【文档说明】教科版（EEC）英语四年级下册《Unit 8 In the Bathroom Period 3》教学设计1.doc，共(3)页，22.000 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《IntheBathroom》教学设计(一)教学目标：1、认知目标：能熟练掌握单词：livingroom,diningroom,bedroom,bathroom,kitchenwork;能运用"Whatareyoudoing?","Where……?","Inthe……."等句型进行会

话。2、能力目标：通过小组合作学习学习能力较强的学生能够带动学习能力较弱的学生，促使学生互相学习，互相帮助，互相促进，团结协作。3、情感目标：通过活动、游戏等增强学生学习英语的兴趣，使其敢于、乐于、善于开口说英语，积极参与交流，增强学好英语的信心。（二）学生和内容分析：

四年级的学生已能根据教师简单指令做游戏，进行简单的表演，能唱简单的英文歌曲。但他们仍处于形象思维为主的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发，维持他们的学习兴趣。这是一篇对话教学课，主要学习新句型。在学生自学完成后，同学们通过观看微课进行

自学及小组讨论进行互学基本了解掌握了本课的基础内容，在展示课上通过小组的汇报及互动加深印象，熟练掌握本课知识。（三）课时安排：lesson8IntheBathroom第1课时（四）教学方法：情境教学法.任务型教学法.全身反应法（五）教学手段：多媒体和优学派辅助教学（六）板书设计：

Lesson8InthebathroomWhatareyoudoing?where?Iam...inthebathroomlivingroomdiningroomKitchenbedroom教学过程:Step1:Review

.1、Greeting:Sayhellotothestudents.2、Reviewpresentparticiple.3、Reviewthesentences：Whatareyoudoing?I’m...Whatishe/shedo

ing?He/Sheisdoing...设计意图：根据小学生的心理和生理特征，教师先进行一组示范，不仅可以活跃课堂气氛，使学生的思维自然地进入课堂，而且教师的示范的为其他小组的汇报作了铺垫。Step2.Presentation:1、Teachnewwords:T:Wherearetheyw

atchingTV?T:Herearesomerooms.Doyouknowwhattheyare?Whichgroupwantstoshow?Let'sgo（师放课件）.S：Teachthenewword

s.设计意图：创设情境让学生通过课件，给予视频上的形象感受形成认知，让学生进行教授单词既能激发学生的学习兴趣同时也是一种自学成果的展示。学生在教授和操练中能够避免单一机械的操练。2、Showthenewdialogue:T:Whereareyou?S:Iamint

he____.T:Whatareyoudoing?S:Iam...设计意图：通过真实的生活画面，引出新句子，无须教师过多讲解学生自然领会。2、Workinpairs.（）Let'sreadandpractice.设计

意图：知识来源于课本，在解决了本课的重难点之后，让学生们打开课本跟录音朗读课文，使他们对本课有一个整体的认识。Step3:Consolidation:1、Finishashortwriting.2、Workingroups.3、Sh

owitinfront(学生以小组为单位练习，最后选出代表进行汇报)设计意图：通过小短文进一步巩固本课的重难点，更极大的激发学生的兴趣和乐于用英语进行交流的愿望，培养了学生用英语进行思维的能力。Step4:Summary:Homework:Listen

tothetape.Completethecomposition.