedoyouwear?Size…四、教具准备1.单词图片和卡片：T-shirt，puton，big,small等。2.Mr

.Monkey,Mr.Rabbit和Mr.Bear的人物头饰。3.分别贴有S，M，L，XL的T恤四件。4.PPT课件五、教学步骤Step1Warmingup1.Greeting2.Singasong:ICanSingaRainbow3.

Lead-in：T:Thesongisaboutcolors.NowlookatthePPT,whatcolorisit?S:It’syellow.T:Sothisisayellowjacket.What’sthis?S:It’saT-shir

t.T:Yes.Theyareclothes.TodaywearegoingtolearnUnit6ClothesPartA揭示并板书课题：Unit6ClothesPartA(设计意图：用颜色歌曲来热身，不仅活跃了课堂气氛，激发学生的学习热情，复习了旧知也为接下来T-sh

irt的操练做准备。)Step2Presentationandpractice1.教学T-shirt和T-shirts教师出示fish和bird图片，由这两个旧单词来复习sh和ir的发音，从而引出T-

shirt的发音。接着教师通过升降调和小组比赛的形式来操练T-shirt。(设计意图：由旧知引新知，降低了学生学习的难度，学生易于接受和吸收。)教师呈现图片。T：Whatcolorisit?S:It’sgreen.T:Soit’sagreenT-shirt.Howabou

tthisone?S:It’sanorangeT-shirt.T:Lookattheblackboard.Thisone?S:It’s…….T-shirt.T:TherearesomanyT-shirts.Let’scountt

ogether.S:oneT-shirt.TwoT-shirts……教师板书T-shirt和T-shirts，强调书写和读音的区别。(设计意图：在教学T-shirt时，结合学过的颜色和数字来操练，将新旧知识相融合，不仅复习旧知也巩固了新知。同时将单词放在句子中教

学，做到词不离句，提高学生的应用能力。)T：TherearethreeT-shirts.Theyareallforyou.Ifyoudothegoodjob,youcangetonepoint.Finally,

let’sseewhichclothesisthemostbeautiful.教师根据黑板上三件不同颜色衣服将学生分成三组，通过给衣服添加装饰品作为今天的评价机制。(设计意图：引入竞争机制，提高学生的学习积极性。)2.教学词组puton和句子PutonyourT-shit

(s).教师出示课文人物图片.T:Whoarethey?S:TheyareMr.Monkey,Mr.RabbitandMr.Bear….T:Theyaresohappytoday.BecausetheyaregoingtotheSportsMeeting.引出森林运动会，接着让学生带着问题听录

音T：Question1:What’sonMr.Monkey’shands?Question2:WhatdoesMr.Monkeysay?由学生的回答引出词组puton和PutonyourT-shirts.并教学，板书。动作操练，游戏巩固：Whoisthestar?（游戏规则：PP

T上随机呈现班级中一个学生的照片，照片是谁谁就是明星，他必须迅速站起来，边做边说：Put,put,puton.全班需迅速指向他并说：PutonyourT-shirt.）3.教学单词big和句子It’stoobig.T：Mr.Rabbitisthestar.AndhehasputonhisT-

shirt.Butit’stoobig.教师呈现兔子图片，引出新词big并教学。接着通过男生读女生读来操练并板书。教师呈现句子It’stoobig.游戏操练句子：Magicgame.（游戏规则：学生帮助孙悟空将金箍棒变

大，学生说：big越来越大声，金箍棒就会越来越大。最后全班齐说：It’stoobig.）(设计意图：引入学生感兴趣并熟悉的人物孙悟空，让孩子帮助孙悟空把金箍棒变大，不仅贴合实践，而且提高了学生的学习热情，在游戏中学习。)4.教学单词small和句子It’st

oosmall.教师呈现两根金箍棒，一大一小。T：Thisoneit’stoobig.Butthisoneistoosmall.引出small并教学，用updownleftright游戏来操练并板书。接着让孩子自己读出句子It’stoosmall.游戏操练句子：Mag

icgame.（游戏规则：学生帮助羊羊村长把灰太狼变小，学生说：small，small….直到灰太狼变到最小，全班齐说：It’stoosmall.）5.教学单词size和SizeS/M/L/XL.教师呈现兔子先生和熊的图片。

T：Look,Mr.Rabbit’sT-shirtistoobig.Mr.Bear’sT-shirtistoosmall.Theyaren’tsuitable.Theyaresosad.Socanyouhelpthemtofin

dthesuitableclothes?Therearefoursizesofclothesyoucanchoose.引出size并教学，全班齐读，小组竞赛读。用Touchcard游戏操练并板书。T：

Therearefoursizesofclothes.Canyousaybyyourselves.S:SizeS/M/L/XL.引出句子SizeS/M/L/XL.全班跟读，快速反应，接着让孩子排列大小，最后让孩子边做边说。(设计意图：教学SizeS/M/L/XL.时采用TPR

教学，符合三年级学生好动的年龄特征，在学生学过的字母操的基础上改编，让学生边做边说，记忆更深刻。)6.教学句子Whatsizedoyouwear?T:Therearesoursizesofclothesyoucanchoose.Butwest

illdon’tknowwhatsizesotheywear?Solet’slookatthevideoagainandline.教师呈现兔子和熊的图片和四个尺寸，让孩子看视频连线。(设计意图：让学生带着问题听课文，引导学生思考，提高注意力和学习效果。)引出wear，采用大小声操练。T：Wh

atsizedoesMr.Rabbitwear?S:SizeS.T：WhatsizedoesMr.Bearwear?S:SizeXL.T:Mr.RabbitwearsSizeSandMr.BearwearsSize

XL.Sohowaboutyou?Whatsizedoyouwear?引出句子Whatsizedoyouwear?教学并板书。全班读，教师问学生答，全班问个别学生答。GuessinggameT：Let’

splayaguessinggame.Iwillaskonestudenttocomehere.HeshouldclosehiseyesandchooseoneT-shirt.Wholeclassshouldaskhim:ⅹⅹⅹⅹ,whatsizedoyouwea

r?Hecanguesstwotimes.Ifheisright,youshouldsayBingo.Thenhecangetonepoint.(设计意图：所谓“教材给我们的只是一个话题，生活才是学生真实的世界。”这是真实的运用语言的环节。由课本人物回归课堂实际，通过教师问学生，让学生

问学生，猜一猜游戏，目的是让学生学会在真实情境中去运用。)最后用chant来巩固。Whatsize？Whatsize？Whatsizedoyouwear?SizeM,SizeM.Whatsize？Whatsize？Whatsizedoyouwear?Size

L,SizeL.Step3:Consolidationandextension1.Listenandfollow.2.TurntoPage43.Let’sreadtogether.3.Let’shavearoleplay.Onegrou

ptobeMr.Monkey,onegrouptobeMr.RabbitandonetobeMr.Bear.4.Roleplayingroupofthree.OnestudenttobeMr.Monkey,onestudenttobeMr.Rabbitandonestudent

tobeMr.Bear.两分钟后，请几组学生上台表演。(设计意图：把课文分成猴子和熊，猴子和兔子，让学生角色扮演，是为了弱化难点，让学生的输出更容易些。)Step4:SummaryT:Todaywehavelearn…

….学生根据PPT上呈现的中文提示，补全句子。Step5:Homework1.Readthetextthreetimes.2.Finishthesurvey.3.Donatesomeclothes.教师呈现旧衣物捐赠箱，告

诉学生如果有不想要的衣服，可以把衣服捐到旧衣服捐赠箱，捐给需要的人们。（设计意图：给学生渗透“物尽其用”“争献爱心”的情感教育。）板书:UnitClothesPartAPutonyourT-shirts.It’s

toobig/small.Whatsizedotheywear?SizeS/M/L/XL.