【文档说明】接力版英语三年级下册《Lesson 12 Tom has a short ruler》教案5.docx，共(3)页，17.791 KB，由小喜鸽上传

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接力版三年级下册Lesson12Tomhasashortruler.教学设计一、教学内容：本课的教学内容是学习句型“whohas...”提问，用“...has...”来回答，以及学习动词have的第三人称单数has的用法。二、教学目标：1、

知识目标（1）能听、说、认、读单词:has,long,short,big,small.（2）能听懂会说句型：“whohas...”提问，用“...has...”在实际情境中运用。2、能力目标（1）能用句型“...

has...”并能用上恰当的形容词描述他人或事物。（2）能运用句型“whohas...”询问“谁有...？用句型“...has...”回答。3、情感态度、文化知识、学习策略（1）激发学生学习英语的兴趣，爱模仿，乐于开口.（2）学会与他人合作，培养学生团结协作的精神。三、教学重点：能听、说、

认读单词:has,long,short,big,small.和主要句型“...has...”并能恰当地描述他人的物品。四、教学难点：has的用法以及small的读法。五、教学准备：多媒体课件单词卡六、教学时数：两课时七、教法与学法指导：直观教学法，让学生在情境中学习，

小组进行合作学习。八、教学过程：1.Greeting（1）师生互相问好。2、Warmingup（2）自由对话。教师引导学生观察图片：Thisisaruler.Ashortruler,教学short3.P

resentation（1）用学生已知道的句型引出新知，教学short，采用分组读，全体读，个人读，高低声读，多样化地操练新单词。（2）出示一把长的尺子，教学long,采用分列读，开火车读，全体读，个人读的形式，

强化记忆新单词。（3）以同样的方式学习big,small,两个动物产生强烈的对比，进一步激发了学生学习英语的兴趣。4.Practice（1）游戏：反说。教师说“long”,学生说“short”;老师说“small”,学

生说“big”’,培养学生快速思考的思维能力，激发了学习的兴趣，也巩固了新知识。（2）火眼金睛。一张月亮图片，在图片上设置单词，让学生把这些单词排成一个完整的句子。本课所学的句型得到了操练，加深了印象。（3）Chant.引导学生

一边拍手，一边读chant,让学生享受在学习英语的气氛中，在愉快的教学情境中获取新知。5.Extention本节课你学到了什么？教师与学生一起总结本课学习要点。6.Homework利用学习工具，同桌与同桌之间用“who

has...”进行学习。九、板书设计：Lesson12Tomhasashortruler.Tomhasashortruler.longshortsmallbig十、教学反思这个句型是用Whohas„?提问，让学生试着用

He/Shehas„来回答，使用多媒体教学，形象生动，学生可以根据图片的内容说出相应的单词和句子，结合课本，使用不同的操练形式对学生进行口语训练，教学方式多样化，使学生敢于开口，乐于开口，学生对英语的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。教学目标基本达到

.以心理学角度讲，同学刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与同学打招呼，和他们一起唱AppleSong，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使同学的注意力很集中，激发了学习兴趣，使同学很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英

语教学的一个重点。