【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 10 A family sports day》教案14.doc，共(4)页，43.000 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit10第2课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级下册Unit10【主题】Afamilysportsday【课时】第2课时：2.Readandputthepicturesinorder4.Aguessinggame一、

教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。2.能够听、说、认读并运用短语：haveanidea,weighthestones,thiswa

y,makeamark。3.能够听、说、认读以下动词的现在分词形式：putting,weighing,leading,making,taking。4.能听、说、读、写重点句型：He’sdoing...并能在实际情景中正确使用。5.能在图片的帮助下，

读懂、会说本单元Readandputthepicturesinorder中的内容，并按要求完成排序任务。此外，能根据上下文猜测生词的含义。6.能按照书中第4部分内容进行猜谜游戏。用现在进行时的疑问句形式对某人正在做的动作进行提问，并给出回答。二、教学重点、难点(Teachingp

ointsanddifficulties)（一）重点（Points）能读懂第2部分的故事，完成图文排序的任务。（二）难点(Difficulties)正在进行时的陈述句、特殊疑问句、一般疑问句及其肯定和否定回答。三、课前准备（T

eachingpreparation）课文图片、教学音频、图片、照片等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-up1.请学生做口头练习，描述自己喜欢的一张照片。建议教师给每个表演的

学生鼓励，如，设立最佳语音奖、最佳演员奖等，以鼓励学生积极大肫地开口说英语。2.放录音，演唱学过的英文歌曲WhatAreYouDoing?3.教师说动词，学生说出相应的现在分词。可以配合不同速度和节奏以提2/3高学生的学习兴趣。Step2：Presentati

on1.学习Readandputthepicturesinorder中的内容时，建议教师请学生先看课文图片，自己默读课文，画出不会的词汇，然后小组合作讨论，根据图片及上下文猜测词义。2.教师请学生讲解生词词义，如果学生不会，则由教师讲解。对学生来说，学

习有困难的词汇可能是：bank,weighthestones,thisway,putstonesintotheboat,weight,haveanidea,makeamark等。教师领读这些词汇，然后检查学生的发音，纠正不当的发音

。注意提示weight和weigh，—个表示重量(名词)，一个表示称重（动词）。3.教师将生词和短语写在黑板上，并反复领读生词和短语，然后做指读练习。教师指生词和短语，学生读。4.教师请学生画出课文中的动词现在分词形式，并写出其动词原

形，同桌核对答案并改正错误。5.学生先独立完成排序任务，然后小组合作，讨论答案。教师指导学生要积极与他人合作，主动帮助同学，共同完成任务。教师请某一个小组的学生说出答案，其他小组判断是否正确。如果不正确，请说明理由。教师引导学

生在合作中认真听取、考虑别人的意见，改正自己的错误。6.请学生打开书，跟老师齐读课文。然后教师检查学生们的朗读情况，可以抽查个别同学，也可以每个学生读一句。教师适时纠正不当的发音。Step3:Practic

e以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：Aguessinggame.教师请学生先看书，了解游戏规则，然后学生四人一组进行游戏，看哪组的活动最踊跃、配合最默契。活动二：TPR（全身反应法）活动。教师说短语，学生做动作。也可以请学生自己说短语，其他学生做动作。活动三：

看看说说。教师呈现图片或照片的一部分，图片或照片上可以是某人在做作业、唱歌、跳舞等，然后问学生：Whatishe/shedoing?Whataretheydoing?请多个学生根据图片，用He/Sheis.../Theyare...回

答问题。如果能够用本班学生3/3的照片则更加有趣儿。活动四：快速反应活动。两名学生比赛，一位学生做出动作（或说出汉语，或出示图片）,其他学生比赛，看谁最先说出对应的英语词汇。Step4:Consolidation1.教师给出一个题目，或者给出开

头几句话，然后让学生进行口头描述，要求用现在进行时。2.教师帮助学生将Readandputthepicturesinorder中的课文改编成小剧本，然后指导学生进行表演。参考剧本：S1:Look!That’sabigelephant.S2:Howbigiti

s!Itmustbeveryheavy.Iwonderhowmuchitweighs.S1:Idon’tknow.It’stoobig.Wecan’tweighit.S3:Ihaveanidea.Getmeabigboatandsomeheavyston

es.S1andS2:OK,butwhy?S3:Weleadtheelephanttotheboatandmakeamarkontheboat.Thenweleaditoutandputsomeheavystonesintotheboatuntilthewa

tercomesuptothesamemark.Thenweweighthestones.That’stheweightoftheelephant.S1andS2:Yes,wesee.Howsmartyouare!S

tep5:Evaluation1.情感态度评价姓名你能用现在进行时描述正在发生的事情吗？你能用现在进行时与同伴进行信息交流吗？你能完成课本第2部分中的排序任务吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价用be动词的恰当形式填空。4/3(1)I________doing

myhomework.(2)________hemakingacake?(3)________MomandDadwatchingTV?(4)What________thelittleboydoing?答案

：(l)am(2)Is(3)Are(4)isStep6:Homework1.熟读Readandputthepicturesinorder中的内容。2.与同伴合作复习动词原形和现在分词。3.运用现在进行时给爸爸妈妈描述你喜欢的一张照片。【板书设计】Unit10【教

学反思】