【文档说明】教科版英语三年级上册《Unit 7 A picture of my family》优质教学设计3.docx，共(6)页，40.899 KB，由小喜鸽上传

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1教科版小学英语教材三年级上册Module4FamilyUnit7Apictureofmyfamily教学设计一、教材分析本模块以family为话题，主要是学习家庭成员和成员之间的关系的内容，语言交际性较强。且话题与学生实际生活息息相关,内容贴近生活，是学生非常感兴趣的事情，学生可以将句子运

用到现实生活中，真正做到学于课本，用于生活。主要语言项目为掌握有关家庭成员的单词和询问他人身份的句子及回答以及对人进行简单的形容。主要的句型有Who’sthis/that...?That’smy...She’s/He’s....Isshe/he...?

Yes,she/heis.No,she/heisn’t.本单元的词汇较多，对于学生的记忆及运用有一定的难度。二、学情分析三年级的孩子年龄较小，积极好动，并具有直接感知、形象记忆的特点，对于英语学习保持浓厚的兴趣。另外，通过二年级的Phonics知

识的学习，初步懂得单词的拼读的方法，能独立拼读符合发音规则的较简单的单词。由于本单元词汇量较大，教师在教学中应循序渐进，适当的运用Phonics进行教学，以帮助学生降低记忆单词读音和拼写的难度。同时注意培养学生学习英语的兴趣，增强学习的信心。三、单元教学目标（一）语言知识

和技能目标（1）词汇：能―四会‖掌握单词：picture,of,family,that,that’s=thatis,man,father，yes,he,he’s=heis,who,who’s=whois,boy,it,it’s=itis,me,brother,girl,sister,lady,m

other，woman,she,she’s=sheisno,isn’t=isnot,so,young,thank,tallold，cute，strong,thin,aunt,pretty（2）掌握短语：api

ctureofmyfamily、thisman、myfather’sfather、thatboy,aprettylady、aprettygirl、astrongboy、acuteboy（3）句型：能理解和运用以下句型1、This/T

hat（man）ismy/your（father/grandpa）.2、Who’she/she?Who’sthis/that...?He's/She’smy....、3、Isshe/he…?Yes,she/heis.No,she/heisn’t.4、He's/She’

s....（4）能正确理解并用正确的语音语调流利朗读课文对话。（5)能唱简单的有关家庭成员的歌曲和诗歌，并配上相应的动作。（6）语音：掌握字母Aa至Hh在单词中的正确发音。（二）学习策略目标1、利用phonics自然拼读法教学，提高学生的单词拼读认读能力。22、father,moth

er,brother,sister,单词结尾都是er;man,woman单词结尾都是man,利用文字凸显，指导学生认识规律以及单词归类记忆法等，用自己的方法记忆单词。3、创设情境呈现新内容，激发兴趣让学生主动大胆说英语。4、通

过各种不同的游戏教学及小组活动，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。（三）情感态度目标：了解英语国家中询问和介绍他人的方式,并对学生进行亲情教育,通过谈论自己的家庭，引起学生对家庭、父母和长

辈的热爱之情。（四）文化意识目标认识到外国家庭成员称呼与中国的区别。四、单元教学课时安排：课时课型教学内容教学目标第一课时新授课Unit7Let’stalk1.词汇：picture,family,of,father,he,mother,brother,

sister,girl,sister,lady,me,she,that,yes,who,boy,it,he’s=heis,it’s=itis,who’s=whois,she’s=sheis,that’s=thatis2、短语:apicture

ofmyfamily,myfather’sfather3、句型：Who’sthis...?He's/She’smy....4、Funwithlanguage2.5、学习Let’stalk的课文对话1.―三会‖掌握本节课的

词汇和短语。2．能初步理解和运用句型Who’sthis...?He's/She’smy....3.能用上述语言知识询问家庭成员及正确回答。4.能用句型She’s/He’s...介绍家庭成员。5.能初步理解和基本流

利的朗读课文。第二课时巩固课1、巩固Unit7Let’stalk,完成FunwithLanguage1、3、41、继续巩固上节课的内容。2、Listenandsing《Mummylovesme》3、词汇：woman4、句型：Who’sthis/that...?She’s/He’s...5、完

成Funwithlanguage1、3、4(1)Groupthewords.(2)Matchandsay.1.继续巩固Unit7对话，句型和单词。2．能跟着音乐哼唱歌曲。3．能―三会‖掌握1个新单词。4.能看懂家谱及用句型W

ho’s…?对家谱进行问答。5.能正确流利地朗读课文.6.能运用本课的知识完成Funwithlanguage的活动和练习。7.能理解和初步懂得运用名词所3(3)Askandanswer6、Rhymetime.有格的用

法。知道物主代词的表达方法，在词尾加—’s.第三课时练习课2、巩固Unit7Let’stalk,Soundfamily及相关的练习1、完成Soundfamily(1)Readandwrite.(2)Listenan

drepeat.(3)Findandwrite.2、复习巩固Unit7的词汇和重点句型。3、完成《活动手册》的相关练习1.熟练背读Unit7的单词和对话。2.知道字母Aa—Hh所含有的音素。3.通过练习，巩固Unit7的重点句型，拓展学生的听说读写的能力第四课时新授课1.Un

it8Let’stalk，Funwithlanguage31、词汇：no,isn’t=isnot,so，young,thank，tall2、句型Isshe/he…?Yes,she/heis..No,she/heisn’t.He's/She’s..

..3、学习课文Unit8Let’stalk。4、Funwithlanguage31、能―三会‖掌握Let’stalk中的6个新单词。2.能掌握和运用句型Isshe/he…?及其回答Yes,she/heis.No,she/heisn’t.3

、能用正确的语音语调朗读课文对话。第五课时巩固课1.巩固Unit8Let’stalk、学习词条1、巩固Unit8的词汇和句型。2、学习词条中的单词：old,baby,cute,strong,uncle,thin,a

unt,pretty.3、学习短语：athinlady，aprettygirlastrongman，acutebaby...4.利用词条替换课文内容。5、Funwithlanguage1(1)Oddoneout.1.进一步巩固Unit8的单词对话。2.―三会―掌握

单词old,baby,cute,strong,uncle,thin,aunt,pretty.3.能用所学的形容词对人物进行恰当的描述。4.掌握和运用描述人的句型：He's/She’sa…5.能运用本课的知识完成Funwithl

anguage的练习。第六课时练习课学习Funwithlanguage2、4、Storytime、Didyouknow?及相关练习1.巩固Unit8的课文。2、Funwithlanguage(2)Fi

ndandsay.(4)Dotheproject.1.能运用所学的知识完成Funwithlanguage的练习，进一步理解运用名词所有格的用法。2.能介绍自己的家庭成员，描述他们的关系和外貌。3．听懂Storytime的

故事，培养听43、Storytime.4、Didyouknow？5、完成相关的补充练习说读写能力。4.通过Didyouknow？的学习认识到外国家庭成员称呼与中国的区别。第七课时单元练习课复习巩固Module4、Sel

f–assessment1、本模块词汇的复习与练习2、本模块句型的复习与练习。3、完成《活动手册》P21—P264、完成《学习与评价》P19—P23.5、画一张自己的家谱。6、Self–assessment1.能归纳本单元的单词和句型。2.通过Self-assessment活动，引导学

生进行自我评价。3.完成《活动手册》和《学习与评价》的相关练习。4.利用本单元所学知识学会画自己的家谱。U7Apictureofmyfamily第一课时教学设计课型：新授课一、教学内容：Unit7Apictureofmyfamily是以Let’stal

k的形式，通过Jiamin的一张家庭照片，展开Ben与Jiamin的对话，谈论Jiamin的家庭成员。本课共有22个新单词，对话有8句，学习的知识点比较多。本节课为Unit7第一课时，主要教学内容为Unit7的重点句和词条中家庭成员的单词。教学内容具体细化为以下几方面：1、

词汇：picture,family,of,father,he,mother,brother,sister,girl,sister,lady,me,she,that,yes,who,boy,it,he’s=he

is,it’s=itis,who’s=whois,she’s=sheis,that’s=thatis2、短语:apictureofmyfamily,myfather’sfather3、句型：Who’sthis...?He's/She’smy....4、Funwithlanguage2.5、Sing

asong<Ilovemyfamily>6、Unit7Let’stalk二、教学目标：（一）语言知识及技能目标1.―三会‖掌握本节课的词汇:picture,family,of,father,he,mother,broth

er,sister,girl,sister,lady,me,she,that,yes,who,boy,it,he’s=heis,it’s=itis,who’s=whois,she’s=sheis,that’s=tha

tis2.短语:apictureofmyfamily,myfather’sfather3.能初步理解和运用句型Who’sthis...?He's/She’smy.....54.能用上述语言知识介绍、询问家庭成员。（二）学习策略目标1、利用p

honics自然拼读法渗透单词教学，提高学生的单词拼读认读能力。2、father,mother,brother,sister,单词结尾都是er，利用文字凸显，指导学生认识规律以及单词归类记忆法等，用自己的方法记忆单词。3、创设情境呈现新内容，激发

兴趣让学生主动大胆说英语。4、通过各种不同的游戏教学及小组活动，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。（三）情感态度目标了解询问和介绍他人的方式，并对学生进行亲情教育，通过谈论自己的

家庭，引起学生对家庭、亲人的热爱之情。三、教学重点：1.―三会‖掌握单词，准确运用所学家庭成员的单词进行介绍自己的家人。2.区分he和she的用法。四、教学难点：1.区分he和she的用法。2.能用正确的语言介绍自己及家人的照片。五、教学媒体：学生的家庭照片、金太阳软件、单词卡、图片

、多媒体课件六、教学过程：（一）热身准备1.Greetings.2.Singalong：<Ilovemyfamily>接歌曲学习新单词father,mother,brother,sister.3.宣讲主题Unit7Apictureofmyfamily并学习单词picture,of,family

。宣讲评价机制。二、呈现与操练1.学习句型：Who'sthisboy？He’s....呈现学生熟悉的人物Jiamin,学习句型：Who'sthisboy？He’s....与新单词who,who’s=wh

ois，he,he’s=heis,boy2.呈现人物Janet，学习新单词she,she’s=sheis,girl利用本班学生操练句型。3.呈现人物MrChen，教学单词man.4.呈现教师本人的照片，学习单词lady,me.It’sme.5.复习家庭成员的单词。6.学习father

’sfather，mother’sfather,mother’smother和father’smother.7.Playagame:Who’smissing?8.巩固句型Who’sthisman/lady?6教师利用自己的家庭照片，提

问―What’sthis?‖引导学生回答：Apictureofmyfamily.师生问答练习。9.学生利用自己的家庭照片，向小组成员介绍自己的家庭成员。10.整体呈现学习课文对话（1）观看课文动画，让学生并带着问题Whoarethey?初步感知课文。（2）

再次听课文录音，Jiamin介绍了哪些家庭成员?请在下面的表格写―√‖。(3)跟读课文，学习单词that,that’s=thatis,yes(4)小组读----全班读-----分角色读三、巩固巩固本节课的重点句型和词汇。四、小结

小结本课所学的重点句型和词汇。五、评价1.评价Who’sthewinner?2.情感教育六、布置作业1.抄写本课的单词及重点句。2.听录音跟读Unit7课文单词3遍。3.用He’s/She’s......向三位同学介绍自己的

家人。4.完成Funwithlanguage1板书设计Unit7ApictureofmyfamilyMyfamilygrandpagrandmamanfathermotherladyboybrothersistergirlmeA:W

ho’sthisboy/girl/man/lady?B:He’sJiamin./myfather.She’sJanet./mymother.whowho’s=whoishehe’s=heissheshe’s=sheisitit’s=itisthatthat’s=thatisyesapictur

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