【文档说明】鲁科版英语三年级下册《Lesson 1 I have a new sweater》公开课教案.doc，共(6)页，25.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit2ClothesLesson1Ihaveanewsweater.教学设计一、教学目标（一）知识目标：1.能听懂、会说、认读衣服及相关单词sweater,too,small,cool,love,lovely,并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读与衣物相关

的句型：“Ihaveanewsweater.”3.能正确认读和书写字母H~K。（二）能力目标：能运用所学句型正确描述自己的衣物及正确评价他人的衣物。（三）情感目标：1.培养学生积极进取、乐于参与、主动交流的情感态度，并在竞争和合作的课堂活动中走向成熟，学会交际。2

.培养学生的审美情趣，让他们在美的熏陶中学会欣赏，学会评价，学会生活。二、教学重难点（一）教学重点能运用所学知识描述自己的衣物并能对别人的衣物做出正确的评价。（二）教学难点lovely\love的发音与区别三、教学措施利用实物、动作等帮助学生理解单词意思，句型学习上以旧带新，利用多媒体课

件等提高学生学习兴趣和学习效率。四、教学方法：TPR、情境教学法、实物教学法。五、教学准备教师准备：多媒体课件、毛衣、单词卡片，贴画。学生准备：穿上毛衣，准备书包、铅笔、钢笔、橡皮、铅笔盒、尺子等文具。六、教学时间：1课时七、课前及课外学习活动设

计：课外让学生穿上或带上自己喜爱的毛衣（最好是新的），准备好自己喜欢的文具，作为课堂上Ihaveanew…谈论的对象。八、课堂学生学习效果评测工具及方法设计：根据本课的教学目标，为了检测学生的课堂掌握情况，我设计了一套课后评价测试题，针对本课单词、字母、句子进行听、说、读、写方面的测评。九、教学

过程：Step1.Warm-up(热身运动)1．Greetings.2．Haveachant（Whatisred?Thesweaterisred.）由自编chant引出新词sweater。通过head、bread、father、

mother字母组合的发音规律教授sweater。设计意图：通过chant使学生很快进入到英语课堂，复习颜色并利用自编chant(连锁操练)来滚动旧知，自然引出新知。Step2.Presentation（呈现）1.NewWords（新单词）教师展示自己的毛衣说：Look！Ihave

anewsweater.Doyouhaveanewsweater?板书Ihaveanewsweater.让学生指着自己的毛衣说一说。把学生分为四大组，用毛衣小图标作回答问题的奖励。设计意图：Ihaveanew……这个句型在第一册已学过

，所以本节课的重点就是让学生学会用形容词描述衣物。操练时做到词不离句，句不离境，为新知呈现做好铺垫。2.呈现新知（1）带问题看课本光盘，初步整体感知课文。对学生说：Weallhavebeautifulsweaters.OurfriendLiMi

ngwantstohaveanewsweater,too.Let’swatchthevideoandfind:WhatcolourisLiMing’snewsweater?出示课文动画，让学生说出答案：It’sblueandwhite.设计意

图：提出一个简单的问题，满足学生的成就感，同时复习颜色。（2）出示课文中LiMing穿着新衣服的图片，问学生：DoyoulikeLiMing’snewsweater?学生回答之后，教师说：Ilikeitverymuch.Iloveit.学习love,利用两手组成心形的方法

帮学生明确love含义。接着说Iloveit,becauseit’scool.利用竖大拇指的手势使学生明白其含义，板书并引导学生朗读句子。然后从It’scool.自然过渡到It’slovely，用单词卡教授love-ly，并用手势使学生明白单词意思。反复领学生读

Iloveit.It’slovely.设计意图：词不离句地学习新词，利用手势简化新词学习，在反复的语言操练中潜移默化的领悟和消化新知。（3）展示课文第一幅图中的LiMing,问学生：Look,this

isLiMing’soldsweater.Doyoulikeit?。回答问题时引出新词toosmall。用图片和动作引导学生理解It’stoosmall。设计意图：复习第一单元的Doyoulike…?句型，分散学习toosmall，利用有趣的图片和动作加深学生对toosmall的印象。3

.再次感知课文，并模仿跟读。读完后完成课件中的判断题。设计意图：模仿跟读，纠正读音，根据课文内容判断可以加深学生对课文的理解。Step3.Practice（操练）1.师生、小组分角色朗读课文，然后找学生戴头饰分角色朗读。2.学生对着课文插图尝试复述课文，并

进行表演。3.自编Chant：Ihaveanewsweater.It’slovely.Youhaveanewsweater.It’sverycool.Ihaveanewsweater.It’sblueandwhite.Youhaveanewsweater.Iloveit!设计意图：分

角色朗读给学生提供了一个展示自己的舞台，chant使学生进一步抓住本课的重点，熟悉了本课句型。Step4.Production（巩固拓展）1.拓展运用所学句型。在屏幕上出示第二部分第一张图片与句子，先让学生朗读，然后同桌会话，可以谈论文具等物品。用同样的方法处理第二

张图片。设计意图：将课文中的重点句型进行简单操练，在真实情境中拓展运用语言。2.创设情境：过生日、过新年收到别人的礼物或是去买衣服的时候，会发生什么样的对话？给学生语言框架，学生小组自编对话并展示。设计意图：

真实语境中进行会话，达到语用的目的。3.Learntheletters.（1）课件展示四个英文字母，在四线格中规范书写，引领学生书空。（2）利用字母操巩固字母，渗透常见发音。（3）学生在书上描红并在练习本上书写字母。设

计意图：引导学生正确书写字母的同时渗透语音知识，字母操为学生识记字母发音打下良好的基础。Step5.Summary（总结）1.带领学生欣赏本单元歌曲Whatareyouwearing?总结获胜小组。设计意图：放松心情，为下堂课

的学习做好准备。2.引导学生朗读本课所学句型。设计意图：帮助学生形成明确的语言意识，强化学生对所学知识的记忆。Step6.Homework（作业）1.听录音模仿课文。2.运用所学语言为自己的衣物或文具制作一张宣传海报

。（给出例子）设计意图：引导学生把所学知识应用于实际生活中，最终提高实际运用语言的能力，将课内知识延伸到课外，维持学生对英语的持久英语学习兴趣。板书设计：Lesson1Ihaveanewsweater.Ihaveanew

sweater.It’scool./lovely.Iloveit.