【文档说明】教科版（EEC）英语六年级下册《Unit 3 You Did Your Best》教学设计4.docx，共(3)页，25.314 KB，由小喜鸽上传

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Unit3YouDidYourBest一、教学目标:知识目标：1、能够听、说、读、写句型Howwas...?Itwas....2、能够在语境中理解生词lookdown、doone’sbest、proudof、terrible、guy、champ

ion、race的意思，并能正确发音。能力目标：1、能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。2、能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。3、能够运用所学句型谈论自己的假期生活。情感目标：能合理安

排假期，懂得热爱生活、关心他人！教学重点：1、在语境中理解生词lookdown、proudof、terrible、guy、contest、race的意思，并能正确发音。2、在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词how进行交流。教学难点：在实际情境中正确运用

并能书写所学对话。教学准备：教师准备教学课件、照片及录音。二、学情分析经过三年半的英语学习，六年级学生已经具备一定的知识储备，对于英语已经有了一定的自主学习能力。但是，他们生理和心理都在发生着急剧的变化，英语课堂上表现出来的性格也渐渐由

外露变得比较内敛、害羞和敏感。本课的教学内容语法性比较强，内容比较枯燥，针对六年级学生羞于表达的特点，我设计了多个任务来增强趣味性，力求使每一位学生都积极主动参与到教学活动中来，并能在完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。三、说教学过程

（一）Warm-Up:1.Singasong.：Bingo.2.由学生复习过去时态设计意图：通过歌曲引入过去时态，带着轻松的气氛来复习时态。学生给学生复习增强了学生自主学习的兴趣。换一种方式来复习单词增强了学习的

趣味性。（二）Presentation呈现新知：1.出示图片。Lookthepicture,guessitmeaning.让学生看图片猜意思讲授本节课的新单词和词组Readthewordonebyone.设计意图：利用新颖的图片来进行形象讲授便于孩子直观上的理解和记忆。Readito

nebyone,让每个孩子都参与进来单独发音的过程就是检验个体学习的效果的过程，让学生在紧张的开火车的过程中保持注意力集中。2.T:Lookattheblackboard.(课件出示特殊疑问词How，板书新词)Howwas...

?讲解How在本节课的用法讲解句型后举例子让同学们造句子3.T:(课件出示Itwas...，板书)讲解在这样疑问句的回答要怎样去说讲解回答的句子结构。设计意图：在学习新知的基础上，老师在黑板上梳理出重点句型，为讲解课文打基础。(三)Pra

ctice任务操练1.Wow,thetalentshowwasover.Howwasthetalentshow?wehavemanyquestions.Nowlet’stakethesequestionstolistenandplease

markthekeywordsandsentences.学生带着问题听课文录音，并划出重点词、句。设计意图：初读文本，了解文本大意。让学生先带着几个较简单的问题从听上整体感知对话内容。目标是激发学生的阅读兴趣，树立学生阅读的自信心，为下一步的细读作好铺垫。通过回答问题，让

学生寻找信息，对Talentshow这个活动进行系统梳理，为学生语言输出搭建支架。同时在回答问题时，引导学生在文中做标记，教会学生阅读方法。2.CanyouCatchtheanswers?Raiseyourha

nd.请学生给出所提问题的答案。3.听第二遍录音跟读，并提醒学生注意正确的语音、语调。4.男女生分角色朗读。5.小组分角色朗读或表演。6.展示总结本节课，表扬优秀小组，并进行情感教育。设计意图：分层次设置可选练习，使不同层次的学生都

有发挥的空间，扩大学生的信息输入与输出量，提高学生的综合语言运用能力。四、板书Unit3YouDidYourBestterrible——Howwas+事件？lookdownguy(s)......怎么样？prou

dofcontest——Itwas+形容词.