【文档说明】鲁科版英语三年级下册《Lesson 1 I have a new sweater》教案设计.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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山科版五四制小学英语三年级下册《Ihaveanewsweater》教学设计【教学内容】山科版五四制小学英语三年级下册《Ihaveanewsweater》【教学目标】知识目标：1.借助图片，帮助学生正确理解本课的对

话大意。2.培养学生用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。能力目标：1.在情景中运用所学句型展示自己的物品，评价物品，恰当运用句型:Ihavea......Youhavea......It’scool.It’slovely.----Doyoulikeit

?----Yes,Ido.情感目标：1.培养学生学会合作交往，并知道赞美身边的物品，融洽同学之间的关系。2.教育学生感恩、尊重父母、朋友。教学重点：1.在情景中运用所学句型介绍、展示自己的物品：Ihavea.....It’scool.I

t’slovely.2.在情景中恰当运用句型----Doyoulikeit?----Yes,Ido.来询问、交流彼此的喜好。教学难点：在语境中理解carrot和tomato的汉语意思，并能正确发音。教具准备：多媒体课件、词卡、头饰、小物品【

教学过程】一、热身（Warmup）:SingEnglishsong《Whatcolourisit?》【设计意图】课上，利用多媒体课件播放英文歌曲《Whatcolourisit?》,师生边拍手边唱，在优美、

活泼的乐曲中拉开本节课的序幕。通过演唱英文歌曲，烘托课堂氛围，帮助学生尽快进入学习状态，充分调动学生学习英语的兴趣。二、故事呈现（storytime）：T:NowIwilltellyouastory.(出示故事题目)anewsweat

er通过故事，让学生边听故事，边学习单词、句子。例：当出现一个新单词时，先听课本原声发音，学生听一跟三。教师用词卡教授学生拼读单词。T:lookatthisWord，（sweater）ea[e]、er[ə]、[swetə]学生跟读ea[e]、er[ə]

、[swetə]个别学生读ea[e]、er[ə]、[swetə]T:Canyouspellit?Showmeyourfinger.老师板书、学生手指书空。争取让学生能占好格、写好单词。插入问题：WhyIlikethe

sweater?Ss:It’scool.It’slovely.人文教育，情感育人：Ilovemymother,mymotherlovesmetoo.妈妈的爱永不会改变，多关怀妈妈吧！【设计意图】词不离句，在句中学习单词培养

学生的语用能力。简笔画的使用能吸引学生的注意力，拼读活动调动学生的积极性，活跃课堂气氛。三、对话教学(Presentation)（一）人物介绍，激趣导入T:NowLiMing’ssweateristoosmall,hismotherg

iveshimanewsweater.Let’slisten.听、看课本动画，初步感知文本。【设计意图】运用多媒体课件，教师因势利导，出示本课的话题，引导学生关注本课的对话内容，从而更加激发学生探究新知的兴趣。（二）目标导学，探究新知1.泛读文本，任务教学T:Nowlist

enagain,tellmethestory.动画结束后，出示文本线索图片，让学生补全重要信息。【设计意图】把文本化整为零，学生带着问题整体感知文本，培养学生整体感知问题的能力。通过读图，猜测、预计文本内容，培养学生的思维。2.跟读文本录音，听一跟三，纠正

发音，模仿语调，体会情景3.小组合作，通读、熟练文本，戴头饰进行情景表演。对学生的表演划分三个等级，最好的等级获得三颗星。【设计意图】小组合作、互帮互助，解决问题。互相鼓励、体会文本情境，模仿文本语音语调

，情态动作。让学生不止会生硬说、还能做到有情感、有情景。在情境中调动学习积极性，将枯燥的句型操练变的更加有意义。四、总结提升Summary：Icansay中，六个学生手持词卡，指名学生读单词，并评价该学生的发

音。一次来考察学生掌握熟练程度，学生与学生之间互相提问，更能提高他们课堂的主体地位，也更有兴趣参与到课堂中来。Icantalk中让学生再次巩固文本重点句子。Icanshow中，根据身边常见物品图片，以Ihavea_____.It's_____/____/________.Ilove

it.为句子结构，创建对话。【设计意图】此环节充分体现了英语的工具性，给学生提供展示的空间，培养他们大胆用英语进行交际的能力。通过“改编、创编对话”这一活动培养学生的想象力和创新能力，进一步提高学生的听说能力与综合语言运用能力，又可以促进学生的智力发展。同时运用

小组评价机制，更加激励学生学习的积极性。五、拓展目标，布置作业(Homework)1、熟读文本，给朋友讲讲这个故事。2、做课本配套练习。【设计意图】教育学生学会运用所学句型，表达自己。把课堂教学延伸至课外，通过学生亲身体验、实践的方式，培养学生自主学习的能力。板书设计：Ihaveane

wsweater。It’scool/lovely.lovetoosmall