【文档说明】接力版英语四年级下册《Lesson 3 What time is it？》精品教案3.docx，共(3)页，59.166 KB，由小喜鸽上传

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1课题Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn＆Let’sdo教学目标1.能听说认读本课主要词汇：breakfast,lunch,dinner,Englishclass,music

class,PEclass。2.能听懂会说本课的会话“Whattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.Let’sgo！”3.能够熟练运用句型It’stimefor„来表示该做„

„了。4.能熟练运用句型“Whattimeisit?It’s„o’clock.”问答时间。5.能听懂Let’sdo,并根据指令做出相应的动作。教学重点能听说认读本课主要词汇：breakfast,lunc

h,dinner,Englishclass,musicclass,PEclass.教学难点1.能够熟练运用句型It’stimefor„来表示该做„„了。2.能熟练运用句型“Whattimeisit?It’s„o’clock

.”问答时间。课型新授教具单词卡片、教学课件、钟面教法、学法及个性化设计教学内容与过程Step1warmup1、师生日常问候。2、singsongs：(1)播放歌曲“Tenlittlecandlesdance”师生

齐唱。(2)播放歌曲“Whattimeisit？”引导学生尝试跟唱。Step2Presentation1、出示John的作息时间表，提问学生“Doyouwanttoknowwhatthatmeans?”2、出示钟表图片Ask：What’s

this?引出单词clock.Say:Clockcantellustime.引出单词time.同时引出主题句Whattimeisit?3、新授句型Whattimeisit？It’s„o’clock.(1)利用多媒体出示图片7:

00。让学生跟以歌曲的形式复习数字，不仅对数字进行了复习，更为新授知识“时间的表达”作了铺垫。以John’stimetable激发学生对新知识的探索欲望。通过直观的钟表图片先引入“clock”进而自然巧妙地呈现出与本课内容相关的

知识。2读模仿Whattimeisit？It’s7o’clock.4、根据图片通过Whattimeisit？It’s„o’clock.It’stimefor„练习新句型同时分别引出新单词breakfast,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass.（跟课件读，

教师领读，分组读，分行读，Readandtouch等多种形式结合句子操练新单词breakfast，lunch，dinner,musicclass,PEclass,Englishclass等，重点操练新单breakfast，lunch这两个学生未

接触过较为陌生的单词。）5、再次出示John’stimetable提问学生“Doyouknowwhatthatmeansnow?”6、引导学生将六个新词抄写在英文格中然后同桌之间讨论书写时要注意些什么。（选取几位同学的书写作品投影在课

件中引导学生说一说）Step3Practice1.Naughtybubbles（读出泡泡中的单词或词组并说出意思）。2.What’smissing?(说出消失热气球上的单词及意思)。3.Pairwork同桌之间合作拨动钟表上的指针，进行问答训

练，操练句型。请几组学生上台进行展示。4.Let’sdo.先引导学生结合图片以及肢体语言尝试理解练读句子。待到学生熟练之后，播放视频，学生边说边做动作，比一比谁做得最好。5.Exercises习题巩固以Whattimeisit？引出新学单词,始终将时间句型与lun

ch,dinner,musicclass等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。通过写一写，说一说的方式引导学生明确明确单词的书写过程中要注意的问题。游戏巩固单词，不

仅能吸引学生的学习兴趣，更能让学生内化知识。合作学习巩固句型，词不离句，句不离词。Let’sdo能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。结合习题进行巩固，3Step4Summary

1、Ask:Whatdidyoulearnthisclass?师生共同总结本课的学习重点。2、送给学生两条关于时间的谚语：Timeflies.(时光飞逝。)Timeandtidewaitfornoma

n.(岁月不待人。)3、Countthepoints（计算各小组得分）Whoisthewinner?更好地查漏补缺。引导学生总结本课时的教学重点，不仅能让学生回顾所学知识，更能加深学生对所学知识的印象

。英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。让学生在合作与竞争中共同学习进步，提高学习英语的兴趣。板书设计Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn＆Let’sdolunchdinnerWhattimeisit?It’so’clock.It’stimefor.课后反思本

课时利用歌曲进行趣味性导入，不仅提高了学生的学习兴趣更铺垫了后面的学习。以John’stimetable激发学生的探索欲望。通过钟表引出重点句型Whattimeisit?It’s„It’stimeto/for„，利用相关图片来创设不同的情景，做到词不离句，句不离词。设计多种不同

的教学活动，分化重难点，一步一个脚印来指导学生吸收知识。层层递进，通过开展各种教学活动使得本课的教学任务顺利完成，充分体现了“课堂活动化，活动交际化”。但在时间的控制上有待改进，课堂教学时间略有超时现象。Englishclassmu

sicclassmusicclassmusicclassPEclassmusicclassbreakfastmusicclass