【文档说明】教科版英语六年级上册《Module 6 Festivals》公开课教学设计4.docx，共(5)页，96.718 KB，由小喜鸽上传

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School/Grade学校及年级Grade6Date日期Designer设计者Module/Topic模块及话题FestivalsUnit单元Module6StudyingDirection研究方向以读促写Title题目Myfa

vouriteChinesefestivalTypeoflesson课型读写课TeachingContentsAnalysis教学内容分析本模块的话题是节日。Unit11IliketheSpringFes

tivalbest以对话形式展开，谈及春节的时间、特色活动及食物。同时增加了其他3个中国特色的传统节日：Mid-autumnFestival,DragonBoatFestival,ChongyangFestival以及人们在这3个节日中常见的节日活动，旨在以英语为媒介，传播中国节日，弘扬传统文化

，树立本国传统节日文化自信。本课时为Unit11的第三课时，本节课以MyfavouriteChinesefestival为主线，通过听，说，读等方式了解Janet,Ben和Jiamin喜欢的中国传统节日以及这些

节日的基本信息，并构建思维导图，为最后的写作输出提供框架。StudentsAnalysis教学对象分析1、节日、节庆活动、食物与学生生活体验紧密相关。近年来西方节日在商圈利益带动下广为盛行，学生参与热情度高，相对来说中国传

统节日及其文化内涵提及较少，学生的传统节日文化意识较为淡薄。2、学生通过提问获取信息的能力较弱，在传统大班阅读课中缺乏自主与互动。3、预测学困生遗忘个别词形、在阅读策略、阅读文本个别词汇理解中有困难。4、大部分学生的综合读写能力还有待提高，需要教师在课堂上继续运用多种教学方式和手

段，帮助不同层次的学生巩固和运用、拓展节日的有关知识，全面提高学生的综合运用能力。5、学生在书面表达节庆话题时，思路结构不够清晰。TeachingObjectives教学目标1、Languageknowledge语言知识：复习巩固词汇D

ragonBoatFestival,Mid-autumnFestival,eatmooncakes,watchthemoon,watchthedragonboatracesontheriver,Janu

ary,February,June,July,September,October,November,December,etc.拓展词汇lunar,chrysanthemumwine句子Whenisthe...festival?Wh

atdo...do?Whatdo...eat?Why...?2、Languageskill语言技能：通过谈论已知的春节,了解节日内容的基本框架，如时间、活动、食物等。通过听和读，以不同的方式了解他人喜欢的中国传统节日。通过个人独立阅读任务、小组合作任务理解Dragonb

oatfestival,Mid-autumnFestival内容。通过节日的内容框搭建，了解描述节日的几要素。3、LearningStrategies学习策略：联系已有经验、在图示的指导下展开思考；提问；写作。4、CultureAwareness文化意识：树立本国节日文化自信。5、Affe

ct情感态度：对中国传统节日的自信与自豪感；弘扬爱国主义精神。KeyPointsAnalysis教学重点分析1.通过思维导图的指引深入了解中国传统节日。2.根据提示，提取短文主要信息，形成思维导图。DifficultiesAnalysis教学难

点分析能提取文本主要信息，运用思维导图笔头描述自己喜欢的节日。PreviewLearning前置性学习了解中国和西方国家的节日。教学过程TeachingProcedures教学环节Teachingactivitie

s&Steps教学活动及具体的操作步骤LearningActivities学生学习活动Strategiesandpurpose策略与设计意图Warming-upActivity1:BrainstormingActivity1:Sa

ysomenamesofthefestivalsActivity1:通过头脑风暴，复习相关的节日名称，活跃课堂气氛。Pre-taskActivity2:QuickResponse:Reviewvocabulary.Activity3:Fre

etalkActivity2:Trytosaysomethingaboutthefestivals(date,food,activities.)Activity2:复习相关节日的时间,传统食物和活动。While-task

Activity3:Guessinggame.（1）Teacher’sfavouriteChineseFestival.（2）GuideSstoaskquestionsandpresentthemindmapofthetopic.Activity3:在疑问词

的提示下尝试用疑问句提问教师最喜欢节日的信息，然后猜测教师最喜欢的节日。When...?/What...do?/What...eat?/Why...?Activity3:整体呈现节日内容的框架并复习SpringFestival。Activity

4:Lead-in创设情景Janet，Ben，Jiamin喜欢的中国传统节日。（1）Guessthefestival.（2）Listenandchoose.Activity4:(1)猜测Janet喜欢的节日。(2)听短文，找出重阳节的时间，传统食物，活动以及Janet喜欢

这个节日的原因。Activity4：(1)根据描述猜测节日，活跃课堂气氛。(2)听短文，提取ChongyangFestival的主要的信息。随文解决拓展词汇：lunar,chrysanthemumwineActivity5:Ben’sfavouritefestival（1）Watchth

evideoandanswer.（2）Readandunderlinetheanswers.（3）Retellaccordingtothemindmap.Activity5:(1)观看视频，了解端午节的

基本信息。(2)阅读文本，在文本中scan和划线。(3)复述文本信息。Activity5:(1)观看视频，激发孩子的学习兴趣。(2)学生回答问题，运用阅读策略速读，并获取文本信息。(3)学生进行口头输出，培养学生思维能力和复述能力。Activit

y6:Let’sread.(1)Listenandguess:Jiamin’sfavouritefestival(2)Readandfinishthemindmapingroups.(3)Let’sshowActivi

ty6:(1)学生根据生活经验，通过听音乐猜测Jiamin喜欢的节日。(2)学生阅读Jiamin’sfavouritefestival的短文，小组合作完成mindmap.(3)请学生汇报Mid-autumnf

estival的基本信息。Activity6:阅读文本，利用思维导图进行文本信息的提取，考察学生的整体阅读情况和信息提取能力。Post-taskActivity7:TalkaboutyourfavouriteChi

nesefestivalandthereasons.Activity7:学生谈论自己喜欢的中国节日以及喜欢的原因。Activity7：学生谈论自己喜欢的节日及其原因，为后面的写作做好铺垫。Activity8:Sumupan

dwrite（1）Showapassageabouttheteacher’sfavouritefestival.（2）Let’swrite:MyfavouritefestivalActivity8：（1）回顾提问节日的导图。（2）选择星级不同的书面表达任务。A

ctivity8：以读促写，语篇阅读搭建框架后用英文描写中国节日。分层次书面表达练习。Activity9:Playavideo.Activity9:观看视频。Activity9:感受体验传统节日的自豪感，树立本国文化自信，弘扬爱国主义。VI．Homework布置作

业。修改自己的作文，分享在班级微信群。BlackboardDesigningModule6U11MyfavouriteChinesefestival