【文档说明】教科版（EEC）英语六年级上册《Unit 5 Riding the Roller Coaster》集体备课教学设计.doc，共(7)页，2.321 MB，由小喜鸽上传

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Unit5RidingtheRollerCoaster第一课时教学设计教材解析：本册教材是EEC小学英语六年级上册，全书内容以儿童生活为主线，多方面的展现了英语国家语言文化风貌，使学生在感受和了解异国文化的同时，加深了对英语语言的了解和使用。本课内容主要讲的是肖肖，杰尼，吉姆等人在游乐园里要坐

过山车之前的一段对话，坐过山车要遵守一些规则，要达到一定的身高，他们以互相问答身高来展开对话内容的。本节课所教授的内容交际性较强、内容比较贴近学生的生活。在学习重、难点句型时可以通过设计贴近学生生活实际的情景来进行对话练习，易于学生理解和接受。学情分析：本节课的教学对象是

六年级的学生。经过三年多的语言学习，具备了一定的语言基础知识和语言技能。积累了一定的词汇量，具有一定的听说读写技能。因此在课堂上我注重梯度教学，因材施教。尽可能的让学生表现自己，并及时给予评价，使学生

获得成就感，增强自信心，激发学生学习英语的兴趣。教学目标:知识与技能目标：1、Expression:---Howtallareyou?---I’m150cmtall.---I’mtallerthanyouare.Vocabulary:cm(=centimeter)thantall

ertallest2、能够听懂并能问答身高。过程与方法:呈现新知——学习新知——练习巩固——应用新知通过学习课文，了解句型，熟悉句型。并通过自主学习和听录音让学生了解课文中人物的谈话内容。通过多种活动和形式操练和应用本课句型，达到学习语言的目的

。情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣，培养学生独立合作学习能力，体会英语的实际应用。教学重难点:对本课出现的新词汇和句子能达到听说读写；能够听懂并能问答身高，能实际交流本课句型。教学方法:情景教学法、游戏法、小组合作等教具：单词卡、图片、实物、课件、录音资源等教学过程Step1

warm-up1、Greeting2、Lead--in:Guessariddle:It’saruler.(课件出示）1)、生来公平，拿在手中，要问长短，它最分明。2)、或木或铁或塑料，物体长短它知道。3)、站着一尺高,躺下一尺阔,我来告诉你,你

也猜不着。Aruler（设计意图：谜语导入，激发兴趣，引出新词，铺垫学习。）Step2Learnthenewlesson1、Learnthenewword:centimeter(1)、Readit(onebyoneingroupstog

ether)(2)、Activity：measurethingsingroupsandsayitout.(3)、Readitout:132cm150cm154cm160cm(设计意图：学习新词，为下面的句

子学习扫清障碍，通过多种方式读，掌握单词。通过小组测量东西，体会单词的应用，也是为下面的学习做铺垫。）T:You’regreat.Areyoutired?Nowlet’srelax.Lookatthescreenofrollercoaster.（播放过山车视

频）(设计意图：缓解疲劳，轻松学习气氛，进入课文学习。）2、Learnthenewtext.（1）Lead--in：T:inunit4,Xiaoxiaoandhisfriendswantedtoridetherollercoaster

.butifyouwanttorideit,youmustbetallenough.CanQiaoqiaorideit?Theanswerisonp.44.Nowlet’stryreadingit.(2)T

ryreadingandtranslatingp.44.(Twritesthetitle)(3)Checkandwriteimportantsentences.(4)Talkaboutthequestions.（课件出示）1)、图1中的游乐设施是什么？2)、吉姆有多高？珍妮有多高?3)、

肖肖和吉姆谁更高些？4)、谁是孩子们中最高的那个?5)、乔乔能坐过山车吗？为什么?(5)Listentothetape.(6)Practicereading（指名读、小组读）（设计意图：充分利用教材，完成重点句子的学习。让学生试读译，培养学生的独立学习能

力，发挥学生学习的主体地位。）Step3Activity1、Fillinatable.发给学生每人一张下面的表格，独立填写。nameQiaoqiaoJennyJimXiaoxiaoIcm2、问答身高（课件出示）利用完成的表格回答身高。Howtallareyou?I’m...cmtall

.Howtallis…?…is…cmtall.I’mtaller/shorterthanshe/heis.3、比身高（1）Workinpairs（课件出示）I'mshorter/tallerthanyouare.（2）Workingroups.（课件

出示）...shorterthan......tallerthan......isthetallest/shortest.（设计意图：通过活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。活动设计从个体的参与到集体的参与，从课文到实际应用的过渡，达到了学生参与的广泛性，有梯度

，达到了学习语言的目的。)Step4Practice1、Dotheexerciseonp.52WorktogetherTellyourclassabouttheabovetable.22、Tryintroducingmyself.（课件出示）Help:介绍你的姓名、年龄、爱好、年级、身高等。

（1）Letstudentstrywriting.（Tguides）（2）Letstudentsread.(设计意图：用所学过的知识试写一篇小短文，与前面第一单元的知识相结合，复习旧知巩固新知，练习写作，提升能力，尝试语言输出。)Step5sumup>>Summary如何介绍自己的身高并询

问他人的身高以及回答？—I’m…cmtall.Howtallareyou?—I’mshorter/tallerthanyouare.I’m...cmtall.（设计意图：通过小结，学生再次明确本课重点知识。)Step6Homework1、H

omework(课件出示)1）Writethetextonp.44.2）Readytoactp.44.3）Dotheexercise--books.4）Trytoreadp.45.5)运用本课所学句型，询问你的父母以及兄弟姐妹的身高，并作记录。2、Good--bye.(设计意图：复习巩固本课

知识，表演作业激发学生学习兴趣，试读新课文，培养学生预习能力，询问家人身高，达到学以致用的目的。）板书设计:Unit5RidingtheRollerCoasterHowtallareyou?cm=centim

eterI’m150cmtall.I’mtallerthanyouare.