【文档说明】接力版英语六年级下册《Lesson 5 Can I help you？》公开课教案1.doc，共(5)页，377.000 KB，由小喜鸽上传

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Lesson5.CanIhelpyou?第一课时教学设计一、教学内容：Lookandlisten&Look,listenandsay&Lookandsay&Lookandpractise二、教学目标：1.知识

目标（1）能听、说、读、写本课单词healthy。（2）能够听、说、读、写本课的有关购物主要句型CanIhaveaCoke?I’dlikesomepeachesandapples.Howmuchisit?2.

能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型CanIhave….?I’dlikea/an/some….Howmuchisit/arethey?进行购物。3.情感目标培养学生树立健

康饮食和合理消费的观念。三、教学重难点（一）教学重点：在实际情境中运用CanIhave…?I’dlikea/an/some….Howmuchisit/arethey?进行购物是本课教学重点。（二）教学难点：正确的使用可数名词和不可数名词。四

、教学准备：图片、多媒体课件五、教学方法：交际法、情境教学法、游戏法、活动教学法、合作学习法六、课时：1课时七、教学过程Step1.Warmup1.Greetings2.多媒体课件出示一些学习用品、食物、饮

料、水果等图，学生快看快说。(设计意图：复习旧知，为学习新知做铺垫。)3.教师播放歌谣：CanIhelpyou?播放歌曲后问学生：你听到了什么单词和句子？导入本课课题:CanIhelpyou?板书课题并教读课

题。（设计意图：播放歌曲创设轻松的学习氛围，在提问中不知不觉引入课题。）Step2.Prensentation1.出示Lookandlisten图片：Look,whoarethey?Whataretheydoing?WhyareToman

dmomdoingshopping?Whatdoyouseeintheshop?出示问题：WhatdoesTomwanttobuy?播放录音，学生听后回答问题：WhatdoesTomwanttobuy?听后抽学生回答，再放录音核对答案。（设计意图：让学生带着问题去录音，学生听录音

的目的性更强。）Look,listenandsay板块1.多媒体课件呈现该板块第一段文本和图片。T:Tomandhismumareshoppingintheshop.Whatdoesmumwanttobuy?教师播放本板块第一文段录音，学生听后回答。师讲解CanIhelpyou

?的运用场合和含义及点餐或者购物时该如何回答。师再播放录音，生跟读录音。2.课件出示一些图片，师扮演售货员，生扮演顾客。(课件出示一块蛋糕)T:CanIhelpyou?S1:Yes.I’dlikeacake.（课件出示一个苹果）T:CanIhelpyou?S2:Yes.I’dlike

anapple.(课件出示一些梨)T:CanIhelpyou?S3:Yes.I’dlikesomepears.(课件出示两箱牛奶)T:CanIhelpyou?S4:Yes.I’dlikesomemilk.在对话后，进行小结。CanIhelpyou?I’dl

ikea/an/some+可数名词复数/不可数名词.并板书。（设计意图：通过创设购物情境，让学生对话操练后小结，印象更深刻。）3.课件出示本板块第二段文本和图片。妈妈和汤姆正在饮料区，他们想买什么呢？出示问题：CanTomhaveaCoke?Why?教师播放本板块第二文段录音，学生听后回答

。（设计意图：让学生带着问题去录音，学生听录音的目的性更强。）4.教师出示答案:Sorry,youcan’t.It’snothealthy.并学习新单词healthy.（设计意图：在句子中学习单词，让学生更容易理解其含义。）5.T:WhyisCokenothealthy?抽生回答。最后出

示健康小常识。（设计意图：可乐为什么不健康，引发学生思考的积极性。通过健康小常识引导学生养成健康饮食的习惯。）6.师：如果你想吃某种食物，你该怎么说？生：CanIhave…?师：如果允许你吃，对方应该

怎么说？如果不允许你吃，又应该怎么答？引导学生回答：Yes,youcan./Sorry,youcan’t.并教读该句型。7.幸运大转盘游戏。Askandanswer.先师生示范后同桌两人对话，并抽几组进行对话表演。（设计意图：先师生示范再到生生对话，遵循了对话教学的原则

。幸运大转盘游戏激发了学生的学习积极性。）8.回归本板块第二文段，小组合作探究：我发现了……抽生回答。如：drink可以作为动词，是喝的意思。也可以作为名词，是饮料的意思等。（设计意图：小组合作探究，培养学生的合作能力，也体现了课改理念。）9.教师再次播放本文段录音，请学生听录音并跟读。

10.课件出示本板块第三段文本和图片。出示问题：Howmuchisit?让学生带着问题听录音并回答。11.课件出示一些物品，让学生询问物品价钱并回答价钱。出示一顶帽子，一杯果汁，五瓶水，一些铅笔。S1：Howmuchisit?Ss:15yuan.S2：Howmuchis

it?Ss:8yuan.S3：Howmucharethey?Ss:10yuan.S4：Howmucharethey?Ss:28yuan.在对话操练中做小结：询问单个物品价格应该说Howmuchisit?询问多个物品价格应

该说Howmucharethey?师板书这两个句子并教读。T:Whatdidyoufind?让学生观察后回答。（设计意图：通过图片让学生询问价钱并回答，并通过观察中总结，培养学生的观察能力和表达能力。）12.教师再次播放本文段录音，请学生听录音，跟读。13.教

师再次播放Look,listenandsay.板块录音，学生跟读录音。（设计意图：培养学生正确的语音，语调。）Step3.Practise1.TrueorFalse.(判断正“T”误”F”。)()1.Tomis

doingshoppingwithhisuncle.()2.Mumwantssomepeachesandapples.()3.TomwantstobuyaCoke.()4.Theybuysomejuice.()5.Theydon'tbuysomebr

ead.(设计意图：培养学生的阅读判断能力。)2.Lookandsay.（设计意图：为下面的角色表演做铺垫。）3.Showtime.2人一组，利用手上的物品图片和假币分角色表演对话。A:CanIhelpyou?B:Yes.I’dlikea/an/some…Howmuchi

sit/arethey?A:…yuan.B:Hereyouare.A:Thankyou.（设计意图：培养学生说英语的能力和合作能力。）4.单项选择。()1.Can_____helpyou?A.IB.usC.me()2.I___likesomeapples.A.doB.

wouldC.did()3.I'dlikesome___andapples.A.peachsB.peachesC.milks()4.We_____needsomebread.A.tooB.toC.alsoStep4.Summary.引导学生回顾本课

学习内容：Whathavewelearnedtoday?引导学生归纳可数名词和不可数名词，同时引导学生要树立健康饮食的理念和合理消费的观念。Step5.Homework1.抄写本科新单词。2.熟读课文，并能用本课新学句型CanIhelpyou?

I’dlikesome…Howmuchisit?It’s…yuan.Hereyouare.Thankyou.进行对话。3.Doasurvey.Howmuchisit?Things(东西)bookrulerpenpencilPrice(价格)板

书设计：Lesson5CanIhelpyou?A:CanIhelpyou?B:I’dlikea/an/some+可数名词复数/不可数名词.A:CanIhave…？B:Yes,youcan./Sorry,youcan’t.A:Howmuchisit/arethey?B:数字+yuan.