【文档说明】鲁科版英语五年级上册《Lesson 2 I will put the lights on the tree》教案2.doc，共(6)页，24.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit6ChristmasLesson2Iwillputthelightsonthetree.教学设计一、教学目标：1.能听懂、会说、认读并运用单词和短语:decorate,star,light，stocking,at

theendof；2.能够听懂、会说、认读句型：“whatwillyoudo?”“Iwillputthelightsonthetree.”并能在真实语境中运用语句谈论如何装饰圣诞树。3.能够知道西方国家圣诞节装饰圣诞树、挂圣诞袜的风俗习惯，并初步了解这些

习俗的来历及内涵，初步形成理解、尊重、包容不同国家传统习俗的多元文化素养。二、教学重难点：（一）教学重点教学重点：了解装饰圣诞树的习俗，运用所学单词和句型描述如何装饰圣诞树。教学难点：单词decorate和句子Iwillputthestockingattheendofmybed.的朗读。三、教学措

施：利用圣诞树及挂饰模型在真实情境中边装饰圣诞树边操练重点句型，加深学生印象；多种方法操练难点词语和句子。四、教学方法：小组合作法，示范法，自然拼读法。五、教学准备：多媒体课件、圣诞树模型、挂饰、头饰等。六、教学时间：1课时。七、课前及课外学

习活动设计：课下给学生们以小组为单位分发圣诞树上的挂饰（如彩球，树顶灯，卡片，拐杖糖果，彩灯等）以便课堂上装饰自己组的圣诞树。八、教学过程：Step1.Warmingup.1.Greetings.2.Enjoyasong:We

WishYouaMerryChristmas.师生齐唱。3.看图片复习第一课所学的圣诞节的内容。WhenisChristmasDay?It’sDecember25.WhatdoyouusuallydoatChristmas?Thefam

ilygettogether.Theyhaveabigdinner.TheysingChristmassongs.Thechildrengetpresents.【设计意图】：上课伊始齐唱圣诞歌曲，激发学生

学习兴趣的同时为整堂课的话题Christmas营造了氛围。对第一课的复习使学生回顾了西方国家在圣诞节的传统习俗，为本节课的学习做好了铺垫。Step2.Presentation1.教师出示圣诞树模型说：Andpeoplehaveanotheri

mportantthingatChristmas.Let’senjoysomepictures.出示圣诞树图片，学生欣赏，引出Christmastree。然后教师拿出自己的圣诞树模型说：IhaveaChristmastree.

Butthereisnothingonit.Let’sdecoratetheChristmastree.分音节学习新单词decorate，用英语解释为makeitbeautiful，并分组读、开火车读。【设计意图】：逼真的圣诞树模型使学生直观地了解本课的谈论对象，美轮美奂的圣诞树图片

既可以使学生获得美的享受，又可以为下文学习decoratetheChristmastree做好准备，学生很容易理解单词含义，也有了学习本课内容的欲望。2.老师接着说：DoyouknowhowtodecoratetheChristmast

ree？讲解圣诞树的装饰方法，用模型挂饰以旧带新学习star，ball，light并板书。然后播放课文动画，出示课文中人物和他们所挂挂饰的选择题，学生看动画完成。教师领读句子，板书句子。多次朗读，同桌检查，矫正发音。【设计意图】：简单的选择题让学生有目的、有重点地初步感知课

文，并抓出了重点句型。利用圣诞树的挂饰模型来学习新单词，直观形象有趣味，提高了课堂效率。3.出示圣诞袜，学习stocking，询问学生李明他们要把圣诞袜挂在哪里，第二次播放动画，学生找出答案，学习Iwillputthestocki

ngattheendofthebed.用send引出新单词end。向学生解释为什么Jenny要把圣诞袜挂在床头。【设计意图】：关于圣诞袜的知识渗透能够增进学生的国际理解，开阔学生的眼界。Step3.Practice.1.跟读课文，然后学生小组练读

课文，戴头饰分角色朗读。2.Singasong:Let’sdecoratetheChristmastree.Whatwillyoudo?Whatwillyoudo?Iwillputthestaronthetree.Iwillputthelightsonthetree

.Iwillputtheballsonthetree.Iwillputthepresentshere.【设计意图】：老歌新唱既能够活跃课堂气氛，巩固核心句型，又适应不同认知特点的学生需求。Step4.Production.1.教师拿出其他类型的挂饰如铃铛，雪花，鼓，卡片等，与学生一起温习挂饰名称

，然后让学生用前面所得到的挂饰装饰自己组的圣诞树，要求学生轮流挂挂饰，挂时要同时说出句子。最后请几个同学到台前边说句子边装饰老师的圣诞树。A:Let’sdecoratetheChristmastree.

Whatwillyoudo?B:Iwillputthe…onthetree.C:Iwillputthe…onthetree.【设计意图】：小组装饰自己组的圣诞树，学生在动手中谈论话题，增强了课堂的趣味性，培养了学生的合作能力、动手能力；最后的展示提升了学生的语言综合运用能力，鼓励学生用英语说出

更多的句子来。2.教师问学生：DoyouknowwhypeoplehaveChristmastreesatChristmas?There’sastoryaboutit.观看沙画视频截图了解圣诞树的由来。【设计意图】：英文图文故事阅读丰富了学生的文化体验，引导学生由文化表象认识文化现

象形成的原因，提高了学生的多元文化素养。3.教师向学生介绍:NowadaystherearemanyspecialChristmastreesintheworld.Let’senjoysomepictures.让学生欣赏一些创意圣诞树图片。【设计意图】：创意圣诞树的图片

丰富了学生的文化视野，增进了学生的国际理解，为课后作业的完成拓宽了思路。Step5.Summary.1.向学生推荐一些关于圣诞节和圣诞树的英文绘本故事。2.总结：本节课你学到了什么？【设计意图】：原版读物的推荐有助于提高学生的英文阅读能力，启发学生认识世界的多样性和文化的多

元性，初步形成文化比较意识。Step6.Homework.1.Listenandimitate.2.MakeaChristmascardtoyourteacherorfriend,draworstickabeautifulChristmastreeo

nit.3.MakeaChristmastreewithanymaterialyou’dlike.【设计意图】：课后的分层作业能够照顾不同层次的学生，锻炼学生动手能力的同时还能激发学生学习英语、探索不同文化的兴趣，培养学生的创新思维品质。板书设

计：U6L2Iwillputthelightsonthetree.Let’sdecoratetheChristmastree.Whatwillyoudo?starIwillputthelightsonthetree.ballsstoc

kingattheendofmybed.