【文档说明】辽师大版英语三年级上册《Unit 7 Look at me!》教学设计5.doc，共(5)页，48.000 KB，由小喜鸽上传

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Unit7Lookatme!课时：第一课时教学目标知识与技能目标1、能听懂、会说、认读单词big,small,long,short。能够听懂、会说本课时的主要句型：Ihaveabigmouth.并能在实际情景中运用。2、学生能够

围绕形容词描述自己的面部特征。3、能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。过程与方法目标1、通过观察对比的方法，进行新授单词和句型的教学。2、通过画一画自己的方法，描述自己的面部特征，培养学生思维创新能力。情感、态度与价值观目标1、要我说、要我学变

成我要说、我想试一试2、通过“Ihaveabignoseandbigeyes.”的语言描述自己，培养学生的自信，保持学习英语的兴趣3、通过描述自己，知道爱护和保护自己的五官。教学重点及难点重点：能听懂、会说、认读单词big,small,long,short能够听懂、会说本课句型：Ihav

eabigmouth.并能在实际情景中运用。难点：用所学形容词描述自己。教学准备本节课采用多媒体课件（PPT）辅助教学，利用图片，卡片，头饰，声音，动画等来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习的效果。教学过程Step1激趣热身1、自由会话

T:Hello,boysandgirls!Areyouhappytoday?Ss:Yes.Wearehappy.T:Oh,really?Showmeyourteeth.2、复习与导入（1）出示PPT，播放歌曲《BodySong》边唱边做，用与本节课有关身体名称的英语歌曲热身，

一边唱一边配以相应的动作，使学生在学习中能预期达到学习结果（2）出示PPT光头强图片引出课题板书课题3、出示PPT学习目标、分组Step2新课呈现讲授新知：1、（1）出示PPT课件兔子和猴子，用聚光灯照射动物尾巴进行对比（lookandcompare）

Havealooktheirtails.，引导学生学习词汇long和short，模仿语音语调跟读，渗透拓展词汇tail为对话学习做准备。以词带句，读出句型Ihavealongtail.（2）出示PPT课件老鼠和鳄鱼，用聚光灯照射动物嘴巴进行对比，Havealookthei

rmouthes.引导学生学习词汇big和small，模仿语音语调跟读，渗透拓展词汇tall，找两名身高差不多的同学比身高，学习句型I’mtall.学生通过看图比较,形象记忆，并跟着磁带反复朗读单词，培养学生认真倾听的

好习惯，在学习单词时渗透音标，为以后的口语学习打好基础。2.创设小丑出现的情景，教师扮演小丑，引出本课第一部分对话。操练句型Ihaveabignose,abigmouthandsmalleyes.等等。并且区分名词单复数的使用。让学生大胆的用英语表达。Step3巩固操练1、读一读，猜一猜，出

示单词卡片，通过游戏What’smissing?操练单词，便于学生灵活记忆。2、玩一玩，找一找，找出5名同学手拿着卡片，卡片上单词是一组反义词的同学站到一起，能集中学生的注意力，再次记忆单词。Step4情景交际操练1.播放PPT视频对话，2.再次播放录音，学生跟读3.让学生分组读

对话，教师巡视指导4.利用头饰，师生对话，然后请学生表演对话5．Drawyourself.画一画，学生完成本课第五部分画自画像，运用本课语言描述自己的面部特征，积极引导学生参与、体验，大胆的表达。Step5评价与作业1.Howmanyhapp

yfaceshaveyougot?获胜小组笑脸卡片贴到小红旗下2.出示PPT布置家庭作业（1）、与同学合作表演Listenandsay部分的内容。小组之间合作完成此项任务，发展学生自主学习的能力和合作精神。（2）、用本单元所学英

语向家长描述自己的面部特征。板书设计教学回顾新课标提出面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。这节课是小学三年级学生，这个年龄段的学生爱动，好表现，机械的读背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果。所以我利用多媒体

生动直观的优势教学，并设计了游戏活动，如“What’smissing?”找反义词，连一连，等加深单词印象。鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。纠正并给予表扬。在教学中我运用“直观

教学法”和“情景教学法”等吸引学生在自然有趣的环境中习得语言。使用小组活动，化“竞争”为“合作”，鼓励学生相互支持和优势互补，让学生在组合活动中感受学习的快乐。每课的对话让学生先听后读,然后表演。表演前应让各小组操

练准备，表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。通过画自画像，让学生有自由发挥的空间，培养学生的观察力、想象力，丰富他们的学习生活。再通过介绍自己面部特征的方式，检测自己的学习情况。在教学活动中，我注意了自己角色的转换与控制，在启发与

示范后，能够把足够的时间留给学生，让学生努力实践与展示自己。在活动中加入适当的奖励，笑脸粘贴及时展现。教学设计中还有一些方面有待完善，活动时间需严格控制。根据学生的实际情况适当调整教案中的活动。