《利用平均数、中位数、众数、方差等解决问题》导学案1-八年级上册数学北师大版

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以下为本文档部分文字说明:

数字特征的再认识教学目标:1、理解频率的概念,能绘制频率分布直方图;2、利用频率分布直方图估计样本的数字特征;3、形成一定的统计意识,提高数据分析与处理的能力;4、在统计活动中增进合作交流意识。重点:1、绘制频率分布直方图,能利用频率分布

直方图估计样本的数字特征;2、通过对数据的分析为合理的决策提供一些依据。难点:统计知识体系的初步构建,统计思想的初步形成。环节一:展示交流,生成目标•网上任务展示•展示疑惑问题,生成学习目标环节二:巩固检测,自学展示【检测】1、

一个容量为n的样本,分成若干组,已知某组的频数和频率分别是40,0.125,则n的值为()。A、640B、320C、240D、1602、某部门计划对某路段进行限速,为调查限速60km/h是否合理,对通过该路段的500辆汽车的车速进行检测,将所得数据按[40,50),[50,60),[60,

70),[70,80]分组绘制成如图所示的频率分布直方图。则这500辆汽车中车速低于限速的汽车有()辆。A、200B、300C、400D、500【小组活动】收集上周全班40名同学数学考试A卷成绩,每个小组填写一份频率分布表,绘制一份频率分布直方图,并分析考试成绩。83,85,85,

91,79,72,61,86,94,75,77,97,94,100,84,97,70,68,55,100,92,83,91,95,87,97,82,89,94,84,64,83,80,84,85,100,64,100,54,92。频率分布表频率分布直方图组别分数频数频率12...【探究】为什么有不

同的频率分布直方图?如何分组更合理?环节三:合作释疑,能力提升【探究】频率分布直方图中每个小矩形面积的含义,以及面积总和的含义。【学生活动】在频率分布直方图中估计众数、平均数、中位数。环节四:学以致用,归纳总结【检测】在学校开展“我为校园

命名”的活动中,某班收集了命名作品,作品上交时间为11月1日至30日,评委会把同学们上交作品的件数按5天一组分组统计,绘制了频率分布直方图,已知从左到右各长方形高的比为2∶3∶4∶6∶4∶1,第三组的

频数为12,(1)本次活动参加评比的作品总数是();A、50B、60C、70D、80(2)第____组上交的件数最多,最多____件();A、三,18B、三,12C、二,18D、二,16(3)上交作品件数的中位数大

概是______件()。A、166B、168C、170D、172

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