【文档说明】教科版英语六年级下册《Unit 6 Steve Jobs》新课标教学设计2.doc，共(7)页，27.682 KB，由小喜鸽上传

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__六__年级上册Unit__7__教学设计一、单元整体教学设计思路与依据本模块的话题是“Goodmanners”，其中unit7是以对话形式呈现，学生主要学习明辨文明和不文明的行为，并学会运用礼貌用语对不文明行为进行口头、笔头上的规劝，更能结合具体的语境中做出得体有礼的行为，最终达

到举止文明、有礼大方。第一课时：Readandmatch.Listenandnumber.Lookandsay.以上三个教学环节是均为教学重难点，如果独立向学生展示、教授，会显单调乏味，教学效度肯定不高，为破此困局，依

据鲁子问教授编著的《英语真实任务教学实践论》一书，我重构了文本，引进了国外的歌曲视频，提供了真实的语境，以任务驱动，让学生通过歌曲、文本等，向学生呈现更多生活场景，开阔视野，提高综合人文素养。第二课时：在彻底攻破以上教学重难点后，再重点学习Let’

stalk.把第一课时所学的场景与本课时Let’stalk.地糅合在一起。遵循“听说领先、读写跟上”的原则，先整体呈现整个对话，让学生理解两个具体场景中的不文明行为。我还会进行范读和带读，引导学生尽力做到语音正确、语调恰

当、语速适中。文本里的所有语法点都认真地学细学透，如时间状语从句等等，完成此环节后引导学生模拟真实生活中的情景利用语言框架进行语言输出，提高了英语语言综合运用的能力。第三课时Readandanswer.Readtherhyme.Languagefocus.通过多种形式，如小组齐读、自主

阅读，对两个文本材料的进行精读，小组间互相交流不同国度的礼仪，形成了一定的语言综合运用能力。为提高教学的效度和维度，我将举出更多生动有趣的实例，让孩子通过大胆开口阅读，以逐步提升自己的英语素养。最重要的一点，是让孩子通过大量的阅读，明白一个道理：不同

国家有不同的礼仪，也有不同的禁忌。我们要主动地学习、尊重、理解不同的礼仪，有礼走遍天下，无礼寸步难行。本单元三个课时的整体教学，层层递进、滚动复现，通过情景呈现、视听回答、模仿朗读等形式学习本单元的核心词汇

，通过自主阅读、同伴表演等形式学习本单元的核心句型。以提升学生的英语素养为根本目标，均融入真实的语境，设置了不同难度的真实任务，结合视、听、说、唱、练、演、玩，由浅入深、循序渐进地引导学生学习、巩固、提

升，体现了input-intake-output的学生语言习得的规律，遵循了“体验语言----总结、发展语言规律----运用语言----形成语言意识”的途径来帮助学生逐步形成综合语言运用能力。二、单元整体教

学目标【语用任务】能综合运用核心词汇及句型对不文明行为进行口头、笔头上的规编号得分劝，更结合生活中具体的语境做出得体有礼的行为，最终达到举止文明、有礼大方。（一）语言知识与技能目标：1、能听、说、读、写核心词汇:ma

nners/seat/Howimpolite!/inline/inneed/waituntil/talkwiththemouthfull/sharewithothers/takeallthefoodfromthedish/laughat/。2、能口头运用核心句型…should/shouldn

’t…It’spolite/impoliteto...进行交流。3、能理解源于生活中的具体场景，并进行口头的语用体验。（二）思维品质目标：1、能明辨文明和不文明行为，自觉向不文明行为sayno，说文明语、做文明事。2、通过听、唱歌曲和阅读文本，口头

、笔头提出更多的文明礼仪。（三）文化品格目标：1、知道我国自古以来就是礼仪之邦，做到文化自信。2、对比中外礼仪，体会、理解、尊重文化差异，做到通情达理。（四）学习策略目标：1、视、听、说相结合，在交流中注意倾听、积极思考。2、能积极与他人合作，共同完成各种语用任务。三、分课时整体教学设计整体设

计第一课时第二课时第三课时课型新授课新授课拓展巩固课课题名称FindinggoodmannersIt’sthepolitethingtodoKnowingmoregoodmanners语用任务能综合运用

本课时的核心词汇和核心句型进行交流，在各种场景找出不文明行为，并进行礼貌的规劝。要求语音语调基本正确，内容基本达意，词法句法运用基本正确。在板书和语言框架的支持下，运用核心词汇和句型对本课出现的两个具体场景模拟表演，要求语音语调正确

、内容达意、词法句法运用正确。通过自主阅读、小组齐读等方式，理解不同国家不同的礼仪，并进行口头描述，做到表达基本流畅。最终做到尊重不同的礼仪。语言知识与技能1.能听说读核心词汇:manners/Goodmanners./Badmanners./sea

t/Howimpolite!/inline/in能听懂、理解、并运用本课时的核心词汇：bequiet,waituntilyoufinish,sharewithothers,bekind,在自主阅读、小组齐

读的过程中，自主拼读并尝试猜下生词的意义：greet/handshake/need。2.能口头运用核心句型„should/„shouldn’t„It’spolite/impoliteto...进行交流，做到语音语调基

本正确、内容基本达意，词法句法运用基本正确。playingintheclasswhentheteacheristalking/talkingwithyourmouthfull,takingallthefoodfromthedish,laughin

gatanotherpupil。bow/waist/European/Italy/Greece/Egypt/Iran/Korean/unhappy/rude/taketime/salary/price/Thailand.思维品质在体验和学习中锻炼明辨文明和不文明行为的能力。在具体场景中，

内化、深化文明行为，自觉拒绝不文明行为。在阅读中提高思维的深度和广度，说文明语，做文明事。文化品格通过学习与体验，明辨源于生活中的具体场景的文明与不文明行为，并进行简单的规劝。得体、有礼地运用核心词汇和句型表达自己的意愿和建议。通过对两

个文本的精读，了解、尊重各国礼仪，要避免触犯礼仪的禁忌，做到举止文明。学习能力1、借助老师重构的文本，积极融入语境中，自觉。2、在独学、对学、群学等学习形式中，初步达到自觉、准确运用。1、通过运用核心词和句型，体会规劝用语的意义。2、借助文本，积极融入语境中，准确表达“

文明行为”。1、通过自主阅读，提升捕捉有效信息的能力。2、了解文化差异，学习西方文化先进的部分。教与学策略在众多的日常生活场景中，学会口头指出不文明行为。在具体的两个生活场景中，模拟表演真实的文明行为。在阅读文本中，体会、理解各国的文明礼仪。四、各课时教学设计课题：Module4Goo

dmannersFindinggoodmanners课时：1课型：新授课教材分析六年级下册Module4的第1课时是对整个模块的铺垫，本课将以Findinggoodmanners为主题，结合歌曲以及生

活实际的场景为学生准备有条理、有梯度、有思维高度的语境基础，让学生能在真实的语义下运用所学的核心词汇和句型，通过真实的情景、编写的文本让学生回顾生活中所接触到的goodmanners和badmanners，引领学生学会分

辨好丑善恶，为帮助学生进一步内化核心词汇和句型，把课堂和生活结合起来，深挖英语的课堂的德育内涵，借助图片和视频创设氛围让学生理解和意识到拥有goodmanners的重要性，培养学生的学习能力和语言综合运用

能力。激发他们都要养成好的礼仪，达到知行合一的育人效果。学情分析六年级的学生年龄在十一岁左右，根据认知发展阶段理论，他们的思维方式以具体形象为主，逐渐向抽象的思维能力转变，他们富有好奇心，喜欢新奇有趣的事物，喜欢挑战，因此本课

的评价方式定为两大组的对抗赛，以激发他们的学习动力。而且，他们五年级下册的时候学习过safety的内容，接触过…should…、…shouldn’t…因此，在本课时，我创设了各种的社会场景，提供给学生们进行具体的语用体验。经过近六年的英语学习，他们积累了一定的英语

词汇，打下了一定的语言基础，也形成了自己的学习策略，对问题能有自己独特的见解。在学习本模块之前，他们也掌握了一些基本的礼貌用语，学习了一些动词短语。只要把这些知识进行正迁移，将对本模块的学习有帮助。教学重点及难点教学重点：融入大量的生活场景，准确

运用核心词汇和句型指出不文明行为。教学难点：生活中看到不文明行为，能大胆、准确、有礼地做出口头的规劝。教学内容教材：41页Funwithlanguage第1、2、3部分，课外：两首英语歌曲教学资源金太阳光盘、课本、多媒体课件。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Pre-task1.Singalong:Sayanddonicethings2.ShowOFObicyclesandbadmanners.3.LeadintheSoci

alistcorevalues.Weneedgoodmannersandlet’sgotofindgoodmannerstogether.1.Trytosingandfeelthecontext..2.Lookandfreetalk.3.Let’s

gotofindmoregoodmanners.1.创设情境，引出本课时的主题。2.给学生以真实的生活情景，让学生身临其境，区分goodmanners和badmanners，3.切合社会主义核心价值观，点亮本课的主题：文明。While-task1.Task1:Readandjudge:Pol

iteorImpolite:A.Howareyou?B.Youlookfatinyournewdress!C.Howoldareyou?D.MayIuseyourpen?E.Couldyoutellmethewaytothezoo,please?F.Sha

llweplaytogether?G.What’syourjob?H.Howmuchmoneydoyougetevery1.Task1:Onepupilreadsthedrills,othersjudge.1.听说领先，既锻炼学生的口语，

又训练听力，让他们学会倾听，在语篇中提取信息,学会判断文明行为和不文明行为，体会文化差异。month?I.Helpyourselvestosomefish.2.Task2:Wherecanyouseethesesi

gns?A.Noclimbing.B.Nophotos.C.Don’tsleeponthebenchD.Nosmoking.E.Bequiet!F.Noparking.G.Don’ttouch.H.Don’teatyourfoodhere.I.Don’t

sitonthegrass.J.Don’tlitter.Street:Park:Museum:3.Task3：Page40:(1)Readandmatch.(2)Listenandnumber.(3)Looka

ndsay.Weshould…Weshouldn’t…4.Task4:(1)Video.(2)Song.2.Task2:Putthesignsintherightplacesandtalkaboutthegoodmanners.3.Task3：Page41(1)Readandma

tch.Firstlookatthepicturesandthentrytodubforthechildren.(2)Listenandtrytoactoutthecontextsthenfinishtheexercise.(3)Lookandsay.Peerteacher:Lookan

dtalkinpairs.4.Task4:Talk&singtofindmoregoodmanners.(1)Seethevideoandfindgoodmannersinourdailylife.(2)Singalong：Thecourtesysong.2.通过图片环游，真实情境的体验

，在“任务驱动”下，学生能够唤醒旧知，学习新知。3.提供真实的语用体验，让学生真正地用起所学的核心句型，并让学生亲历其中，区分善恶，并能口头表达面对这些场景，该做什么不该做什么,实现知行合一。4.在视、听、说、唱中继续寻找生活中的goo

dmanners.Post-taskDualmeet.Makeadualmeet,talkaboutthegoodmanners,themorethebetter.通过对抗赛，鼓励学生说出更多的文明礼仪。通过小结文明行为，进行头脑风暴，激发学生后续学习的兴趣与动力。Assignment

必做：Talkaboutgoodmannerswithyourclassmatesandkeepgoodmannersindailylife.选做：Shareyourideasofgoodmannerwithyourfa

milyandwritethemdown.板书设计Module4GoodmannersPeriod1Findinggoodmanners(Goodmanners)It’spoliteto…(Badmanners)It’simpoliteto…k

eepquietwastewaterstandinlinethrowthingsgivetheseattalkloudlyinthepublicplacehelpthepeopleinneedtalkwhen…talkingholdthe

dooropenforthepeople文本文本1：SayanddonicethingsSaynicethings,saynicethings,Ilovetobeniceandalwayssaynic

ethings.WhenIsaynicethingstopeoplethatIsee,inreturnthey’llsaynicethingsrightbacktome.Donicethings,donicethings,Ilovetobenice

andalwaysdonicethings.WhenIdonicethingstopeoplethatIsee,inreturnthey’lldonicethingsrightbacktome.Iwillalwayssayniceth

ingsandIwilldonicethingstoeveryone,everywheremywholelonglifethrough.Ifsomefeelalittledown,beingnicecanbringtheirsmilebackaround.Saynicethi

ngsdonicethingsIlovetobeniceandsayanddonicethings.WhenIsaynicethingsanddothosenicethingstoo,Iwillalwaysmakealotoffriendslikeyou.”Iamsogladyo

u’remyfriends.Let’sgooutanddoalotofnicethingstootherstoday.”文本2.ThecourtesysongIt’simportanttosay“Thankyou”,”Than

kyou”.”You’rewelcome”.”You’rewelcome.”Don’tforget“Please”andsayan”Excuseme”whenyousneeze“Excuseme”.It’simportanttosay

Thankyou,Thankyou.You’rewelcome.Don’tforget“Please”andsayan“Excuseme”whenyoubumpintosomeone”Excuseme”,whenyousneeze“Excuse

me”.It’simportanttosay“Thankyou”,“Thankyou”.”You’rewelcome.”Don’tforget“Please”andsayan”Excuseme”whenyo

uneedtosaysomething”Excuseme”,whenyousneeze“Excuseme”.