【文档说明】教科版（EEC）英语四年级下册《Unit 8 In the Bathroom Period 3》教学教学设计1.doc，共(2)页，21.000 KB，由小喜鸽上传

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1教学目标评论1.知识技能目标a.学生能听说读写单词：bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,diningroomb.学生能理解句型Whatishe/shedoing?He/Sheis…,并能正

确运用该句型进行问答。2.情感策略文化目标a.帮助学生树立敢于用英文表达的自信心，培养学生综合语言运用能力。b.鼓励学生把所学知识带到生活中去，同时养成他们自己整理物品的好习惯。2学情分析评论四年级的学生已经学习了将近两年的英语，对英语这

门学科已经有了比较深的认识。他们乐于用英语去表达，同时好听的英文歌曲，英语课堂中的小活动非常能吸引学生们的眼球。3重点难点评论教学重点:1.单词：bathroom,bedroom,livingroom,kitchen,diningroom2.句型：Whatishe/shedoing?

He/Sheis…教学难点:1.能在具体情境中正确运用句型Whatishe/shedoing?He/Sheis…4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】singasong评论Animals,animalsareeveryw

hereRabbitsandmonkeysandelephants,Pandasandtigers,too.Someareclimbing,somearejumping.Animalsinthezoo.Catsandmonkey

sandelephants,Adog,arabbit,abear.Someareeating,somearesleeping.Animalseverywhere!活动2【讲授】Presentation评论

呈现新课1.单词呈现：教师展示课件中的图片,提问学生What’sthis?学生用中文说出来，教师顺势引出本课主题Inthebathroom.教师先把学生分组，每组学生发一张表示房间的英文词汇，教师PPT呈现图片，问学生Whereisit?学生会用中文告诉教师

，随后教师用英文说出这间房间的名称，学生根据教师的发音来辨别出自己是哪一间房间。从而把中英文对应起来。然后教师指着图片领读三遍，之后代表这间房间的小组一起英中英领读。其它房间用同样的方法进行呈现。2.句型呈现：2.1教师问whatcanyoudointhedifferentroo

ms?Forexample,Icanreadbooksinthebedroom.学生根据教师的引导进行小组讨论，然后分组进行回答。2.2教师找一个女学生，让她把自己组代表的房间和在这间房间中所做的事情卡片呈现出来，教师引导学生进行问答：W

hatisshedoing?Sheisplayinggamesinthelivingroom.然后教师呈现句型卡片，引导学生们用句型进行造句。同时让学生们注意动词变动名词的变化，以及she和he的区别用法。随后给学生1分钟时间进行小组讨论如

何用该句型造句，并注意动词的变化。之后小组进行展示。活动3【练习】Practice评论操练1.Game:课件呈现不同房间的图片，学生用黑板上的单词条，并运用所学单词句型用英文进行描述。2.小组进行展示。活动4【活动】Consolidationandextension

评论巩固与延伸1.Designanewhouseanddescribeitingroups.请学生自己设计一间房间并画下来,在小组内用句型Whatishe/shedoing?He/Sheis…介绍自己的家人在不同的房间做

的不同的事情。2.小组汇报