【文档说明】鲁科版英语四年级下册《Lesson 2 Where’s she from？》集体备课教案3.doc，共(4)页，29.500 KB，由小喜鸽上传

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Unit1CountriesLesson2Where’sshefrom?一、教学目标：1.能听懂、会说、认读单词：Australia,India,France.2.能听懂、会说、认读并运用句型：“Where’she/

shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?”“Yes,he/sheis.”3.学会运用所学句型询问别人的国籍，并拓展询问同学的原籍（老家的乡镇等）。4.情感教育：教育学生不同民族，不同国家的人都应该友好相处。二、教学重难点：重点：

能听懂、会说、认读并灵活运用句型：“Where’she/shefrom?”“He’s/She’sfrom…”“Ishe/shefrom?”“Yes,he/sheis.”难点：单词Australia,In

dia,France.的发音及运用。三、教学过程Step1Warmup1、Watchandsingasong.看动画、听唱Whereareyoufrom?,2、通过游戏复习上节课知识，让学生分组举自己制作的英国、美国、加拿大的国旗图片。S

tep2Presentation1.观课视频，整体感知并回答问题。Who’sinthepicture?做完上面的对话练习后，屏幕出示上节课已学Let’stalk中的四幅图，同时出示四个国家对应的人物Jim,LiMing,Mike,Mary.教师介绍：NowweknowLiMingisfrom…引导

学生回答China.教师接着说：Look,thisisJim.Andweknowhe’sfrom…学生顺势回答Canada,教师板书句型：He’sfrom…并引导学生介绍剩余两张图片，在利用旧句式学习了新句型。今天我们再来听下面这个故事，看这些朋友来自哪里呢？并回答下面的问题：Howmanycou

ntriesaretheyfrom?(他们来自几个国家？)2.进入文本，学习新句型：Where’shefrom?初步感知新单词：Australia.教师接着出示P6页第一幅图，介绍课文情境：Look!They’reournewfriends.Andthat’sSam.Canyou

guess“Where’shefrom?”屏幕出示句子“Where’shefrom?”，引导学生运用句型“He’sfrom…”进行猜测。随后教师说：Nowlet’scheckwho’sright.引导学生

看课文动画并得到正确答案“He’sfromAustralia.”学习新单词Australia.操练：—Where’shefrom?—He’sfromAustralia.并通过欣赏澳大利亚的风光，介绍人物练习Aus

tralia和句式。3.再次学习文本，教师播放listenandsay录音，并说MaryisLiMing’sfriend,too.Whereisshefrom?巩固新句型同时，学习新单词：India.新句型She’sfromIndia.4.观看图片，回答

第三幅图问题，学习新句型“Ishefrom…?”“Yes,heis./No,heisn’t.”同时学习新单词France.然后通过欣赏法国著名建筑联系France和句式。屏幕出示第三幅男孩图片，教师问：

IshefromChina?学生自然会回答：No,heisn’t.教师接着问：IshefromAmerica?学生回答不一，教师引导学生自己从文中找到答案，学生就找到了：No,heisn’t.He’sfromFrance.教师对会

读的同学给予表扬，同时出示词卡France,并教读。5.出示第四幅图图片中的小女孩Mary，并问：Where’sMaryfrom?，听录音，运用新句型同时学习新单词：Britain.再听一遍，填空HernameisMary学习新单词her6.请学生阅读课文插图并模仿跟读课文录音。7

.小组分角色读课文，并给课文人物配音表演。Step3Practice1.合作交流.(1)教师出示P7四幅图片，相继介绍，接着出示四个国家的人物，并让生运用句型问答：—Where’she/shefrom?—He’sfrom…(2）组织学生

四人一组戴头饰上台表演。2.Let’sdo.这是一个人卡片游戏，活动方式为四人一组，通过玩游戏来询问对方及他人的国籍，让学生利用本节课所学习的新句型任选一张卡片，编对话。活动步骤如下：（1）四人一组，每人手持一张写有国籍的卡片，A悄悄问B：Whereareyoufrom？B回答：I’mfrom

Britain。然后BCD依次进行，个自己住下一位的国籍。四人将卡片反放在桌面，A指着B问C：Whereishe/shefrom?（2）C猜：Ishe/shefrom…?？A回答：Yes或No，she/he’sfromBritain.然后B指着C问D，依次进行。

3.Surveys课前将同学调查表发下。课上小组间接调查同学们的原籍乡镇，真实情景问答。5.达标检测。（见课件）Step4情感升华出示世界各国的人物的图片，让学生理解世界各国各个民族都一律平等，我们应该和平友好相处。Whatevernationornation,weshouldbefriendl

ytoeachother.Step5Summary读出板书的重点句式，使学生明确本节学习的重点是单三人称问答来自何处的方式，培养学生互相关爱的良好品格。Step6Homework1.听录音模仿跟读课文。2.搜集各国名人或卡通人物

，并小组交流询问国籍。板书设计：Unit1Lesson2Where’shefrom?Where’shefrom?He’sfromAustralia./France.Where’sshefrom?She’sfromIndia.