【文档说明】辽师大版六年级下册英语《Unit 7 My best friend》备课教案.doc，共(4)页，64.000 KB，由小喜鸽上传

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小学英语教学设计案例课题名称Unit7Mybestfriend课时第一课时一、教学内容分析指导思想与理论基础（课标阐述）《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能

力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维

和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在教学设计上，我以对话教学为主线，精心设计教学情境。在各个活动中，采用了合适的评价方式，充分调动学生的积极性和主动参与的意识。教学内容我设计了以下五个部分的学习内容：⒈

复习旧知；⒉讲授新句型和对话；⒊对话教学及巩固；⒋总结本节课所学知识点，并及时评价；⒌作业。在处理教学内容时，我把重点放在了句型的运用上，让学生通过看、听、说等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能

力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了多种评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。教学项目newwords:ChinaCanadaAmericaBegoodat.Befrombasicsentences:Lindaisfr

omAmerica.Sheisgoodatmath.教学方法任务型教学法、多媒体教学,情景教学法教学手段及信息技术运用分析利用图片、多媒体课件等资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。教学目标语言知识⒈能在WordBank的帮

助下选词填空，完成短文。⒉能听说读写词组befrom和begoodat能力⒈能听懂指示语，并按照指令做出相应的回应。⒉培养学生从小互相帮助，互相学习的能力教学重点会灵活运用am、is、are教学难点在实际生活中能用英

语介绍自己和他人。教具准备图片、卡片、多媒体课件二、学习者分析六年级学生的年龄在十三岁左右，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语4年了，学习能力出现两极分化，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的

兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。问题框架⒈如何充分调动学生的积极性？⒉如何更好地将所学知识运用到生活实际中？三、Flo

wChartofTeaching教学简案Step1:Warm—up(reviewandsetupthesentences)Step2:Presentation(teachthenewdialogue)Teachthenewword

s.Teachthenewdialogue.Step3:Practice:(Usethesentencetoaskandanswer.)Step4:SummaryConsolidatewhatwelearned.Countth

estarsthattheyhavegot.Then,givethewinneraward.Step5:Homework(Summarytheclassandsetthehomework.)四、Teachingprocess教学过程Teacher’sActivity教师活动

Students’Activity预设学生活动PurposeofDesign设计意图Step1:Warm-up:1.Greetings.Standup.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?I’mfine,too.Thankyou.Sitdown,ple

ase.2、Dophoneticgesturetogether.3.Singthesong3.Reviewtheoldwordstogether.4.Practicethesentences5.Playaguessinggame.Practicethedrills:Goodmorning,Mis

sXu.Fine,thankyou.Andyou?Saytogether.Singthesongtogether.ThewordsofcountryFillintheblank.Guess.创设愉快的学习氛围，进入英语学习状态，为新课作好铺垫。通过复习学过的名词，既加深学生印象，又能充分调动起学生

学习的兴趣。通过复习句型，逐步引入今天要学习的重点句型Step2:Presentation:1.PlaythePPTShowsomequestions.ChecktheanswersIntroduce“befrom”Readittogethe

r.2.PlaythePPT。Showanotherquestions.ChecktheanswersIntroduce“begoodat”3.PlaythePPT。Learnthefirstpart.

Listencarefully.Listenandfindtheanswers.Showtheanswers.来至Readtogether.Listencarefully.Listenandfindtheans

wers.Showtheanswers.擅长Listenandthink。Fillintheblanks.训练听力能力感知课文内容创设真实的情境，进一步理解学习句型，学会运用。重点学习词组应用巩固拓展句型的运用。利用班班通相关内容，既做到教材的整合，动画的播放，再一次调

动Checktheanswers.Readittogether.4.PlaythePPT。Learntheotherparts.Checktheanswers.Readittogether.5.Teach“am、is、are”Step3:practice:1.Playthem

usicListentothetape.2.Misssomewords.3.Playagame.4.Showatable.5.Showatitle.6.Checkthecomposition.Step4:summ

ary:1.Letthemlookattheblackboardandreadaloud.2.EvaluatetheStudents.3.GivethemasentenceStep5:homework1.Practicethetextwithyourfrie

ndswhenyouarefree.Andwritethem。Answer.Readbygroups.Listenandthink。Fillintheblanks.Answer.Readbygroups.我用am，你用are，

is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。ReadthetextwiththemusicBygroups.Readthetext.Readthetext.Guesswhoishe\she?Trytofillintheblanks.Wr

iteacomposition.Showtime.BygroupsConsolidatewhattheylearned..Whoisthewinner?Makemorefriends.Readandact.学生的

学习兴趣，加深句型应用的理解。培养学生的英语听力水平。检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。集体观看评价结果，

表彰获胜组，对其他组也是一个激励。师生互动，总结本节课所学知识。布置归纳作业，培养学生对单词的归纳能力。BlackboardDesigning（板书）Unit7MybestfriensBefromBegoodat评价方式本节课我采用了多种评价方式相结合，充

分调动学生的学习兴趣，让学生想说，敢说。五、教学设计说明在设计本课教案时，我主要体现了：结合课本的特点，以复习为重点,体现小组合作,及时评价，充分调动学生的学习兴趣。反思：在读的方面，我安排了学生配音乐朗读，这

样既有利于学生理解课文，更有利于他们在生活中去使用句型。