【文档说明】接力版英语六年级下册《Lesson 5 Can I help you？》教学设计1.docx，共(3)页，17.204 KB，由小喜鸽上传

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接力版英语六年级下册Lesson5CanIhelpyou?第一课时教案设计教学主题Lookandlisten&Look,listenandsay&Lookandsay&Lookandactingroups&Let’schant一、教材分析Lookandlisten

作为听力板块，通过Tom和妈妈商场购物询问想买什么的情景，复习了在四年级下册学习过的Doyouwant…?Iwant…句型，为下一板块学习I’dlike….和Wouldyoulike…?做好了铺垫，有利于新话题的导入，文本材料附在教师用书中，便于培养学生的听

力。Look,listenandsay板块与上一板块在内容和话题上相衔接，以分图的形式呈现Tom与妈妈商场购物的情景，在此基础上呈现相关的有关购物的句型：CanIhelpyou?I’dlikesomepeachesandapple

s.Howmuchisit?yuan.同时学习单词：healthy.其中表示请求的句型CanIhaveaCoke?曾在五年级上册第七课学习过，本课用在购物环节，旨在使学生理解以上句型的语用功能，在实际生活中能灵

活运用以上语言，符合六年级学生的年龄特点和认知特点。Lookandsay板块通过两人问答的形式，巩固并操练有关购物的表达方式以及如何询问和表达价格。板块为学生提供了语言支架、物品和价格图，图文并茂，情境性强，为学生在真实情境中运用所学语言做好了示范，符合小学生的认知特点。Lookand

actingroups板块模拟购物场景，采用角色扮演的方式激发学生参与热情，情景体验激发语用动机，实现语言的真实运用。板块采用图片形式为学生提供了详细的游戏操作示范和各种功能句型，方便学生进行游戏活动，符合学生的认知特点，有利于培养学生在实际生

活中的综合语言运用能力。Let’schant板块是一首关于购物的歌谣，内容简单，读上去朗朗上口，便于学生记忆，也有利于创造购物情景。二、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读、写本课单词healthy.（2）能够听、说、读、写本课的有关购物主要句型CanIhelpyou?I’dl

ikesomepeachesandapples.Howmuchisit?___yuan.2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型CanI….?I’dlike….Howmuchisit?___yuan.进行购物。3.情感态度，

文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。（2）在学习活动中善于合作、做到礼貌待人。（3）引导学生要树立健康饮食的理念和合理消费的观念。三、教学重难点（一）本课的教学重点：在实际情境中运用CanIhelpyou

?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit?___yuan.进行购物是本课教学重点。（二）教学难点：正确的使用可数名词和不可数名词。四、教学准备1.教师准备：单词卡片及图片、多媒体

课件、、一些实物等。2.学生准备：单词卡片、课本、作业本等。五、教学流程设计1.热身活动（1）师生问好后，教师播放本课的歌谣：CanIhelpyou?.创设轻松的学习氛围，导入本课话题:What’sthechantabout

?。（2）多媒体课件切水果游戏出示一些学习用品、食物、饮料、水果等图，学生比赛切水果，全班快看快说。Wow.Therearesomefoodhere.I’dlikesomeapplesandpeaches.Whatwouldyouli

ke?Wouldyoulikesomebread?（3）出示Lookandlisten图片：Look,whoarethey?Whataretheydoing?WhyareTomandmomdoingshoppi

ng?Whatdoyouseeintheshop?播放录音，学生听、回答问题：WhatdoesTomwanttobuy?2.新知呈现与操练（1）教师呈现一个商店情景：Now,let’sgoshopping.I’mtheshopassistant.Hello!W

elcometoGuangmingShop.CanIhelpyou?让一名学生扮演顾客买东西,板书句型CanIhelpyou?。（2）交换角色，学生扮演商店服务员，教师扮演顾客：Whocanbetheshopassistant?Iamacustomer.与学生一起表演购物对话。S1：CanIh

elpyou？T:Iwantsomejuice.I’dlikesomejuice.Howmuchisit?（3）板书句型：I’dlike….和Howmuchisit?并领读。引导学生说出价格。（4）教师呈现很多商品，让学生用I’dlike….表达自己想买

的东西并询问价格。T:CanIhelpyou?S1:Yes.I’dlike….Howmuchisit?T:It’s…yuan.（5）呈现Look,listenandsay板块多媒体课件：Tomandhismomareshoppingint

heshop.Whatwouldtheylike?Howmuchisit?让学生快速阅读，然后教师播放课件学生看听并回答。（6）教师再次播放并提问：WouldTomlikewaterorjuice?CanTomhaveaCoke?Whyorwhynot?教师根据学生回答It’snothe

althy.呈现单词卡：healthy，并教读，学生开火车读或齐读。（7）玩游戏，把健康和不健康食品归类，引导学生养成健康饮食习惯。（8）教师再次播放录音，请学生听录音，跟读。3.语用活动（1）教师利用多媒

体课件呈现Lookandsay板块图片：Look,agirlisshopping.Whatwouldshelike?Howmuchisit?（2）播放录音内容，学生听并回答。（3）教师再次播放录音，学生看课本跟读。（4）呈现本板块物品图片：Look,therear

esomanythingsinGuangmingShop.WelcometoGuangmingShop.CanIhelpyou?让学生根据所学的句型进行购物会话活动。（5）两人小组活动（6）小组展示。引导学生树

立“只买对的，不买贵的”消费理念。（7）模拟购物活动模拟商场情景，让一部分学生排队做顾客，师生一起模拟购物活动。然后四人小组进行此活动，教师巡视。4.总结引导学生回顾本课学习内容：Whathavewelearnedtoday?引导学生归纳可数

名词和不可数名词，同时引导学生要树立健康饮食的理念和合理消费的观念。六、作业布置：1.听录音，朗读对话。2.创编购物对话。七、板书设计：Lesson5CanIhelpyou?CanIhelpyou?I’dli

kesomepeachesandapples.Howmuchisit？56yuan.