【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Lesson 1 When is your birthday？》集体备课教案3.doc，共(5)页，180.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-153705.html

以下为本文档部分文字说明：

鲁科版五·四制小学英语五年级上册Lesson1Whenisyourbirthday?一、教材与学情分析Lesson1Whenisyourbirthday?.是新授课，共包括三部分：Part1Listenandsay，内容是LiMing,Danny,Pe

terandWangHong在饭店看到过生日的男孩一家，接下来他们谈论了各自的生日日期。Part2Let’stalk是对话练习，展示月历，同桌交流各自的生日日期；Part3Let’sdo.是一个生日小调查，也是对本课内容很好

的辅助巩固练习。在课程实施时，我们还要考虑到五年级的孩子，如果要抓住孩子们的高度关注，让孩子们乐于学习，就要合理安排练习的梯度，不断变换有效而又高效的学习方式。因此在教学设计时，要从学生的学习兴趣出发。在枯燥的学习课文阶段，引入形象直观的动画和创编故事等激发学生求知欲望，使学生能

精神饱满而又自然的进入英语学习情境。在学习过程中，通过多媒体技术、声音、动画、歌曲、彩色大板的小组合作活动等多种学习方式配合。在锻炼学生听说读写能力的同时，让学生能集中注意力进行学习，达到预期的学习效果。二、教学目标1.学生能够在情境中准确运用词汇when,party,March,May

,April,October，以及“Whenisyourbirthday?It’sinMarch.MybirthdayisinMay.IsitinApril?IsitinOctober.”等句型来谈论生日的时间。2.学生能够运用本课时所学的知

识:Whenisyourbirthday?It’sinMarch.MybirthdayisinMay.等询问和回答他人生日的时间。3.通过本节课的学习，学生能够运用所学语言知识询问他人生日的时间和作出相应的回答。4.学生能够懂得

感恩父母的养育之恩。三、教学重难点本课时的教学重点是学会如何询问和表达生日的时间。教学难点是月份和具体日期的表达。四、教学准备教学课件、单词卡、表演用的头饰、礼物、调查表等五、教学过程1.课前热身1）用一幅生日蛋糕的图片引出本单元的主题---Birthday.询问今天有没有过生日的男孩或女孩

。大家为她齐唱生日歌，并送上生日礼物，创设生日情景，营造欢乐的氛围。2）告知学生自己的生日在七月，并询问几个同学的生日时间，然后再开始正式上课，让学生初步感知本节课的主题，同时学习生词“when”。[设计意图]生日蛋糕图片与本节课的学习息息相关

，为整节课的开展埋下了良好的伏笔。通过引导学生自主说出生日的时间，即联系了生活实际，又无痕渗透了本课主题。寻找班级里今天过生日的孩子，为她唱歌并送礼物，即真实的创设了生日情景，又营造了欢乐的英语学习氛围。2.新课学习1）教师呈现LiMing、Danny、PeterandW

angHong在饭店里就餐的插图，鼓励学生猜一猜他们在谈论什么？通过观察另一桌过生日的一家人，学生很容易就能猜出谈论的话题---生日，同时学习生词“party”。[设计意图]通过介绍课文的第一幅情景图，学生进一步了解了课文的背景---

谁？在那？干什么？为后面的活动开展打下了扎实的基础。2）教师引导学生，今天是这个男孩的生日，那我们的好朋友的生日是什么时候呢？并通过动画播放，让学生走进课文初步了解文本。回答教师提出的问题“Whenareour

goodfriends’birthdays?”同时教师教授单词：March,May,October。[设计意图]看动画提问题旨在培养学生的问题意识，激发学生对文本内容的探知兴趣，有利于学生形成好问、多问、深问的思维品质。教师的问题“Whenareourgoodfriends’bir

thdays?”与开头相呼应，帮助学生进一步分析理解课文，检验学生理解课文的深度，培养学生的理解、推理能力。3）教师再次呈现课文动画，让学生深入理解课文。教师提出问题：WhenisWangHong’sbirthdaypart

y?让学生找出王红生日聚会的准确时间。教师教授单词：April。4）教师带领学生梳理课文。3.巩固练习1）教师播放课文录音，学生听音跟读模仿课文对话。2）大声自读课文。3）学生小组分角色创编课文。在自读之后，根据课文中的人物角色进行小组合作表演，

鼓励学生自主创新，发挥想象力，续编课文，把课文变为自己的语言。[设计意图]表演课文是学生对所学文本理解方式的体现。学生在表演过程中自然地把课文多学变为自己的语言，并进行情景交际。这一活动使学生对今天所学充分吸收，为后面的大量语言输出做好了充分准

备。3）同桌互相询问彼此生日的时间，运用本课时重点句型“Whenisyourbirthday?It’sin…Mybirthdayisin…Isitin…”进行课文第二部分的对话交流。在这里，对课文第二部分进行了改编。

此处引入了有关四季的各个月份所属的思维导图。图1[设计意图]设计思维导图，引发学生的思维，进一步思考并具体了解了四季所属的月份。4.语言运用1）教师引导学生，我们知道了自己的生日，知道了我们好朋友的生日，你们知道自己父母的生日吗？你们会在父母生日

那天为他们做些什么？2）学生根据教师提供的语言支架和调查表，小组内讨论、调查并记录，然后在班级里汇报。[设计意图]通过对父母生日时间和为他们做的事情的调查，进一步巩固了本课所学的重点句型，进行了实际的语言输出。并且在调查的过程中，进行小组团队合作，

初步铺垫了感恩父母之情。5.回顾整理1）教师引领回顾，为什么要在父母生日那天做那么多事请？激发学生共鸣：Ourparentsloveus!Weloveourparents！2）教师呈现图文、音乐结合升华主题。播放“时间去哪儿了？”音乐背

景和父母照顾孩子的情景图，让学生再次感悟，并感同身受：Weneedtorepaythebestpeople，they’reourparents.[设计意图]通过一系列小短片的播放，对学生进行感恩父母的情感教育，让学生深更深一层次体会本课主题。结合今天所学，让学生课后继续调查父母的生日时间，

并表达感恩之情，使所学真正落到实处。