【文档说明】辽师大版英语六下《Unit 10 A family sports day》教案11.doc，共(4)页，48.500 KB，由小喜鸽上传

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课时教学设计（1）课时课题Unit10Afamilysportsday主备教师何静使用教师周春艳教学目标1.能够利用现在进行时描述正在发生的事情。2.能够听、说、读、写现在分词，如：having,jumping,doing,running,taking,clapping,reporting,giv

ing等。3.能听、说、读、写重点句型：I’mdoing...He’s/She’sdoing...They’re/We’redoing...等，并能在实际情景中正确使用。4.能用What’she/shedoing?Whatarethe

y/youdoing?等句型，询问别人当前正在进行的活动。5.能读懂、会说、会填写Read,writeandsay中的内容。6.能仿照Read,writeandsay的写法对照片进行描述。7.积极与他人合作，完成任务合作中主动帮助同学，尊重他人，认真听取、考虑别人的意

见，改正自己的错误。教学重点用现在进行时的陈述句形式描述当前正在发生的事情，用现在进行时的特殊疑问句形式询问某人正在做什么，并给出回答。教学难点现在进行时的特殊疑问句及回答。教具准备课文图片、教学音频、4个

小纸盒或信封、图片、照片等。教学流程教学内容动态修改Step1:Warm-upStep2：Presentation1.自由问答练习。教师说：Whattimedoyougetup/gotoschool?学生回答：I...通过对日常活动进行提问来复习以往所学内容，帮助教师了解学生的知

识储备情况。2.请学生口头介绍自己或家人的日常活动。3.教师自制PPT(演示文档)课件或板书展示以往所学与本课相关的动词和现在分词：have—having,jump—jumping,do—doing,run—running,take—taking,clap—c

lapping,eat—eating,swim—swimming,drink—drinking，请学生每组词读两遍。如果发现学生朗读有困难，可以再读或教师领读，也可以用不同节奏的音乐配音，以增加趣味性。1.学习

Read,writeandsay时，教师说：Todaylet’smeetanewfamily.建议教师先出示课文图片，请学生对图片进行描述。教师可以用问题提示学生：Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethey?Wha

taretheydoing?提醒学生用现在进行时回答，并把问句和答句写在黑板上。然后教师领读，请学生反复朗读。初步感知、理解新知，策略性的处理认读单词、句子的教学重难点。落实教学目标Step3:Pract

ice2.学生小组内朗读WordBank中的单词，在书上标出动词的现在分词形式和第三人称单数形式。最后小组讨论现在分词的变化规则。3.请学生自己默读课文，利用WordBank中所给的单词填空。4.学生小组合作核对答案。小组内采取轮流朗读的方式，其他同学给

予评价。5.教师请学生公布答案：如果答案正确，其他人用“Excellent!”表示鼓励。教师自己或教师请优秀学生解释本课中学生存疑之处。注意：doTaiChi等短语的意思及写法。提醒学生注意文中动词的单三

形式。6.播放录音，学生跟读并注意模仿语音语调。然后教师指定不同学生朗读课文，纠正学生的错误发音。7.教师引导学生看课文图片，尝试复述课文，完成看图说话的学习任务。活动一：Aguessinggame.教

师请4〜5名学生站在讲台前面，面对黑板，教师再请一位学生在座位上做动作，其他同学齐问：What’she/shedoing?前面的学生们猜并回答。三次机会，猜不对则换人。活动二：Makefunnysen

tences.教师准备四个小纸盒或信封，请每个学生准备一张小纸条。第一组学生写出班级中任意一个人名，放人第一个纸盒中，第二组学生写出一个教师指定的动词或动词短语的现在分词形式，如：running,swimmin

g,havinglunch,jumping,doinghomework,takingphotos,clappinghands,eating,drinkingwater等，放入第二个纸盒中，第三组学生写出一个地点短语，如:intheclassr

oom,inthetopofatree等，放人第三个纸盒中，第四组学生写出一个时间短语，如：inthemorning,intheafternoon,atteno’clock等，放入第四个纸盒中。然后教师请一个学生任意抽出一个人名、一个动词或动词短语、一个时间短

语、一个地点短语，组成一个句子。这个游戏非运用多媒体教学系统，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力。Step4:ConsolidationStep5:Evaluation常爷趣，因为口J*能会组成非常好玩的句子，如LiPingisdoinghomewo

rkinthetopofatreeatnight.完成后，被提到名字的学生将句子改写为第一人称作主语的句子，如：I’m...其他同学则转述，将其改写为第三人称作主语的句子，如：He/Sheis...1.看图说话。教师出示一幅图片，请学生小组合作用所学知识完整地描述图片。教师可以提供基本

句型，如：Icansee...He/Sheisdoing...2.在Look,thinkandwrite部分，学生拿出自己喜欢的照片，仿照Read,writeandsay中的句子口头练习用一般现在时和现在进行时对照片进行描述。3.抄写重点词汇及句型。现在分词词汇：have—having,j

ump—jumping,do—doing,run—running,take—taking,clap—clapping,report—reporting,give—giving。重点句型：I’mdoing...He’s/She’sdoing...They’re/We’redoi

ng...What’she/shedoing?Whatarethey/youdoing?1.情感态度评价姓名你能小组合作完成Read,writeandsay部分的任务吗？你能用现在进行时对图片进行描述吗？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价

选择正确的词填空。TodayisOctober1stIt’sNational______(Day,Days).Wanglinandhisparentsare_____(visit,visiting)BeijingPark,(They,There)_

_____aremanypeopleinthepark.Step6:HomeworkSomepeopleare_______(walk,walking)alongtheroadsbythelake.Somepeopleare

______(boating,boat).Anoldman_______(is,are)_______(singing,sing)WangLin______(want,wants)toswimButthereisasign_______(under,near)th

elake.Itsays,“No_______(swim,swimming)inthelake.”答案：Day,visiting,There,walking,boating,is,singing,wants

nearswimming1.熟读Read,writeandsay部分的内容。2.尝试描述自己喜欢的一张照片。板书设计：Unit10Myfamilyareontheplayground.Shewillgiveusaphotoshowafterthesportsday.教学反思：