【文档说明】接力版英语六年级上册《Lesson 6 I like pandas!》集体备课教案.docx，共(4)页，47.544 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

-1-课题：接力版六年级上册Lesson6Ilikepandas.Enjoyreading“Koalas”教学设计一、教材分析Enjoyreading板块选取澳大利亚代表性动物Koala进行描述。采用picturebook的形式，充分运用图片和文字的形式向学生介绍了考拉的相关信息，使学

生不仅了解中国的国宝级动物，也从了解其他国家代表性动物角度去了解其他国家，进行中外文化比对。同时，本板块增加了情景语言begoodat具有一定的拓展性，只要求学生了解即可。二、学情分析学生在第一课时已经学习了有关熊猫的相关知识，了解熊猫的特征、居住地、习性、等情况，并学

会运用英语语句表达。在此课时的学习基础上，学生有一定的知识能力和语言能力继续学习“Enjoyreading”的“Koalas”阅读。三、设计理念贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学原则，在教学中运用三种教学方法充分发挥学生的主体能动性，进一步巩固课文的核心语言及一般现在

时的运用，延伸语言应用范围，增加学生的课外知识，有效培养学生获取信息、处理信息的能力。四、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、认读句子TheyliveinAustralia.Theyliveintrees.Theyaresmallandlightgray.Theyhaves

tronglegsandarms.Theyaregoodatswimming.Koalasonlyeattreeleaves.Theygetwaterfromtheleaves.（2）能够在语境中理解新词koalas,Austr

alia，begoodat的语义及语用；（3）学习更多考拉的课外知识。2.能力目标（1）能够在图片、情景的帮助下读懂故事，回答与考拉有关的问题并复述故事。（2）能够阅读有关其他动物的文段，学会提取关键信息，并表达复述。3.情感目标-2

-学生通过学习明白动物是人类的朋友，懂得爱护动物、保护动物。四、教学重难点1.教学重点：能够在图片、实物或情景的帮助下理解故事并能朗读故事。2.教学难点：（1）能够正确运用所学的语言描述考拉的特征及生活习性；（2）

能够阅读新文段，提取关键信息并正确运用语言描述。五、教学方法阅读教学法、活动教学法、合作学习法六、教学准备多媒体课件、音频、视频、书本、描述其他动物的文段资料七、教学课时第二课时八、教学流程Step1Warmingup（5分钟）1.Greeting；2.Review：复习动物单词；3

.Free-talk：围绕问题①Whatkindofanimalsdoyoulike?②WhatanimalsdoesMissLilike?交流；【设计意图】复习旧知，用打招呼和交流的方式亲近学生,同时自然地引出下一步。4.Desc

ribe:说出描述熊猫特征、习性和居住地的单词，把句子补充完整。【设计意图】复习描述熊猫的语句，达到温习旧知，引出新知的效果。Step2Presentation（15分钟）1.Watchavideo（有关考拉的短视频

），引出课文图画，教读单词：koala；T:Hereisanotheranimalwaitingforyoutoknowit.Let’swatch.T:Whatisit？S:考拉。T:Yes,it’sakoala.（教读）【设计意图】学生通过观看短视频初步了解考拉

，激发学习兴趣。2.Fastreading：快速阅读文本，找出与文段相对应的图画；Pictureoneisforpartoneandparttwo,picturetwoisforparttwo,andpictureth

reeisforpartthree.-3-3.Group-work：四人小组合作，观察图片，选择运用who,what,when,where,why,how,which七个特殊疑问词思考问题并提出来；如：Wha

tcolourarethekoalas?Whatdothekoalaseat?Wheredothekoalaslive?Whydothekoalaseatleaves?Whatarethekoalaslike?Whatisthebabykoa

lalike?Wheredoesthebabykoalalive?Whatarethekoalasgoodat?4.Whilereading：细读文本（1）听音阅读第一部分，找出问题的答案:①Whatcolo

urarethekoalas?Theyarelightgrey.②Wheredothekoalaslive?TheyliveinAustralia.；（2）两人阅读第二部分（标注解释文段里的lives是live的第三人称单数形式），找出问题的答案①Wheredothekoalaslive

?Theyliveinatree.②Whatarethekoalasgoodat?Theyaregoodatswimming.③Whatarethekoalaslike?Theyhavestronglegsan

darms.④Whatisthebabykoalalike?Itissmall.⑤Wheredoesthebabykoalalive?Theyliveinmother’sbag.学习延伸知识“Whatismother’sbag?”（3）个人阅读第三部

分，找出问题的答案Whatdothekoalaseat?Theyeatleaves.学习延伸知识“为什么考拉只吃树叶？吃什么树的树叶？为什么考拉又名nowater”；（4）口头描述，把文段句子补充完整。【设计意图】在此教学过程中，学生习得阅读方法，并且通过合作学习法想出问题和找出对应答

案，发挥学生学习的主体能动性，通过说和读提高学生语言表达能力。Step3Practice（8分钟）1.Listenandrepeat；2.Retell：根据板书的思维导图复述故事；【设计意图】通过听、跟读录音、复述课文去提高学生的学习能力，进一步巩固所学知识。

Step4.Extenation（10分钟）任务：四人小组合作制作一张“动物海报”步骤：①阅读手中文本；②选取关键词；③在已经给出的有配图的纸上写出思维导图；④选出代表复述。-4-【设计意图】输出已学知识，反馈习得情况，提高学生合作

能力、阅读能力、手写能力以及口语表达能力。Step5.Homework（2分钟）与同桌一起用英语说说“喜欢什么动物，为什么喜欢，有什么特点”。【设计意图】发挥学生交际能力和表达能力。九、课前预测学生能在视

频、图画和情景的引导下理解课文，获取更多课外知识，并对所学产生兴趣，教学过程中的教学方法和活动设计能提高学生听、说、读、写的能力，提升学生素质。十、板书设计Lesson6Ilikepandas.Enjoyreading