【文档说明】湘鲁版英语四年级下册《Unit 3 They are playing Section A》教学设计4.doc，共(7)页，44.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit3Theyareplaying一、教学内容(Teachingcontents）Newsentences(新句型):IsTedsleeping?Yes,itis.No,itisn’t.Arethebirdsfighting?

Yes,theyare.No,theyaren’t.Newphrases(新单词)：island,river,boat,photo二、教学目标（Teachingaimsanddemands）（一）认知目标(KnowledgeAims)1.能听说认读句型：IsTedsle

eping?Yes,itis.No,itisn’t.Arethebirdsfighting?Yes,theyare.No,theyaren’t.2.能在语境中理解新词island,river,boat,photo的意思，并能正确发音。3.能进一步掌握现在进行时的用法。（二）能力目标(Sk

illAims)1.能够在情境中运用句型IsTedsleeping?Yes,itis./No,itisn’t.Arethebirdsfighting?Yes,theyare./No,theyaren’t.询问动物的活动并作答。2.能理解对话大意，并能用正确的语音、语调

朗读对话。（三）文化、情感目标（EmotionAims）1.教育学生要善待动物，保护动物，学会与动物和平相处。2.培养注意观察和认真模仿的好习惯，提高学习热情和自信。三、学情分析（Analysisof

Students）1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们意志力比较薄弱、注意力保持时间较短、上课好动、依赖性强、自我约束能力较差，但是记忆力好、模仿力强、好奇心强、好胜心强、活泼好动。针对这一特点，我在教学中注重兴趣性、生动性，

努力营造轻松愉悦的学习气氛。在语言上抑扬顿挫，生动婉转，肢体语言丰富，面带微笑，拉近师生距离；教学设计上，图文并茂，影音结合，利用图片、视频等道具，吸引学生的注意力；教学形式上，运用歌曲、歌谣、游戏、角色扮演等方式，引导学生开展小组合作，自主学习

，激发学生的积极性和主动性。2、小学四年级的英语学习，要强调语言的运用，大量输入，大量输出，注重学生能力的培养，重视双向交流。鼓励学生大胆说英语，建立学习英语的自信心。3、本单元以Theyareplaying为话

题，对于动作单词，大部分学生都有了很好的学习，但是在V-ing形式变化上容易出错，需要注意纠正。学生对这一话题比较熟悉也很感兴趣，易激发学生的学习热情，很自然的引导学生进入参观动物园的情境。4、四年级的学生已经有了一定的英语基础，但是也出现了不同的学习水平和层次。对于学习

基础较好的学生，除了习得重点知识外，我引导他们能够更多的语言输出，拓展延伸，在小组合作中，发挥更大的作用，包括语言的组织和协调等等，发挥自身优点；对于基础稍差的学生，重心在于习得重点知识，并可以通过小组合作，再次进行语言学习，同学之间互助合作，激发他们说英语的积极性和主动性。四、重点、难点（D

ifficultandimportantpoint）重点：能听说认读句型IsTedsleeping?Yes,itis./No,itisn’t.Arethebirdsfighting?Yes,theyare./No,theyaren’t.能

听说认读新词island,river,boat,photo能听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流和运用。难点：掌握涉及动词现在进行时的一般疑问句。五、教学准备（Teachingaids）多媒体教学课件词条文本资料六、教学过程（Te

achingprocedure）Step1.Warm-up:1.Singasong:Walking,Walking（设计意图：学生在教师创设的轻松和谐的学习氛围中利用歌曲，有效地拉近了师生关系，为下一步语言

输入做好铺垫。）2.Sharpeyes（设计意图：快闪单词有效地复习巩固旧知直接引出本节课的话题和语境。既活跃了气氛，融洽师生情感，又激发了学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，快乐地感受英语。）Step2:Present

ation:1.课件呈现动物园的图片：It'ssunnytoday,todayLet’sgotothezoo,thezooisontheisland.Hereisthezoo,It’ssobig,therearezonesi

nthezoo,Thefirststep:Smallanimalszone,thesecondstep:Mediumanimalszone,thethirdstep:Biganimalszone.(设计意图：直接将学生带入

动物园的主情境，同学们一起去动物园参观，分三步，第一步：小型动物区，第二步：中型动物区，第三步：大型动物区。整个教学过程围绕这个主情境展开，步步递进，层层深入。)2.First,let’sgotothe“Sm

allanimalszone”.Whatcanyouseeatthesmallanimalszone?Reviewthewords:rabbit,monkey,dog,......引出词汇river并教授。(设计意图：参观第一步，进入小型动物区，通过复习已

学过的动物单词，为本课学习新知打下基础。)3.Istherabbitrunning?No,itisn't.Istherabbitjumping?Yes,itis.IsTedsleeping?带着问题进入课文，看动画回答

问题：Yes，itis.（设计意图：利用动物，引出动物在干什么，同时引出句型：Isthe...doing?Yes,itis./No,itisn’t.通过观看动画视频进入课文,能够更加形象的展现故事,吸引学生的注意力，引出本课重点句型：IsTedsleeping?Yes，itis

.运用指名读、个读、齐读、分组读等将单词及句型的操练也落到了实处。）4.Pair-workA:Lookatthe...Isthe...?B:Yes,itis./No,itisn’t.（设计意图：利用图片，练习句型：Isthe...?Yes,

itis./No,itisn’t.巩固所学。）5.Thesecondstep:Let’sgotothe“Mediumanimalszone”.Now,Let’stoseeWhataretheydoing?（设计意

图：参观第二步，进入中型动物区。引出本课重点句型：Whatarethe...fighting?Yes,theyare./No,theyaren’t.）Let’sguess:Arethe...s...?Let’

smakeachant:IsTedrunning?No,itisn't.No,itisn't.IsTedsleeping?Yes,itis.Yes,itis.Arethepandasdrinking?No,theyaren't.No

,theyaren't.Arethepandaseating?Yes,theyare.Yes,theyare.（设计意图：巩固所学句型，活跃课堂气氛。）6.Thethirdstep:Biganimalszone.Lookhere，therear

esomanybiganimals,giraffe,elephant,tiger...引出boat并教授。出示图片引出Let'stakeaphoto.（设计意图：参观第三步:进入大型动物区，练习词汇boat，Let'

stakeaphoto.）Step3:Practice1.Watchandanswer:观看动画，回答问题：Arethebirdsfighting?Whatarethebirdsdoing?2.Liste

nandrepeat3.Let'sroleplay！4.Readthedialogueandfillintheblanks.（设计意图：通过练习的设计，让学生更加深入的理解课文，培养学生逐步形成主动参与、乐于探究的自主合作学习方式，进而培养学生的发散性、创造性思维。）Step4:

Extension:DesignyourzooA,B,C,D:Hello,everyone.Welcometo___zoo.Therearesomanyanimals.A:Lookatthe_____B:Isthe____________?A:No,itisn't.

B:Whatisthe_______doing?A:It’s________.C:Wow...Whatarethey?D:They're______.C:Arethe____________?D:Yes,_____

_____.Theyaresocute.A,B,C:Cool!（设计意图：学生在拓展环节，熟练运用所学，联系新旧知识，结合不同语境，灵活编排自己小组的对话，达到了活学活用的目的，也培养了小组相互之间的合作与交流的能力。）2.渗透德育教育：动物

是我们的朋友，我们应该保护动物。Themoraleducation:Animalsareourfriends,weshouldprotectanimals.Step5:Homework:A、Listen,imitateandread.听读对话。B、Base

dontheanimals,designthepicturebookingroups.以美食为主题，运用本课所学句型，小组合作创编绘本。（设计意图：应用性作业的设计，符合学生的语言习得规律，有助于学生英语核心素养的培养。）六．Bla

ckboardDesign板书设计：IsTedsleeping?Yes,itis./No,itisn’t.Arethe...fighting?Yes,theyare./No,theyaren’t.