【文档说明】辽师大版英语四年级上册《Unit 10 It’s time for dinner》备课教案1.docx，共(2)页，17.943 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-149214.html

以下为本文档部分文字说明：

Unit5Dinner’sreadPartALet’stalk教案教学内容:小学英语ＰＥＰ四年级上册Unit5Dinner’sreadyPartALet’stalk.教学目标:知识目标：理解对话大意，运用句型Whatwouldyoulikefor…?I’dl

ikesome…,please.能力目标：学会在情境中运用句型征求并表达用餐意愿。情感目标：通过对比自己和Mike的晚餐食物初步了解中西方饮食文化的差异。教学重、难点本课的教学重点：在情景中运用句型Whatwo

uldyoulikefor…?I’dlikesome…,please.本课的教学难点：学会在情景中运用句型征求并表达用餐意愿。教学准备真实的食物句型卡片教学过程一、热身／复习（Ｗarm-up/Revision）1、Greetin

g2、Enjoyasong3、师说:Iseelotsoffoodonyourdesk.Doyouknowthem?生快速拿起桌子上的食物说出单词。二、呈现新课(Presentation)1:过渡语：I’mhungry,now.I’dlikesom

ebreadandmilk.Whatwouldyoulike?(出示句型Whatwouldyoulike?教读３遍)。请生用I’dlikesome…回答（回答时请生拿起桌面的食物作答）。操练形式Onebyone.（请两组）操练完成问：Whichgroupisbetter?请生评价。2:出示钟说:

It’s6intheevening.It’stimefordinner.Whatwouldyoulikefordinner?(出示句型Whatwouldyoulikefordinner?教读３遍)。请生回答I’dlikesome…。操练形式Onebyone.（请

两组）操练完成问：Whichgroupisbetter?请生评价。３：出示餐厅说：Dinner’sready.What’sfordinner?(出示句型What’sfordinner?教读３遍）。再问

Canyouguess?What’sfordinner?生用Some__来猜测食物。请生用What’sfordinner?来问，师出示食物图片。出示完食物图片师说Dinner’sready(教读句型）。分小组读，

师最后说:Thanks.三：趣味操练（Practice）出示Mike一家人的图说:Mikeandhisfamilyaregoingtohavedinner.1:问:WhatwouldMikelikefordinner?Whatwo

uldMike’sdadlikefordinner?(听录音２遍），回答Mikewouldlikesome__.Mike’sdadwouldlikesome__.2:Watchvideo(听音跟读)3

:Roleplay(角色扮演)4:完成对话填空。5:创编对话。6:Let’schant.Mike,Mike,Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesomesoup,please.Cat,cat,Whatwouldy

oulikefordinner?I’dlikesomefish,please.Tiger,tiger,Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikeyou.Oh,no!四:家庭作业（Homework）1:第48页Let’stalk内容读给家长听。2:书写句型Whatw

ouldyoulikefordinner?What’sfordinner?Dinner’sread.各三遍。五：板书Unit5Dinner’sreadyWhatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome__What’sfordinner?教学反思这次我讲授的是人教版小学

英语四年级上册第五单元Dinner’sreadyPartALet’stalk的内容。本部分学习的核心句型是What‘sfordinner?Whatwouldyoulike(for...)?及其答语I’dlike(Iwouldlike)...,please.在这堂课开始时，

我是用（Whatwouldyoulike？）这首歌曲让学生们很快进入状态。教学中我通过真实的食物、多媒体课件、围裙、厨师帽等创设真实的学习情景。在教学评价这一块，我是在黑板上画了三棵树，对应把学生们分成了三个组，并在课中采取让学生们互评的形式为小组赢得苹果，形成组与组的激励与评价。

在操练环节中我要为我的学生们点赞，他们出色的表演让整节课生动了起来。但从教师专业素质上，我与其他教师相差甚远，她们流利的口语，能对学生的表现进行在语音语调方面，让我明显感觉到自己与别人的差距。课堂上，我也特别紧张，有些时候显得有点衔接不够自然。当然，不足之处

还有非常多，恳请各位老师对我此次执教的这节课给予指正和帮助.