【文档说明】教科版（EEC）英语四年级下册《Unit 8 In the bathroom Period 2》集体备课教学设计1.doc，共(4)页，31.500 KB，由小喜鸽上传

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Lesson8Inthebathroom教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：通过本节课学习，学生能够听、说、读、写、使用简单的动词。能够掌握并运用重点句型Whereis…?Whatis…doing?及其答语；2.过程与方法目标：能够将所学单词、句子运用到实际生活中；学生的英语素养及交际意

识得以提高。3.情感态度价值观目标：掌握教学目标中所提出的重点单词，理解并熟练运用重点句型及其答语为本课的教学重点。而灵活运用扩展知识表达成为一项教学难点。二、教学重难点如何将所学单词、句子运用到实际生活中是本课难点。三、教学过程T:Hello,every

one.Let'ssingasong.Ss:Singasong.II.Revision：T:Whatareyoudoing?S:I'm________T:Wouldyouliketochantwithme?（课件出示）Ss:Yes.

T:Doing,doing,whatareyoudoing?Ss:Singing,singing,Iamsinging.（一问一答的形式进行chant，先由教师问学生答，在学生熟悉之后，由学生问学生答）T:Chant中出现的是什么时态？

Ss:现在进行时。（请同学们说一说看到的动词）ListeningFun1、引导学生说出已知动词。2、运用课件，以图片提出问题。T:Lookatthepictures,oneaskandoneanswer.Ss:Whatishedoing?S

s:Heisswimming.（出示三组图片，通过一问一答的形式使学生更了解句型）3、课文学习。听磁带并跟读，同桌之间以对话的形式进行训练，在听之前为学生提出问题，请同学们思考。问题的提出也是有层次性的，先是两个单一的问题，

分别询问在哪里和做什么，第三个问题将两个问题合并，要求学生用一个答案回答出在哪里和做什么，加深知识。①WhereisKen?Kenisinthelivingroom.②Whatishedoing?HeiswatchingTV.③Whe

reisdad?Whatisdaddoing?Heisworkinginhisroom.4、扩展知识。T:Look,thisisKen’shouse.Howmanyroomsarethere?（教师出示课件，让学生说一说）Ss:5.T:Canyouguesswhatisthis?Ss

:Bathroom.（拼读）T:Maybe.Ss:Bedroom.（拼读）T:Maybe.（学生猜测房间名称，一边猜一边复习单词，进行拼读练习；同时每个房间出现人物，让学生自己提出问题并进行解答，将课本知识升级，将前面复习的一些动词融入其中，扩展知识

，让学生懂得运用）IV.Practice：出示两组阅读练习，让学生在读完后回答问题，巩固所学知识。（朗读分成自由读和展示读两个阶段；读完后请同桌之间配合一个问一个答。）1、Ken:Whereareyou,mom?M

om:I’minthekitchen.Whereareyou,Ken?Ken:I’mreadingabookinthelivingroom.Iwanttodrinksomewater,mom.Mom:OK!Hereyou

are.2、LiLi:WhereisKen?Betty:Heisplayingcomputergamesinthebedroom.LiLi:IsJimmywithhim?Betty:No,he’swashinginthebathroom.完成任务，实践运用仿写对话，请同学们用自己身

边熟悉的人，使用自己会的一些动词。T:Whatareyoudoing?Ss:WearestudyingEnglishintheclassroom.Listenandspeak.Chant,chant!D

otheexercisebook.V.SumUp：T:Whatdidyoulearninthisclass?Ss:Readandsay.VI.Homework：Listenreadandcopythenewwords

anddialogue.这是一篇对话教学课，主要学习句型。总体来说这节课的任务并不重，如果只是简单地分学这个句型而设计课堂学生即使通过一些活动学习了新句型，可能也只是掌握了这个句型的读法。并不会在生活中运用，这就失去了语言学习的意义。