【文档说明】辽师大版英语四上《Unit 4 Whose football is it》教案2.doc，共(3)页，30.500 KB，由小喜鸽上传

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1/3Unit4第1课时教学设计【主题】Whosefootballisit?【课时】第1课时：ListenandsayGametime一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能听懂、会说、会读Whosefootballisi

t?能熟练运用所学语言在相关语境中进行交流、询问，并能做出正确的回答。2.能理解Iknow.与Idon’tknow.的含义，并能够准确应用。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）正确运用句型Whose..

.isit?对物品进行询问，并能对他人的询问给出准确的回答。三、课前准备（Teachingpreparation）教学挂图、教学音频、单词图片(不同的颜色或尺寸两套)。四、教学建议(Teachingsuggestions)Step1:Warm-upT:Hello,boysandgi

rls.Ss:Hello,Miss/Mrs/Mr...T:Boysandgirls.Let’ssayachant,OK?Ss:OK.师生齐说Unit3中的chant。Step2:Presentation1.教师出示football图片的背面剪影，问：W

hatisit?鼓励学生尽可能多地说出圆形物品的英文单词，如：sun,moon,balloon,eye,apple,ball，football...然后出示football的图片，并出示单词football。以同样方式出示另外单词kite和短语toycar。2.教师在黑板的两侧

各贴一名男孩和一名女孩的图片，介绍他们的名字2/3Billy和Lily，然后再次拿出football(redandwhite)的图片，请学生猜猜：Whosefootballisit?引导学生学习句型：Whosefootballisit?

猜对的小组可获得加分奖励。教师再出示另一football图片(blackandwhite)，问：Whosefootballisit?学生回答：It’sLily’s.教师追问：What’sthedifferencebetweentheirfootballs?并帮助学生总结出：Hisfoo

tballisredandwhite.Herfootballisblackandwhite.引导学生学习his。在学生与教师交流时，教师应注意引导学生用Iknow.与Idon’tknow.来回答教师提出的问题。

Step3:Practice以下活动教师可视情况灵活安排。活动一：选一选、玩一玩。教师一一出示准备好的玩具图片，请几名学生上前选出玩具的主人(BillyorLilly)，倒数5秒后站在已选好的人物的图片前面，教师公布答案(课前写好在玩具图片的背面)，并把该玩具图片贴在“小主人”图片的下方，选择正确

的学生留下。教师接着再出示另一张玩具图片，重复刚才的环节，同样把选择正确的学生留下，最后留下的学生获胜，并获得加分奖励。活动二：读一读、比一比。在上一个活动结束后，黑板上会留下多张玩具的图片，教师请学生快速准确地读出所有这些玩具图片的单词，教师记录时间，读得准确并且用时最少的学生获胜。S

tep4:Consolidation1.教师出示本课教学挂图，播放录音，朗读Listenandsay部分的对话。可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式，增加趣味性，提高教学效率。2.教师引导学生总结归纳目前学过的形容词性物主代词。Step

5:Evaluation1.学习成果评价Read,matchandtranslate.(1)IA.his()(2)heB.its()(3)sheC.my()3/3(4)itD.her()答案：(1)C我的(

2)A他的(3)D她的(4)B它的Step6:Homework1.完成活动用书中与本课内容有关的练习。2.听录音，熟读本课对话。