【文档说明】接力版英语六年级上册《Lesson 1 How many candles are there？》集体备课教案1.doc，共(5)页，55.000 KB，由小喜鸽上传

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1《Lesson1Howmanycandlesarethere?》教学设计课型:新授课(30分钟)课题Lesson1Howmanycandlesarethere?执教者解读学生学生从小学三年级开始学习英语，进入六年级的学生已经有一定的英语学习

基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的分化。解读教材教材分析1、遵循话题－功能－结构－任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造

语境，完成任务。2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。3、体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现

”的原则。5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。教学目标知识与技能目标能听懂、会说、会读candle---Howmanycandlesarethere?---Therearefive.---Arethereanygiftsonthetable?---Yes,the

reare/No,therearen’t.学习策略1、听、说、指、读、认，坚持兴趣第一。2、积极与他人合作，共同完成学习任务。3、自主、探究学习。4、培养学生通过学单词拓展词汇，能正确发音，为日后英语学习打下良好基础。情感态度目标培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，

激发学生学习英语的兴趣。教学重点在实际情景中会运用---Howmanycandlesarethere?---Therearefive.---Arethereanygiftsonthetable?---Yes,thereare/No,therea

ren’t.谈论生日活动或某物品的陈设。2教学难点在实际情景中会运用---Howmanycandlesarethere?---Therearefive.---Arethereanygiftsonthetable?---Yes,thereare/No,therearen’t.谈论

生日活动或某物品的陈设。教法任务型教学法、活动探究法。教学准备录音、单词卡片、PPT等。教学方法学法体验感悟、体验、自主学习、合作探究。教学手段多媒体辅助教学教学过程教学步骤教学环节教师活动学生活动设计意图Step1WarmingupTalkaboutsomethingaboutb

irthday.BirthdaycardBirthdaygiftsBirthdaysong谈论关于生日有关的事物。创设轻松的学习氛围，复习学过的短语，导入本课内容。Step2Presenta-ionLookandlistenWo

rd1.Showapicturesofbirthdayparty.Letthestudentsthinkaboutanswerwhatdotheysee.Andthenexplainthe观察图片、学习新单词。3

meaningsandtheusegesofnewword:candle.2.Lookatthepictures,thinkaboutthesequestion.WhatisChenchendoing?Whatarehisfamilydoing?Whyaretheybusy?L

ook,listenandsayLookatthepicturesandguess.---What’sinthekitchen?---Thereisacakeonthetable.---What’sonthecake?Howmanyc

andlesarethereonthecake?---Therearefive.总结：therebe句型的用法及Howmany...？询问数量的句型。看图片，思考并回答问题。看图片，猜一猜并回答问题。通过

观察图片提取关键信息及回答问题。通过观察图片，回答问题，总结句型：therebe句型及Howmany...?询问数量的句型4Step3Practise1.Lookatthepicturesandsaywhatcanyou

see.2.Answerthequestion.运用：therebe句型的用法及Howmany...?询问数量的句型。3.Lookatthekichenandthink.Thereisacakeonthetable.HowdoesChenchenfeel?Arethere

anygiftsonthetable?观察图片、运用所学句型说出你看到的。观察图片，回答问题。通过活动、实际运用重点句型。进一步加深对句型的理解。回答问题，总结句型：Arethere...?询问某处是否有某物句型。Step

4Summary本节课的教学任务目标是通过图片复习、学习单词，并通过活动巩固单词的掌握，通过情境。引出对话，讲授巨型，通过分组。角色扮演等活动练习句型。进一步巩固本课重点句型，让学5生轻松、愉快的气氛中完成学习任务，掌握本节课个人重点内容。Step5Homework1

.用本课重点句型造句，每个句型造3个。2.朗读课文中的对话。3.尝试与同学一起表演对话。板书设计Lesson1Howmanycandlesarethere?---Howmanycandlesarethere?---There

arefive.---Arethereanygiftsonthetable?---Yes,thereare/No,therearen’t.教学效果预测和反思这一节课是运用直观教学法，在教学过程中我注意对知识的整合和利用。新授课的教读，都是利用图片与课件

，发挥直观的优势。学生学完后及时进行检测，并利用图片帮助学生进行巩固。在这里我还设计了一个chant来帮助学生记住单词。学生会念这个chant，就记住了单词。活动部分，第一个活动，我联系生活实际，设计日常生活中C

henchen的生日，既真实又有趣，激发了学生的学习兴趣。第二个活动是听指令画画，注意了学科之间的联系，又培养了学生的创新能力。小学生的注意力是有限的，这节课，我注意运用多种方法来激发学生的兴趣，学生学习的热情高，参与的积

极性高，达到了较理想的教学效果。这节课的课堂教学活动设计结构清晰，层次分明，整堂课特别注意关注学生的兴趣和情感的调动。但也有不足的地方，语速有点快，在今后的教学中，我尽量注意克服。