【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Lesson 4 Again,please!》精品教案3.doc，共(6)页，183.000 KB，由小喜鸽上传

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鲁科版五四制小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson4Again,please!教学设计一、教材分析：本单元的功能是：谈论圣诞节。本课的知识目标：知识目标：学生能够运用WhatdidtheydoatChristmas?Whatpresentsdidtheyget?Theygot

……句型谈论有关圣诞节的事情；能力目标：学生能够谈论自己及他人在圣诞节的活动安排；情感目标：让学生了解西方国家如何过圣诞，及更多风土人情。同时，在教学中渗透情感态度与价值观的教育。二、学情分析：1、在教学思路和设计上

，基于学生的认知和学习基础，根据学生已有的语言水平，设置相应的教学步骤。本单元的主题是“Christmas”,比较贴近学生的生活实际——基于学生已有的生活经验考虑，本课时学习之前，通过各种各样的媒体方式，学生对这个节日已经有了或多或少的认识；在课文中，学生会从过节的风俗习惯方面感受东西方文

化的共同点与不同点，开阔眼界。这样，在真实语言情境中体味英语，运用英语就水到渠成了。2、在教学活动的设计中，应注重用生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，教师应尽可能多的创造良好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大

胆实践，积极参与，力争让学生在交际中学习英语、感悟英语，在游戏中体验英语、认识英语。三、教学目标（一）知识目标学生能够运用WhatdidtheydoatChristmas?Whatpresentsdidtheyget?Theygot……等句型谈论有关圣诞节的事情

。(二)能力目标学生能够谈论自己及他人在圣诞节的活动安排。(三)情感目标让学生了解西方国家如何过圣诞，及更多风土人情。同时，在教学中渗透情感态度与价值观的教育。四、教学重、难点重点：在情景中，能够综合、灵活地

运用学过的语言知识；总结字母th、ou的发音。难点：正确运用语言知识交流并做练习。五、教具准备单词卡片、课件、照片、实物投影。六、教学过程Step1Warmup:1Greetings:singasong《WewishyouamerryChristmas》.(设计意图：这首学生们耳熟能详的歌曲

，为学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，同时也为学习新知识埋下伏笔。)2Freetalk：T:Christmasisanimportantfestivalinwesterncountries.W

henisChristmasDay?WhatdopeopledoatChristmas?Dothechildrengetpresents?Dotheyputthestockingonthetree?学生回答关于圣诞节的问题，复习前三课所学内容。（设计意图：通过自由交

谈，开启学生们已有的知识储备，为下面的学习奠定基础）Step2Practice：1．Lucy’sChristmas:1)T:LiMing,JennyandDannyhadawonderfulChrist

mas.TheygotaChristmascardfromLucy.HowwasLucy’sChristmas？ShesentsomephotostoLiMing.Thisclasswe’lllearnaboutLucy’sChrist

mastogether.T:Watchthevideo，answer:WhatdidLucydoatChristmas?(设计意图：以本单元前三课的内容中李明、Jenny和Danny收到Lucy的圣诞贺

卡，根据第四课第一部分的听力内容，兼顾前三课的圣诞活动，创编Lucy的圣诞活动，做成视频。观看视频，思考：WhatdidLucydoatChristmas?)2)T:Haveyougotit?Nowopenyourb

ooks.TurntoPage70.Let’slistenandcircle.Q1:WhatdidyoudoatChristmas,Lucy?Wehadabigdinner.Q2:Whatdidyoumake?ImadeChristmascardsformyfriends

.Q3:Whatpresentdidyouget?Igotakite.Q4:Whatdidyoueat?Iatesomecakes.（设计意图：听本课听力，并操练。将重点内容板书。）3）T:Lucyistalkingabo

utherChristmas.IfyouwereLucy,showyourChristmastoothers.Workingroups.OneisLucy.TheothersareLucy’sfriends.Start,please.(设计意图：小组活动进行对话，Lucy展示自己的圣

诞活动。)2.LiMing’sChristmas:1)T:Lucy’sChristmaswaswonderful.ShemadeaChristmascardforLiMing.LiMingwantsto

writeanemailtoLucy.Pleasetakeoutyourpaper.TrytohelpLiMingtowritetheemail,OK?2)Showtheemail.3)T:Watchthepic

turesofLiMing’sChristmas.Readthesentencestogether.(设计意图：通过李明给Lucy的电子邮件，回顾李明的圣诞节，练习填空并朗读李明的圣诞节活动。)3.Lin

da’sChristmas：1）T:LiMing’sChristmaswashappy.Here’sanotherlittlegirl,Linda.HowwasherChristmas？Wheredidshego?Whodidsheinvitetoherhome?Watc

hthevideo,thenanswer.Q1:WheredidLindaandherfamilygoonChristmasEve（在圣诞前夜）A.Thechurch(教堂）.B.Hergrandparents’h

ouse.Q2:WhodidLindainvite（邀请）toherhomeonChristmasDay?A.MrWhite.B.MrWhiteandhisonlyson（他唯一的儿子）.2）Watcht

hevideo,thenanswerthequestions.（设计意图：通过对本单元Tryyourself中的课文：Linda’sChristmas的学习，回答跟课文有关的两个问题。了解不同国家的不同圣诞习俗，并渗透情感教育。）

4.T:Linda，LucyandLiMinghadwonderfulChristmas.Whataboutotherpeopleinwesterncountries?WhatdotheyusuallydoatChristmas?Listenandmatch.1)T:Readb

yyourselves.Thenmatch.2)Getonestudenttomatchthepictures.（设计意图：本活动是对圣诞节介绍的第四个小故事，介绍西方国家过圣诞节的活动习俗，并通过四个问题加深对本环节的理解。）Step

3Production:1.T:Differentcountries,differentculture.Christmasiscoming.We’llhaveaChristmaspartyinourschool.Doyouwanttobeareportertointroduce

Christmastoothers?Let’shaveatry,OK?1).Workingroups.Oneisthelittlereporterandtheotherscanaskquestions.2).Sh

owatthefront.（设计意图：本环节设计了一个活动：争做小讲解员来介绍圣诞节，利用图片和视频介绍圣诞节的习俗，并请同学们提问问题讲解员来解答。）2.T:Takeoutyourtestpaper.Listennumberandrepeat.（设

计意图：学习本课的活动2Listenandrepeat.将每组的四个单词打乱顺序，听音排列顺序，并试读出更多同样发音的单词。）Step4Summary：Let’shaveasummary.Step5Homework:SharetheChristmasst

orieswithyourparents.板书设计：Unit6ChristmasLesson4Again,please!Wehadabigdinner.ImadeChristmascards.Igotakite.Iatesomecakes.