【文档说明】教科版（EEC）英语六年级下册《Unit 3 You did your best》集体备课教学设计4.doc，共(7)页，110.000 KB，由小喜鸽上传

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《Unit3Youdidyourbest.》教学设计课题:Lesson3Youdidyoubest!课时:第二课时教材分析:本节课的教学内容是EEC教材第八册第三课的第二课时,本节课学生学习向他人表示祝贺的

句型。对于获奖后的祝贺是我们的日常生活中经常接触的场景，教材为学生提供了日常生活中感受实物的场景,帮助学生理解句型,在教学过程中,积极创设情景,让学生身临其境,激发学习热情。学情分析：通过第一课时的学习，学生对本课的知识有一定的掌握，学生平时都会举行各

种竞技比赛，因此对本课内容感觉会很亲切，对于获奖者表示祝贺也是学生日常经常接触的场景，构建模拟真实的竞赛，是学生们喜爱的学习方式，这样可以让他们进入角色，更加投入地学习英语，以学生自己的实际情况为真实的例子，我们力图让学生在学中用，在用中学，学用结

合，学以致用的教学思想，帮助学生更好掌握所学的内容。教学目标：知识与技能：1、能听说读写单词:winner，thebestrunner，thechampion，winthefirstprize,wintherace,winthegame.2、学会认读句型：Thewinner/bestru

nner/championis+人名主语+wonthefirstprize.Youwonthegame/race.Let'sgiveher/himabighand.过程与方法：积极创设情景，让学生在愉快中学习，通过各种活动强化单词，在师生的互动中呈现与操练句型，让

学生在有节奏的说唱中体验语言，让学生在丰富多彩的课堂活动中感知语言，习得语言，融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。情感态度与价值观：1、通过本课学习培养学生良好的英语学习习惯。2、鼓励学生利用多种活动练习进行英语的学习；3、在交际过程中，学会与他人相处，建立友谊。

4、在学习、生活中培养学生的竞争意识，同时也鼓励学生建立自信心，勇敢面对失败.教学设想：本课教学我采用以兴趣为主导，以活动为主线，以交际为目的，运用“三环五步互动”的教学模式，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体

的师生双边活动。注重听、说、读、写的语言技能以及交际能力的培养，创设情境，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的活动中去感受语言、理解语言、运用语言。教学重点：灵活使用新句型，掌握重点单词的用法以及向别人表示祝贺的语句在具体情境中的应

用。教学难点：重点句型在课文中的理解及实际生活中的运用。教学准备：计算机、录音机及磁带、单词卡片及教学课件等。教学流程：StepIWarmingup(热身激趣,再现新知)1、Greetings.2、Let’schant!Runrunrunner;DancedancedancerPlaypl

ayplayer;Writewritewriter;Drivedrivedriver;Winwinwinner;Swimswimswimmer3.FreeTalk:A.What’stheweatherliketoday?B.Who’sthebestrunnerinourclass?C.Who'

sthebestsingerinourclass?Canyousingasong?Great!Youdidyourbest!4、出示课题Lesson3Youdidyourbest!StepIIPresentation(启

发诱导,呈现新知)20分1、创设情境，引出新知1）动词词组大PK,抢答。2）创设情境，学习新知。3）教学winner单词学校刚刚举行的单词听写大赛，让大家猜猜谁是获胜者。出示获胜者王思琪的图片引出winner。学习发音规律，er/ə/runnerwriterplayerswimmer4）教

学本课的重点句型：ThewinnerisWangSiqi!Let’sgiveherabighand.Congratulations!Youwonthefirstprize!5)教学race单词。同学们在体

育课进行了赛跑比赛，猜猜谁获得了胜利。出示最佳赛跑运动员的照片，拓展学习本课句型。学习发音规律：a/ei/gamecakedatefaceThebestrunneris_______!Let’sgivehimabighand.Congratulations!Youwonther

ace!6)教学champion单词。学生在体育课还进行了拳击比赛，同学们猜猜谁是冠军？出示拳击I比赛的冠军，拓展学习本课句型。Thechampionis_______!Let’sgivehimabighand.Congratula

tions!Youwontherace!2.三次听音，感知理解、培养语感。1）第一次听音：整体感知，回答简单问题。T：Now,let'slistentothetapecarefully,thenanswermyquestions,OK?T

：Doyouunderstand?Iaskyousomequestions,OK?(展示课件)(1)Who’sthewinner?(BettySmith)(2)Whoisthebestrunner?(JennyBrown.)(

3)Whoisthechampion?(JimWilliams)2）第二次听音：听准字音，大声跟读课文。并进行单词记忆PK赛。T：Readafterthetapealoudandcirclethenewwords.T:Anyquestions?Goodjob!N

owlet’scheckitout.3）第三次听音：注意语调，回归整个文本。听后用多种读的方式读通读熟课文，抽出一组幸运组进行课文朗读展示并进行随机评价。StepIIIPractice(趣味操练，巩固新知)1、踢毽子比赛（Shut

tlcockKicking）三个小组，各派一名队员进行一分钟踢毽子比赛，最多的为优胜者。2、跳远比赛（LongJump）三个小组，各派一名队员进行跳远比赛，跳的最远的为冠军。3、跳绳比赛（Ropeskipping）三个小组，各派一名队员进行一分

钟跳绳比赛，跳的最多的为优胜者。4、拍球比赛（PlayBasketball）三个小组，各派一名队员进行一分钟拍球比赛，拍球最多的为优胜者。StepIVConclusion(任务交流，发展新知)1.设计采访

,组内交流Workingroups:InterviewT:AskyourclassmatesQuestion:Whoisthebest...inmyclass?Answer:Thebest...is____类别Namewriterpainterrunnersingerdancer(注意：Y

oumustspeakinEnglish.你必须用英语进行问答。)（设计意图：通过采访活动，在训练小学生的语言能力的同时，培养他们良好的交际意识，让大家共同感受成功的喜悦。以自由组合方式进行共同探讨，有助于其合作精神和交际策略的运用。)1、教

师首先扮演成一名小记者进行采访，（可以加入少量的自我介绍）同时为学生进行演示。2学生进行小组内采访。3、找两名学生先自我介绍一下并扮演小记者下地进行采访。4、评比一下：T：Whoisthebest?Thechampionis..Let’sgiveher/himabighand.Cong

ratulations!Youwonthegame.StepVSummaryandHomework(总结与作业,延续新知)出示达标检测题卡进行整理和检测本课，并及时总结，做到堂堂清，课课清。亲爱的同学们，经过一节课的学习，相信大家对本课内容已经有所掌握，

咱们一起来检测一下自己吧！让我们一起体验学习后的成功，并针对薄弱环节，再次改进！加油！一、单词书写乐园把本课学习的单词补充完整。wi__err_nnerthef_rstpr_zer_cech_mpiong_me二、短语运用大比拼1、ThebestrunnerisJennyBrown!Le

t’sgive_____abighand.Congratulations!Youwonthe______!2、The__________isJimWilliams!Let’sgivehimabighand.Congratulations!Youwon

therace!championracehim三、小小作文达人秀MySchool’sSportsMeetingEveryyear,ourschoolhadSportsMeetingonJune1st.Itwasveryinter

esting.Inourclassthebestrunneris_________.Wegive_____abighand,wecansay:“C____________,youwonthe_______.Ifsomebodyfail(失败),wecansay:“That’s____.You

candoit_____nexttime.板书设计:Lesson3YoudidyourbestwinnerwinnerWangSiqi.ThebestrunnerisLiuMingyu.bestrunnerchampionGengJiale.championLet’

sgiveher/himabighand.Congratulations!raceYouwonthefirstprize.therace./thegame教学反思本节课我紧紧围绕新林区“三环五步互动”课堂教学模式，充分体现“以学生为主体，学生是课堂学习

的主人”教学理念，让学生在有限的40分钟内、轻松活泼的学到更多的知识。下面，我针对本课的授课情况与各位老师进行交流，同时针对小学英语教学中的一些疑惑与各位教师进行探讨，敬请各位多多指正。本课中我改变传统的打招呼的方式，运用说口号、做律动、唱歌来拉近学生的距离

，让学生充满活力走进我的英语课堂。在预习交流这一环节，针对我留的预习作业和检测任务，学生交流搜集学过的动词词组，为本课学习做好铺垫。在学习课文时，第一、我采取从听入手，让学生带着问题整体感知课文，检测理解程度。同时充分发挥小组合作探究的模式，在小组内自主解决问题并进行

汇报。第二、充分读文，我采取自读课文、圈划疑难；小组读文、解决疑难；跟着录音、强化课文；比赛读文、展示评价。让学生真正的读熟、读透课文。在练习巩固、达标检测这两个环节中，我首先采用一个调查表，来练习本课重点句型，鼓励学生多用英语说句子。其次我采用一个达标

检测卡来检测学生学习效果，这里有交际乐园、书写乐园、拓展运用乐园，让学生轻松愉快的学习氛围中学会英语，也体现课标中写的目标，作业这一环节中我继续采用调查表形式，来调查朋友或其它小组成员一周的活动，延伸课

堂教学内容。再次回头看这节课时，也有感觉不够完美的地方，授课时语音语调还是有些稍快，部分细节还有待于进一步研究细化才能更尽人意，同时因为英语学习条件的限制，我们是住宿制小学，每个孩子没有课后听英语磁带条件，多数预习工作由老师领着

完成，他们的英语学习只限于课堂，语音和语调还有差距。在小学英语课堂教学这几年，作为年轻教师，我对英语教师有一点困惑，如何让住宿制的孩子真正学好英语、学会英语，更重要是如何更好运用英语，怎样做好有效预习环节？希望和大家共

同探讨，各位老师、专家能够给出宝贵的意见和建议。谢谢大家。