【文档说明】辽师大版英语六上《Unit 2 They are Li Ming's》教案1.doc，共(4)页，46.000 KB，由小喜鸽上传

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1/4Unit2第1课时教学设计【内容来源】辽宁师范大学出版社（三起点）六年级上册Unit2【主题】TheyareLiMing’s【课时】第1课时：1.Listenandsay2.Findandsay3.Check,matchandread一、教学目标与要求（Teachingaimsandreq

uest）1.能听、说、读、写本单元核心词汇：towel,sandals,slippers,sneakers,glasses,these。2.能听、说、读、会运用并书写句型：Whosesandalsarethese?TheyareLiMi

ng’s,too.3.能听懂、会读Listenandsay中的内容。4.掌握名词所有格和名词性物主代词的表达形式，并能在实际情景中运用。5.能认读Check,matchandread里的音标/e/,/æ/,/k/,/ɡ/,/s/,/z/，并能运用它们拼读简单的单词。二

、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）1.掌握核心词汇：towel,sandals,slippers,sneakers,glasses,these。2.掌握核心语言：Whosesandals

arethese?TheyareLiMing’s,too.（二）难点(Difficulties)对物品归属权进行询问，以及用名词所有格和名词性物主代词进行正确的回答，并在实际情景中运用。三、课前准备（Teachingprepar

ation）学生文具，课文图片(见本书所附光盘)，重点单词对应实物，本单元的单词卡片，教学音频等。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Let’ssingthesongThisLittl

eLightofMinetogether.T:Let’sclapourhandsandreadthewordsinUnitOne.教师带领学生拍手读单词，对第一单元的单词进行复习。2/4Step2：Presentati

on1.建议教师出示Listenandsay中的课文图片或根据课本中的图示询问学生们“Wherearethey?”让学生们试着给出答案。教师给出答案：Thechildrenareplayingonthebeach.继续向学生们提问“Whatdoweneedonthebeach?”学生们根

据自己已有的生活经验给出答案。这个活动也可以在小组内进行。尽量让每位学生都谈谈自己的感受。2.教师出本单词卡片，学生跟随教师朗读towel,sandals,slippers,sneakers,glasses。教师强调gla

ss变复数时需在词尾加es。建议教师在看图说单词这一环节，让有能力的学生试着说出一个短语thesesandals，并注意复数单词的发音。3.教师再次出示图片，让学生学习句型“Theyare...”，并利用学生身边的物品进行句型操练，直至学生熟练掌握为止。4.教师播放Listenandsa

y中的录音，让学生们按听到的内容回答教师提出的问题“Whosesandalsarethese?”并请学生将正确答案写在黑板上“TheyareLiMing’s.”教师再次播放Listenandsay中的录音，讲解“TheyareLiMing’s,too.”中“too”是

“也”的意思。5.建议教师引导学生在第一次听过录音后进行小组合作，针对教师提出的问题看课文图片进行讨论。第二次听录音时学生们模仿录音中的语音语调，并对教师提出的问题进行准确回答。6.教师出示Check,matchandread中的图片，让学生试

读出图上的单词，然后请学生说出其中包含的元音字母。教师将gap一次写在黑板上，请学生根据以前学过的字母及字母组合的读音规律试读单词gap。师生用例词cat,cap,cake,take等复习元音字母的发音规律，教师将音标/æ/写在黑板上，教师领读音标和单词gap。再看单词pet，教师领

读音标/e/和单词pet。教师出示其他音标例词请学生试读。Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：模仿朗读。模仿录音，重复课文中的原句，看谁模仿得像，分成男女两队进行比赛。活动二

：猜一猜。教师拿出事先准备的重点单词的对应实物，让学生们猜一3/4猜这些东西是谁的。教师继续引导学生运用“Maybetheyare...’s.”句型回答。活动三：Iamtheowner.教师拿出课則收集好的学生们的文具，询问“Whosebooksarethese?”学生们如果觉得自己是物

品主人，就要马上起立说“They’remine.”看谁说得快。活动四：朗读比赛。学生小组合作比赛朗读课文，看谁读得最流畅、最准确。学生也可以选择自己喜欢的方式进行汇报。活动五：Findandsay.小组合作共同找出每样物品的主人，并以接龙的方式互相问答，进行检测。A:

Whoserobotsarethese?B:Letmesee.They’reBob’s.A:Yes./No.They’re...’s.B:Whose...arethey?C:They’re...’s.Step

4:Consolidation1.根据Check,matchandread中所给音标找出对应的子母或子母组合，让学生举出更多的例词，教师顺势教学生查英文词典，鼓励学生利用词典完成课本上单词、音标及配图的连线。2.学生们分小组对Listenandsay中的课文进行背诵表演或改编表演

。3.抄写重点单词与句子：towel,sandals,slippers,sneakers,glasses,these；Whosesandalsarethese?TheyareLiMing’s.Step5:Evaluation1.情感态度评价姓名你喜欢本课的

小对话吗？你能快速、准确地抄写本课重点单词与句子吗？你是否乐于积极参与小组合作学习？学生A学生B学生C学生D2.学习成果评价选词填空(注意大小写)。isitaretheyit’sthey’re4/4(1)Whosecamera_____

_____?__________Ann’s.(2)Whoseglasses__________?__________MissFang’s.(3)Whoseumbrella__________?__________mine.(4)Whoseslippers__________?__

________yours.(5)Whoseraincoats__________?__________ours.Step6:Homework1.完成《快乐听读》或《活动用书》中与本课内容有关的练习。2.

听录音，跟读，熟读Listenandsay中的内容。3.课后小组合作表演Listenandsay中的内容或对课文进行改编，并进行表演。【板书设计】Unit2第1课时教学设计towel,sandals,slippers,sneakers,glasses,these—Whosesandalsareth

ese?—TheyareLiMing’s,too.【教学反思】